小学五年级语文下册重点课文整理Word文档下载推荐.docx
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1、《白杨》一文___借(白杨)来比喻(边疆建设者),赞美了他们(服从祖国需要,扎根﹑建设边疆的远大志向和无私奉献的精神),这种写法我们通常称为(借物喻人)。
例如,竹子可以比喻(有气节,有骨气)的人,梅花可以比喻(坚强不屈,不怕困难)的人,花生可以比喻(默默无闻,无私奉献、不计较报酬)的人。
2、爸爸的神情变化:
出神—微笑—严肃—沉思—微笑
3、理解爸爸的话:
“白杨从来就那么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
从这句话中看出白杨的外在特点是:
(不择环境,适应性强;
不惧灾害,生命力顽强;
生长迅速,高大挺秀)内在的精神:
一、忠诚无私、尽职尽责;
二、不怕困难、坚强不屈。
4、理解句子:
在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。
“几棵小树”就是(建设者的后代)。
“小树正迎着风沙成长起来”就是(建设者的后代像小树一样经受锻炼,茁壮成长),这句话的意思是(爸爸自己已扎根、献身边疆,希望自己的后代像小树一样成为边疆的栋梁之才)。
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
爸爸借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心。
《古诗词三首》
一、《牧童》一诗是唐代诗人吕岩写的,向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
其中一个“铺”字写出了草的茂盛和草原给人的那种平缓、舒服的感觉,“弄”字写出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和和牧童吹笛嬉戏的意味。
“六七里、三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的辽阔和乡村傍晚的静寂。
这首诗表达了牧童无忧无虑、天真烂漫的生活。
二、《舟过安仁》的___是宋朝诗人杨万里。
诗句“怪声无雨都张伞,不是遮头是使风”写出了渔船儿童的顽皮淘气,我还知道他的作品《小池》:
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
这首诗刻画了渔船上的孩子聪明、顽皮、天真的特点。
三、《清平乐.村居》
这是一首词,词牌名(清平乐),题目是(村居)。
是(宋)代的(辛弃疾)写的。
诗人以简练的笔调勾画出一幅优美的(田园)的景物,描绘出一家(五口)各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。
四、其他描写儿童生活的古诗:
1、儿童疾走追黄蝶,(飞入菜花无处寻)。
2、儿童散学归来早,(忙趁东风放纸鸢)。
3、蓬头赤子学垂纶,(侧坐莓苔草映身)。
五、理解诗句的意思:
1、草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
绿草如茵,铺满广阔的原野,放眼望去一望无垠,笛声逗弄晚风,悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。
2、怪声无雨都张伞,不是遮头是使风。
怪不得没下雨他们也张开了伞,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进。
3、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大___在溪东豆地锄草;
二___正忙于编织鸡笼;
最令人欢喜的是调皮可爱的小___,横卧在溪头草丛剥食着刚摘下的莲蓬。
4、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·
村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点:
都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是:
《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·
村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
《冬阳童年骆驼队》
一、根据课文内容填空:
1、这篇课文是中国著名女作家(林海音)写的小说《城南旧事》。
这部自传体小说,笔调(朴实)、(纯真),描绘了20世纪20年代,主人公的(小英子)在北京城南经历的童年往事。
2、课文围绕着骆驼队,写了四件事:
看骆驼(咀嚼);
和爸爸谈骆驼脖子(挂铃铛的事);
想为骆驼(剪驼毛);
好奇地问(骆驼夏天哪去了)。
这四件事中,我最喜欢读第
(1)件事,因为(它让我___到了___的幼稚、天真),这四件事是按(时间)顺序写的,文章让我真切地___到了___(对骆驼的怀念及对童年生活的眷恋)的感情。
3、阅读第4段:
(1)写骆驼外貌和咀嚼的样子:
(那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
)
(2)这段话主要写我看骆驼咀嚼的样子,可用词语认真仔细、神情专注来形容,可见我观察非常细致,我看骆驼咀嚼时,自己的牙齿也动起来了,从中___到___天真好奇、爱模仿。
二、理解句子:
