七年级英语下册unit3 全部教案Word格式.docx
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（图片1）问：
Whataretheydoing?
Canyouguess?
帮助学生回答：
Ithinkthey’recelebratingtheirholiday.学习并操练单词：
celebrate,holiday。
Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.
Celebrate—dosomethingfortheday.
（图片3）问：
WhatisEddiedoing?
（He’sdressingupasaghost）用手势或其它动作、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。
然后问：
Doyoulikedressingupasaghost?
（No,wedon’t）.Eddiedoesn’tlike,either.
（图片4）问：
What’sHobodressingupasnow?
（HeisdressingupasMonkeyKing）.学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?
WeoftencallhimMonkeyKing.（可以让喜欢孙悟空的学生模仿其造型）WhocandressupasMonkeyKing?
（5分钟）
2让学生分角色朗读。
（2分钟）
3学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。
六教学步骤（第35页Welcometotheunit）
1老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：
Verygood!
介绍课本内容：
Inthisunit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsinEnglish.学习单词festival（s）,并写在黑板上。
用实物投影出示第35页PartA图片（按以下顺序介绍）
图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1
中国节日：
直接用英语教短语Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoatFestival,并写在黑板上。
西方节日：
允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：
InEnglish,wecallitChristmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。
2领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页PartA图片，询问学生：
What’sthenameofthefestival?
然后学生两人一组活动，互相问答。
3告诉学生：
MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?
BecauseIliketoeatmooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。
板书：
Myfavouritefestivalis……
BecauseIliketo……
要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。
老师可巡视，进行必要帮助。
4打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。
5学生两人一组练习对话，再进行表演。
（4分钟）
6让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。
为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：
eatchocolate/makepumpkinLanterns.
eatricedumplings/getChristmaspresents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。
）（5分钟）
7选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。
鼓励他们增加动作，提高表演欲望。
在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。
Don’tyouthinkthey’reverygood?
（Yes）
Let’sgivethemabighand.（3分钟）
七家庭作业
熟读第34页、35页对话。
抄写本课所学节日名称。
鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图片也可。
Period
（2）
Reading:
AGettingreadyforHalloween
1听、说、读、写单词USA，special,shout,if,face,own,cut,sharp（adj）,tooth,chocolate,winter,drink,短语cutout并了解其含义。
能听懂、会说单词trick,treat,knock,candy,mask,paint,lantern,sharp（n）短语trickortreat，playatrick。
能理解单词costume,pumpkin。
2能正确理解本课课文，就获取的信息进行相互询问及回答。
3能通过本课学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣。
1生词和短语的正确读音。
2能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。
1能在教师的指导下，简单地复述故事。
2能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比，加深对中国文化的理解。
磁带、录音机、实物投影仪幕布、三幅图片（第35页PartA中的图1、2、3）。
请学生准备事先制作好的道具或图片。
五教学步骤（第36—37页）
1教师用实物投影展示第35页PartA图2，问：
（It’sMid-AutumnFestival）指着图中男孩提着的灯笼，教单词Lantern:
ThisisalanterninEnglish.教师说：
Showmeyourlanterns,please!
让学生出示他们制作的实物或图片。
接着，展示图片1：
（It’sHalloween）.告诉学生：
Thisisapumpkinlantern.把lantern写在黑板上。
最后展示图片3。
让一学生用第35页PartB的对话发问：
Whichisyourfavouritefestival?
（Easter）Whydoyoulikeit?
（BecauseIliketoeatchocolateeggs.（用手指着图片中的chocolateeggs）,再板书chocolate。
（5分钟）
2介绍课本内容：
Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutHalloween.InChina,wedonotcelebrateHalloween.ButintheUSA,peoplecelebrateit.Theyhaveaspecialpartyonthatday.Andtheyplayagamecalled“trickortreat”,Theyalsoweardifferentcostumeswithmasks.Theyevenpainttheirfaces.Peopledonotknoweachother.Theymakepumpkinlanterns,eatalotofchocolatesandcandies.Don’tyouthinkhowinterestingitis?
（Yes）.教师伴着手势、表情，借助于学生手中的实物或图片，给学生简单描述，并将上文的划线部分写在黑板上，然后让学生分组展开讨论：
WhatdopeopleintheUSAdoforHalloween?
组织学生收集信息，并互相交流。
（7分钟）
3放课文录音，听一遍。
Now,pleaselistentothetape.ThisisaletterfromWendytoMillie.Trytoanswer:
WhenisHalloween?
