茂名市初中毕业生学业水平考试与高中阶段学校招生考试生物科考试说明Word文件下载.docx

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容易题：

约占70％；

中等难度题：

约占20％；

难题：

约占10％

六、考试内容与要求

依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的课程内容，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。

体现生物学课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。

（一）考试要求

1．初步的理解能力

（1）能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2.初步的实验与探究能力

（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3．初步的获取信息的能力

（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4．初步的综合运用能力

理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

（二）考试内容

每个主题的考试内容范围与水平程度：

考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，其三个层次与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：

水平要求

知识性目标

技能性目标

情感性目标

Ⅰ

了解

模仿

经历（感受）

Ⅱ

理解

独立操作

反应（认同）

Ⅲ

应用

领悟（内化）

考试内容包含《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的课程内容的10个一级主题。

“一、科学探究”主题内容贯穿在各大主题内容之中，各大主题的考试内容见下表。

考试内容表

知识

二、生物体的结构层次

1．细胞是生命活动的基本结构和功能单位

2．单细胞可以独立完成生命活动

3．动、植物细胞结构的主要不同点

4．细胞核在生物遗传中的重要功能

5．细胞分裂的基本过程

6．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

7．人体的几种基本组织

8．植物的几种主要组织

9．绿色开花植物体的结构层次：

细胞、组织、器官、个体。

10．人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体。

三、生物与环境

1．水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

2．生物和生物之间有密切的联系

3．生态系统的组成和类型

4．生态系统中的食物链和食物网

5．某些有害物质会通过食物链不断积累

6．生态系统的自我调节能力是有限的

7．生物圈是最大的生态系统

四、生物圈中的绿色植物

1．种子萌发的条件和过程

2．芽的发育和根的生长过程

3．开花和结果的过程

4．绿色植物的生活需要水和无机盐

5．绿色植物的蒸腾作用

6．绿色植物的光合作用

7．绿色植物光合作用原理在生产上的应用

8．绿色植物的呼吸作用

9．绿色植物为许多生物提供食物和能量

10．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

11．绿色植物在生物圈水循环中的作用

五、生物圈中的人

1．人体需要的主要营养物质

2．人体消化系统的组成

3．食物的消化和营养物质的吸收过程

4．一份营养合理的食谱

5．人体血液循环系统的组成

6．血液循环

7．人体呼吸系统的组成

8．人体肺部和组织细胞处的气体交换过程

9．能量来自细胞中有机物的氧化分解

10．人体泌尿系统的组成

11．尿液的形成和排出过程

12．其他排泄途径

13．人体神经系统的组成

14．人体神经调节的基本方式

15．人体通过眼等感觉器官获取信息

16．人体通过耳等感觉器官获取信息

17．人体的激素参与生命活动调节

18．人类的起源

19．人类的进化

20．人对生物圈的影响

六、动物的运动和行为

1．动物多种多样的运动形式

2．动物的运动依赖于一定的结构

3．动物的先天性行为和学习行为

4．动物的社会行为

七、生物的生殖、发育与遗传

1．人体男性和女性生殖系统的结构和功能

2．受精过程和胚胎发育过程

3．昆虫的生殖和发育过程

4．两栖动物的生殖和发育过程

5．鸟的生殖和发育过程

6．植物的无性生殖和有性生殖

7．DNA是主要的遗传物质

8．染色体、DNA和基因的关系

9．生物的性状是由基因控制的

10．人的性别决定

11．生物的变异

12．遗传育种在实践上的应用

八、生物的多样性

1．根据一定的特征对生物进行分类

2．病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系

3．植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系

4．植物（种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系

5．无脊椎动物类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物）的主要特征以及它们与人类生活的关系

6．无脊椎动物类群（节肢动物）的主要特征以及它们与人类生活的关系

7．脊椎动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）的主要特征以及它们与人类生活的关系

8．脊椎动物类群（哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系