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
这样写突出时间过得很快,童年一去不还了;
表达了___对童年生活的眷恋,对时光易逝、物是人非的感叹。
要学骆驼,沉得住气。
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;
慢慢地嚼,总会吃饱的。
这句话告诉我们做事情要有韧劲、有毅力,坚持不懈就会成功,半途而废将一事无成。
《童年的发现》
一、本文的___是(俄)国(费奥多罗夫)。
二、《童年的发现》一文中,“我”发现了(有关胚胎发育的规律)。
三、最后一句“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和___的风险”的含义:
这句话一语双关。
其一,讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼、伽利略等都有这样的遭遇;
其二,“我”用幽默自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
《杨氏之子》
一、杨氏之子是(语言机智幽默,思维敏捷)的人。
二、本文选自(南)朝(刘义庆)的《世说新语》,该书是一记载(汉末)至(晋代)士族阶层谈轶事小说。
三.、杨氏之子的回答妙在(孩子在姓上做文章,采用了否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对)。
四、我会用夸一夸杨氏之子:
能说会道、出口成章、对答如流、伶牙俐齿
善于言辞的成语还有:
口若悬河、能言善辩、头头是道、振振有词
《晏子使楚》
一、《晏子使楚》这篇课文是按(事情发展)的顺序写的。
先写事情的起因:
晏子出使楚国,楚王想(侮辱晏子,以显楚国威风);
接着写事情的经过:
(
楚王三次侮辱晏子,晏子机智应答)可以用小标题概括为(进城门)、(见楚王)、(赴宴会)最后写事情的结果:
(楚王不敢不尊重晏子)从文中我体会晏子是一个(反应敏捷、智慧超群、能言善辩)的人。
1、这是一个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
(答:
如果让我钻狗洞,楚国就是狗国。
)
2、访问上等的国家,就派上等人去;
访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
先贬低自己,再贬低他人,说明楚国是个下等国)
3、淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
楚国社会环境、社会风气不好。
这一句话中前一个“水土不同”指(水和土壤等自然环境和气候不同)后个“水土不同”指(社会环境和社会风气不同。
三、根据意思写出相应的成语:
1、大伙儿把袖子举起来,就是一片云。
(举袖成云)
2、大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
(挥汗如雨)
3、街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
(摩肩接踵)
我还知道表示人多的成语:
(人山人海)、(人声鼎沸)、(高朋满座)
四、楚王本想侮辱晏子,可是听了晏子的话后只好打开了城门迎接晏子,这真是:
偷鸡不成——(蚀把米)
哑巴吃黄连——(有苦说不出)
搬起石头——(砸自己的脚)
《再见了,亲人》
一、《再见了,亲人》这篇课文描写了志愿军战士在回国时和(大娘),(小金花),(大嫂)等朝鲜人民依依惜别的动人情景。
其中,前三个自然段的写法非常相似,都是先写(志愿军战士劝慰的话)再写(令人难忘的往事)最后表达(___两国人民的深情厚谊)赞扬了___两国人民(用鲜血凝成的比山还高比海还深)的伟大友谊。
1、___上下文想想,“雪中送炭”中的“雪”具体指(在志愿军战士急需食物的情况下)“炭”具体指(打糕)“雪中送炭”的意思是(在志愿军战士急需食物的情况下,朝鲜老妈妈冒着生命危险给他们送来了打糕)。
2、这段话中具体写了朝鲜大娘为中国志愿军做了哪两件事?
第一件事:
大娘冒着生命危险送打糕,昏倒路旁。
第二件事:
大娘为救伤员,失去了唯一的亲人小孙孙。
3、这段话表达了(朝鲜人们对志愿军的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
4、能概括这段话的句子是(八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖。
5、“是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。
”这句话中的动词是(带,顶,冒,穿,送)。
三、反问句改为陈述句:
1、您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
您说,这比山还高,比海还深的情谊,我们不能忘怀。
2、可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?
可是,跟志愿军叔叔数分别的今天,你不应该落泪。
3、您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您___人民的友谊?
您为我们付出了这样高的代价,足以表达您___人民的`友谊。
《桥》
一、《桥》一文,让我们认识(忠于职守,无私无谓,不徇私情,英勇献身)的老支书。
二、当小伙子被洪水吞没时,老汉“似乎要喊什么。
”展开想象,写写他当时可能喊什么。
展开想象,写写他当时有可能会喊什么。
他可能会喊:
“___,对不起!