并把答案（OnOctober31st）写在黑板上。
（3分钟）
4打开书本，让学生细读一遍课文，然后就课文内容提一些问题
Paragraph1:
What’sWendy’sfavouritefestival?
Paragraph2:
Howdoyouplaythegamecalled“trickortreat”?
Paragraph3:
HowdotheydressupatHalloween?
Paragraph4:
Howdoyoumakeyourownpumpkinlantern?
Paragraph5:
Whatdotheyeatonthatday?
学生分组讨论及交流问题答案。
教师在班上巡视，参与学生的讨论并给予适当的帮助。
让他们通过手势、表情等动作或上下文猜出shout,if,own,cut,sharp,tooth,winter等生词的含义，如有必要，可给予适当的汉语提示。
（8分钟）
5再放一遍录音，让学生跟着录音，模仿语音、语调进行朗读训练，提醒学生注意黑板上生词的正确读音。
6学生两人一组，就第5步中所提问题进行相互问答。
7教师用实物投影展示课文复述提纲
CelebratingHalloween
playagame→dressup→makeownpumpkinlanterns→haveaspecialparty
先给学生示范一次，再要求学生看书复述，最后选一部分同学到前面复述。
六家庭作业
抄写本课生词。
完成第38—39页练习。
鼓励有能力的学生模仿本课文，以Middlie口气，写一封信，告诉Wendy有关Mid-AutumnFestival的庆祝方式。
（1分钟）
后记：
Period（3）
B&
C
1能熟练掌握和理解上一课所学的语言知识并进行交际运用。
2能进一步熟悉和了解西方节日及主要庆祝方式，逐步增强自己的世界文化意识。
3能正确理解与上一课内容相当的课外短文并准确搜集信息。
1复习巩固上一课所学单词、短语。
2能流利地运用所学语言表达不同的情景。
1能通过阅读获取简单的信息。
2能在交流中用英语介绍祖国文化。
实物投影仪幕布、四幅图片（第38页PartB）
请学生准备一些自制实物或图片。
五教学步骤
1教师用实物投影展示上一课的复述提纲，鼓励更多的同学到前面复述celebratingHalloween.也可采用小组集体复述形式。
即该小组每位同学各复述到一两句。
还可让其他小组进行补充。
（10分钟）
2教师说：
I’mgladtoseethatmostofyouknowhowtocelebrateHalloween.AndifyouareMillie,yourfriendswantstohaveaHalloweenpartywithyou.Whatdoyouhavetodo?
PleaselookatthepicturesonPage39.让学生看第39页C2的图片，分组说出相应的短语：
buysomechocolates,wantspecialcostumes,makeapumpkinlantern,dressupasatiger,然后指导学生按要求完成书中任务。
3实物投影展示第39页C1，指着headings告诉同学们：
MiddliewantstotellherclassmatesaboutHalloween.Shemakesaposterandusestheseheadings.Canyouhelpherfindwhichparagraphstheyarein?
Youcansayoutthecorrectnumbersforeachheading.让学生快速浏览第36—37页课文，两人一组，寻找答案并互相核对，然后写在书上。
4用实物投影展示第38页PartB图片，并在黑板上给出party,pumpkinlantern,specialcostume,trickortreat等关联词或短语，说，OK！
Thenletmecheckifyouknownamesonebyone.学生两人一组讨论答案，然后选出一些小组与全班同学核对，并把答案写在书上。
（6分钟）
4游戏
把学生分成若干小组，每组由同学们选出一位代表，扮演Millie,到前面向全班同学介绍有关Halloween的信息。
该代表若有困难，可以有三次机会向本组同学“求助”，以说出句子数多者为优胜，相同成绩则以“求助”次数少的为优胜。
最后带领全班同学为获胜者所在小组鼓掌并赠送同学们的自制实物或图片，以示鼓励。
6打开书本，学生两人一组完成第38页PartB2，全班核对答案。
7选用一位同学写好的有关Mid-AutumnFestival的信，用实物投影展示。
（如没有同学完成，则采用自己事先准备好的范文）。
学生两人一组互相询问以下问题并回答。
WhenistheMid-AutumnFestival?
Whatdoweeatonthatday?
Whydowecallitmooncake?
Wheredowecelebrateit?