9．保护生物多样性的重要意义

10．生命起源的过程

11．生物进化的主要历程

九、生物技术

1．发酵技术在食品制作中的应用

2．食品的腐败原因

3．保存食品的适当方法

4．克隆技术的应用

5．转基因技术的应用

6．生物技术的发展对人类未来的影响

十、健康地生活

1．青春期的发育特点

2．传染病的病因、传播途径和预防措施

3．常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病

4．艾滋病的病因、传播途径和预防措施

5．人体的免疫功能

6．人体特异性免疫和非特异性免疫

7．计划免疫的意义

8．网瘾、酗酒、吸烟、吸毒对人体健康的危害

9．安全用药的常识和急救的方法

实验

1．显微镜的基本构造和作用

2．制作动、植物或微生物材料的临时装片,进行观察、比较和归纳

3．观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性

4．观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）

1．通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素

2．调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈

1．探究种子萌发的条件

2.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析

3．探究光合作用的条件、原料和产物

1．探究发生在口腔内的化学消化

2．观察血涂片

3．观察小鱼尾鳍内血液流动现象

4．探究几种食物热价的差异

5．观察人或动物的某些反射活动

6．调查班级学生的近视率，分析其原因

7.调查人类活动破坏或改善生态环境的实例

8.探讨我国人口增长的趋势及对策

1．观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构

2．探究蚂蚁或其他动物的行为

1．饲养家蚕或其他昆虫

2．尝试植物的扦插或嫁接

3．收集和交流我国遗传育种方面成果的资料

1．观察酵母菌、霉菌

2．调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议

1．练习制作面酱或酸奶等发酵食品

2．探究食品保存方法

1．收集（从书籍、报刊、网络）有关艾滋病的资料并分析

2．探究酒精对水蚤心率的影响

3．收集和分析家庭常备药品的说明书

七、试题示例

一、单项选择题：

（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得2分，选错或不答的得0分）

1．下列各组不是生物相对性状的是

A．豌豆的高茎与矮茎B．猫的黑毛与白毛

C．狗的长毛与白毛D．人的单眼皮与双眼皮

答案：

C

2．下面有关光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是

A．光合作用主要在叶绿体中进行

B．呼吸作用主要在线粒体中进行

C．绿色植物在白天只进行光合作用而不进行呼吸作用

D．绿色植物白天、黑夜都可以进行呼吸作用

3．在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中培养乳酸菌、酵母菌、蘑菇、苔藓、草履虫、蚯蚓等生物，几天后还能正常生活的是

①乳酸菌②酵母菌③苔藓④蘑菇⑤草履虫⑥蚯蚓

A．①②③B．④⑤⑥C．①②④D．①④⑥

答案:

4．如图是动、植物细胞的结构模式图，下列有关说法正确的是

A．图A是植物细胞结构图，判断的依据之一

是A中有[③]线粒体

B．细胞的遗传信息库是[④]细胞核所示部分

C．能控制物质进出细胞是图中[①]所示结构

D．切洋葱时，会有刺激性物质挥发出来，该物质存在于[⑥]液泡。

B

二、双项选择题：

（在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得3分，只选1个且正确的得1分，有选错或不答的得0分）

5．下列哪一组说法是正确的是

A．玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成

B．胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体

C．将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝

D．种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根

AB

6．根据如下草原生态系统图,下列说法不正确的是

A．这个生态系统共有5条食物链

B．此图中蛇与鹰的关系是既竞争又捕食

C．图中最长的一条食物链可表示为:

草→鼠→蛇→鹰→分解者

D．在草、鼠、鹰三种动物中,如鹰因某种原因减少,则草的数量增加

答案CD

7．某生物课外小组为探究非生物因素对种子萌发的影响，制订了如下探究计划：

第一步：

取四粒完整的、活的、大小基本相同的绿豆种子，分成四等份；

编号

处理方法

1号

室温（约25º

C），适量洒水

2号

低温（约0º

3号

C），加满水

4号

C），不洒水

第二步：

取四个大小相同、洁净、底部垫上两张餐巾纸且能拧紧盖的玻璃瓶，然后分别贴上写有1号、2号、3号、4号的标签；

第三步：

分别向每个瓶中放入一份绿豆种子，按右表处理后拧紧盖；

第四步：

按确定的探究计划进行实验，定期观察、记录实验结果。

对这个实验下列有关说法不正确的是

A．该小组实验的目的是探究温度对绿豆种子萌发的影响

B．1号与4号组合可用来探究水分对绿豆种子萌发的影响。

C．1号与3号组合实验中，空气是这组实验的变量。

D．2号与3号组合能用来探究“温度对种子萌发的影响”

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