你我都是党员,爸爸也是迫不得已呀,为了大家,我只能舍小家。
三、句子理解:
1、黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。
这个句子运用夸张的手法。
突出(雨水来势凶猛,为下文的山洪爆发做铺垫。
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这个句子把(老汉)比作(一座山)表现了(老汉的威严,冷静,又写出了老汉在人们心中的地位,这座山就是人们获得新生的靠山)。
3、木桥开始发抖,开始痛苦地___。
这里___运用拟人的修辞写法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
4.文中最让我感动的句子是:
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
感动的理由:
小伙子是老汉的___,在危急时刻,老汉把生的希望留给了别人,把危险和困难留给了自己和家人,这种先人后己的思想,太伟大了!
四、本文在表达方法上有三个突出的特点:
1、多用简单的句、段来渲染紧张的气氛。
2、大量运用比喻、拟人、对比等修辞方法来增强表现力。
3、构思新颖别致,设置悬念,前后照应。
五、课文___以“桥”为题目?
一是在洪水狂奔而来之时,木桥是唯一的求生之路,它挽救了村民们的生命;
二是“桥”有丰富而深刻的象征意义。
在危急时刻,老汉把生的希望让给别人,把死的危险留个自己,他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁,这是一座跨越死亡的生命桥。
《将相和》
《将相和》中的“将”在这里应读(jià
ng),“将”指(廉颇)。
“相”在这里应读(xià
ng),“相”指(蔺相如)。
“和”在这里意思是(和好)。
全文讲了三个小故事,可用小标题(完璧归赵)、(渑池之会)、(负荆请罪)来概括,表现了蔺相如(机智勇敢、不畏___、做事果断、顾全大局、爱国)的精神,赞扬了廉颇(知错就改、爱国)的品质。
“将”“相”和好如初的主要原因是(他们都有以国家利益为重的品质)。
二、本文选自(《史记.廉颇蔺相如列传》)___是(司马迁),这部著作被鲁迅先生称为(“史家之绝唱,无韵之离骚”)书中成功地刻画了性格鲜明的人物。
如:
治水三过家门而不入的(大禹),伟大诗人(屈原),西楚霸王(项羽)。
三、理解句子:
1、他理直气壮地说:
“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上!
“理直气壮”的意思是:
(理由充分,因而说话有气势)
蔺相如说话“理直气壮”是因为(他手中有璧,心中有底)
从这句话中体现了蔺相如的(机智勇敢,不畏___)
2、“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我之所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”这句话的意思是(秦王我都不怕,不会怕廉将军)。
这段话有两层意思。
一层意思是说(蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为国家的利益着想)另一层意思是说(将相和与不和与国家安危有着密切关系。
将相和,国家则安;
将相不和,国家则危)。
这句话表现了蔺相如的(顾全大局、以国家利益为重)的崇高品质。
3、于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
描写廉颇动作的词有(脱、背、请罪),从这句话中看出廉颇(知错就改、以国家利益为重)的性格特点。
《草船借箭》
《草船借箭》节选自长篇历史小说(《三国演义》),___是(罗贯中)。
我还知道小说中的其他故事,如(桃园三结义)和(火烧赤壁)。
这篇课文以借为主线,先写了借箭的起因:
(周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害诸葛亮,让他三天造好十万只箭),再写了借箭的经过:
(诸葛亮请鲁肃帮忙,做好了借箭的准备,然后利用草船向曹操借箭),最后写了借箭的结果(诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如)。
诸葛亮的“神机妙算”在这个故事中表现在1、(知人心)2、(知天文)3、(晓地理)三方面。