收集信息，全班共同核对，让大家分享合作学习的快乐。
复习上一课所学单词。
根据所了解的信息，运用上一课学过的语言，仿照第39页C1中的Headings,制作一张有关Halloween的poster。
Period（4）
Vocabulary
1能听、说、读、写单词May,national,card,rice,短语MayDay,NationalDay并了解其含义。
能听懂、会说单词dumpling,短语ricedumplings。
2能掌握一年中几个重要节日的名称并了解其日期。
3能就所了解的节日信息进行相互交流。
2能较熟练地运用所学交际用语询问及回答。
1能就所了解的节日信息进行相互交流。
2能针对不同的交际情景作出正确判断和应答。
实物投影仪幕布、活页式台历或日历、贺卡若干张、四幅图片（第40页PartB）。
请学生准备台历（日历）、贺卡等本课所需实物或图片。
黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate.
1教师问：
Whichspecialdaysoftheyeardoyouknow?
把daysoftheyear写在黑板上，学生两人一组进行讨论，然后将搜集到的信息，如：
Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,Christmas，DragonBoatFestival,Easter,Halloween等写在daysoftheyear下面（如学生答出Children’sDay,Teacher’sDay,Women’sDay,Fool’sDay等给予鼓励），然后在节日名称右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期（顺序打乱），让学生上黑板用线连出相应的节日名称。
接着，添上10.1、5.1、1.1三个日期，学习短语NationalDay,MayDay,NewYear’sDay,并板书在其它节日一边，让学生猜出其含义。
2用实物投影展示活页式台历，指着某一周，与学生开展freetalk,说，Let’slookatthedaysoftheweek.Whatdayisit?
（It’sMonday）DowehavetogotoschoolonMonday/Tuesday?
（Yes）Dowehavetogotoschoolattheweekend?
（No）
让学生用自备的台历（日历）就上述问题进行两人或三人小组问答。
3介绍课本内容：
MillieandSimonwanttoknowwhichdaystheydonothavetogotoschool.Now,pleasehelpthem.Iftheyhaveto,write“Yes”.Iftheydonothaveto,write“No”.学生打开书本，完成第40页PartA。
4让学生看黑板上的节日名称，问：
WhosefavouritefestivalisMid-AutumnFestival?
Whydoyoulikeit?
（BecauseIliketoeatchocolateeggs.）然后出示贺卡，学习单词card并板书。
Look!
Herearedifferentkindsofcards.TheseareChristmascards.IlikeChristmasbecauseIcangetthecards.Now,pleaseshowmeyourcards.（学生出示自己的贺卡并用英文说出Christmascard和NewYear’sCard）。
接着用实物或图片教短语ricedumplings。
并让两个学生用theDragonBoatFestival大家互相表演对话：
WhydoyouliketheDragonBoatFestival?
（BecauseIliketoeatricedumplings）（12分钟）
5学生两人一组，仿照上面的对话进行表演。
教师为提高兴趣，可增加一些内容，如：
WhydoyoulikeChineseNewYear?
BecauseIcanwearnewclothesandgetmoney.（5分钟）
6打开书本，要求学生完成PartB的笔头填空，全班核对答案并分组朗读四个句子，提醒学生注意介词at的用法。
7游戏
合上书，教师说：
AtChristmas,让学生分组或全班集体答出Wegetcardsandpresents。
然后选出若干同学，到前面代替教师,依次说出AtEaster,AttheDragonBoatFestival,AtMid-AutumnFestival.其它同学分组或集体答出书上的下一句。
可多给一些学生机会，反复操练数遍或打乱顺序随意说出一个介词短语。
抄写第40页PartA中的节日短语。
仿照PartB用At…编写若干句子。
Period（5）
Grammar:
（A）Prepositionsoftime
1能听、说、读、写单词date,season,spring,summer,autumn,January,February,March,April,June,July,August,September,November,December,Sunday,Saturday并了解其含义。
能听懂、会说单词during。
2能初步掌握介词at,on,in表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。
3能体会出中英语言交际中存在的文化差异。
1生词的正确读音。
2能熟练运用介词谈论时刻、月份、年份、季节，相互进行信息交流。
1单词学习的记忆效果或掌握程度。
2能正确理解图表所提供的信息。
实物投影仪幕布、生词卡片、活页式台历。
请学生事先准备台历或日历。
1教师用实物投影展示活页台历。
先指着某一周，复习已学过的名词
Whatdaycomesafter
Thursday?
（It’sFriday.）WhatdaycomesafterFriday?
（It’sSaturday.）WhatdaycomesafterSaturday?
（It’sSunday.）学习单词Saturday,S
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