从这个故事中看出诸葛亮是一个(足智多谋、有胆有识、才至超群)的人。
《景阳冈》
《水浒传》是我国著名长篇历史小说,___是(施耐庵),写的是以宋江为首的(一百零八)人在梁山泊起义的故事,课文(《景阳冈》)就是选自《水浒传》,我还知道小说的其他人物。
如及时雨(宋江),豹子头(林冲),智多星(吴用)等。
《猴王出世》
《猴王出世》节选(《西游记》),___是(吴承恩),我还知道书中的主要人物是(孙悟空)、(唐三藏)、(猪八戒)等。
综合性学习
一、《古人传递信息的方式》一文告诉我们古代采用(烽火)(人报信)(漂流瓶)等形式传递信息,我还知道古代信息传递的方式(鸽子)(马)。
二、《因特网将世界接连成一家》一文告诉我们传递信息的方式古代(靠邮差的长途跋涉)近代(靠交通工具的邮政系统)现代(___,电报)当代(计算机网络)。
三、的格式
题目,关于XX的调查报告(可分正副标题)
正文:
1、问题的提出(调查的原因)
2、调查方法(查阅书籍报刊___上网走访等)
3、调查情况的资料(调查过程)
4、结论
5、应对措施(可有可无)
《人物描写一组》
一、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文的___是(徐光耀),选自儿童小说(《小兵张嘎》)。
刻画出小嘎子(顽皮、机智、富有心计)的个性特点,主要抓住小嘎子的(动作)描写。
从中体现了胖墩儿(沉着、冷静)的特点。
二、《临死前的严监生》一文的___是(吴敬梓),选自(《儒林外史》),___主要以(讽刺)的手法刻画人物。
刻画了严监生(视财如命的吝啬守财奴)的特点。
文章主要抓住了严监生的(动作、神态)来描写的。
三、《“凤辣子”初见林黛玉》一文的___是(曹雪芹),选自(《红楼梦》)。
刻画了王熙凤的(美丽俊俏、阿谀奉承、察言观色、口齿伶俐、见风使舵)的个性特点,主要抓住了王熙凤(外貌、语言、动作)的描写。
《自己的花是让别人看的》
一、《自己的花是让别人看的》一文的___是(___),___主要从(奇丽的景色)、(奇特的民族)两个方面去写。
二、阅读第3、4段:
1、“颇”的意思是(很;
相当)。
“耐人寻味”的意思是(意味深长,值得仔细体会琢磨)。
2、文中描写花多而美的词语有(花团锦簇)、(姹紫嫣红),这样的词语还有(百花齐放)、(百花争艳)。
3、文中的“这一种境界”指(人人为我,我为人人),具体表现为(每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;
走在街上的时候,自己又看别人的花)。
说它“耐人寻味”是因为(只有“我为人人”做到责任和义务,才能实现“人人为我”的美好愿望)。
或者:
因为每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大家着想,为社会尽到自己的义务,如果大家都这么想这么做就必然换来“人人为我”的结果。
4、“人人为我,我为人人”举例理解(别人把自己的书放进图书箱里,这时我看别人的书,这是人人为我;
我也把自己的书放进图书箱,这时别人看我的书,这是我为人人)。
5、“美丽并没有改变”这句话的意思有两层意思:
(①花还和以前一样美丽;
②人们的心灵还是那样美)。
《威尼斯的小艇》
一、《威尼斯的小艇》一文的___是(马克吐温)。
二、威尼斯的小艇在构造上有与众不同的特点:
1、长度为(二三十)英尺,“又(窄)又(深),有点儿像(独木舟)”。
2、制作比较讲究,“船头和船艄向上(翘),像(挂在天边的新月。
3、行动轻快灵活,仿佛(田沟里的水蛇)。
4、船内舒适自在,皮垫子像(沙发)一般。
5、___把威尼斯小艇比作独木舟写出了小艇(长、窄、深)的特点___把小艇比作新月,写出了小艇的(船头和船艄向上翘)的特点。
___把小艇比作水蛇,写出了小艇(行动轻快灵活)的特点。
三、阅读第三段:
1、“操纵自如”的意思:
课文中指船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手。
2、这段话是围绕(船夫的驾驶技术特别好)这句话写的,这句话成为(总起)句,起着(总起)的作用。
3、船夫的驾驶技术特别好,体现在(遇到拥挤时挤过去),(遇到极窄的地方平稳穿过),(急驶时做急转弯)三方面。
四、课文第六段写了“威尼斯的夜晚的寂静”主要是为了突出(小艇是威尼斯的重要交通工具。
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