PEP人教版小学英语四年级5和6单元教案文档格式.docx
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1.CangraspthewordsinPartA&
BandsentencesinReadandwrite
2.Canunderstandthecontentsinlet’schant,Storytime,Goodtoknow.
Emotionaim:
1.Bepolitewhenrelatetoothers
2.TotellthedifferencesonsizesaboutclothingfromChinaandotherwesterncountries.
Evidence:
学生在已经学过衣物，水果等词汇。
本单元可利用这些词汇开展去商场购物的活动进行教学。
Procedures:
1stPartAlet’slearnlet’schant
2ndPartAlet’stalkGroupworkC.Tasktime
3rdPartAreadandwritesC.storytime
4thPartBlet’slearnlet’sdoC.let’ssing
5thPartBlet’stalkGroupworkC.let’scheck
6thPartBreadandwritesGoodtoknowC.Pronunciation
FirstLesson
Specificvocabulary:
colorfulprettycheapexpensive
Specifictargetsentences:
It’scheap/pretty/expensive/colorful.
Specificfunctionalexponents:
abletodescribethecharacterofclothing
Sourceofmaterial:
1、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带5、课文配套挂图
Assumptions:
三年级上册U4Bchant:
lookatthecat.Itisfat.Lookat….利用该chant来唤起学生的记忆，练习本课句型Lookatthatdress,it’spretty.
Anticipatedproblems:
expensive的读音会比较难读。
Step1Warm-up/Revision
1．课前播放三年级上册U4Bchant（温故引新）
2.Talkabouttheweather，What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
Step2Presentation
1.引出shopping:
TodayisAmy’sbirthday.Let’sgotoherbirthdayparty,OK?
ButIdon’thaveaprettydress.Solet’sgoshopping,OK?
Look!
Thisisaclothesshop.
2.操练单词。
1）pretty:
A：
lookattheclothesintheshop.Iseeadress.It’spretty.
B：
幻灯出示chant:
Lookatthatdress,itispretty.
C：
T带读
D：
boys/girlschant
E：
Myskirtispretty.Mysweaterispretty,too.Howaboutyours?
（引导学生说出My---is---这一句型,用上学生自己带的衣服）
2）colorful:
（课件呈现一条裙）Lookattheskirt.Redandyellowandpinkandgreen.Somanycolors!
B：
播chant:
Color,color,colorful,Ihaveacolorfulskirt,youhaveacolorfulskirt.
C：
句型练习My….iscolorful.
3）expensive:
Theskirtiscolorful.Ilikeitsomuch.Howmuchisit?
Wow!
500yuan.it’ssoexpensive.
B:
出示chant:
Lookatthatskirt,it’sexpensive.
Mysweaterisexpensive.Myskirtisexpensive.（衣服裙子有标价）Isyourdressexpensive?
（引导学生讲句子）
4）cheap:
Theskirtis500yuan.It’sexpensive.Butthisjacketis10yuan.It’scheap.
5）比较cheap和expensive（出示有标价的两种东西，问whichischeap/expensive?
）
Step3games
1.Games:
listeningandsaying.准备本课单词及衣服单词，同位一份。
老师读句子，学生抓单词并说句子，如Tsays“thedressispretty”,Ssshouldcatch“dress”and“pretty”,andstandup.（举得最快的组要读出整个句子）
2．Guessinggame:
JustnowIboughtaprettyskirt.ButIdon’thavegiftforAmy.Let’sgotothegiftshop.Oh,they’respecial.Canyouguesswhichoneispretty/expensive?
（设置surprise,古董文物A不好看,但是很贵;
女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹）（有整个小组来讨论,猜出答案）
Step4Conclusion
1.It’sapity.Thegiftsarenotgood.Em---Yes,Ihaveagreatidea!
IcansendAmysomeflowers.（实物）Look!
Theflowersarecolourfulandpretty.They’recheap.They‘renotexpensive.
2.singasong:
IsendtheflowerstoAmy.Shemustbeveryhappy.Look!
Amyispretty.（课件）It’sherbirthday.Let’ssingasongforher.（生日歌+同样曲子套上本课所学内容）
3.Let’schant:
3.Todaywelearn“Unit5Howmuchisit”
chant播一次,用实物来帮助理解,两组问两组答,共同完成chant。
Step5Homework
1.听本课录音3次。
2.用本课句子介绍两件自己的衣物。
SecondLesson
colorful，pretty，cheap，expensive
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/...?
It'
scolourful/...”
1、听懂会说：
CanIhelpyou?
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
1、配套的教学课件2、配套的教学录音带3、课文配套挂图
学生在第一课时已经学了Lookatthat…,itis….为本课的对话学习做了铺垫。
canIhelp?
在四年上册U5Blet’slearn出现过但用法与本课不同。
部分学生可能会混淆。
1.Let’schant
2.Sharpeyes:
看中文或英文价格，用英语读出来，如12yuan/elevenyuan…
3.Howmuchisthatshirt/….?
出示幻灯练习衣物与价格，先师生对话示范再到生生对话。
Step2Presentation
1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物（背面有价格），围绕教室挂一圈。
教师和孩子们进行对话的交流：
T:
Lookatthisshirt.It’scolorful.
S:
Yes,it’spretty.
S（请一个孩子走到背面翻出价格）It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
2.教师出示教学挂图，让孩子观看图片，预测内容。
3.播放课件（没字幕），边看边听，回答问题：
⑴Howmuchisthedress?
⑵Amylikesthedress.Yesorno?
⑶Momlikesthedress,Yesorno?
why?
看2次，解答三个问题。
4.打开书跟读对话，然后分角色朗读。
可增加给课件配音，小组练习、表演等活动。
Step3趣味操练（Practice）
Groupwork
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’stalk部分中的对话。
Step4扩展性活动（Add-activities）
购物活动（tasktime）
教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/..?
It’scheap.等句子进行描述。
Step5ConclusionandHomework
1.听本课录音三次
2.同位合编一组对话，自备衣物或卡片。
ThirdLesson
bigsmalllongshortnice
Theshirtiscolourful/…,butit’stoo….
4、配套的教学录音带5、课文配套挂图6.句子卡片
学生已经学过bigsmalllongshortnice这5个单词，本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。
nice的读音与nine的区别。
1、检查上节课作业：
同位编对话
2、播放三年级下册U6Alet’sdo：
tall，tall，tall.makeyourselftall….
Step2Presentation
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说：
“Ilikethisskirt.itispretty.”然后教师穿一下，说：
“Butit’stoobig.”然后再拿起一件，说：
“Thisoneisnice.It’sfitsmewell.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：
This…is…,butit’stoo….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动:
孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用Thisshirtis…,butit’stoo….
5、打开书，初读课文，判断对错：
⑴Fiveanimalsgoshoppingtogether.⑵Theshirtispretty,butit’stoobigforRabbit.⑶Theshirtisgood,butit’stoosmallforGiraffe.⑷TheshirtisniceandfitsZoomwell.
6、小组认读句子，让孩子逐句认读。
找出疑问。
7、两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
Step3gamesandpractice
1、拼一拼，猜一猜
教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。
2、把单词排列成句子：
教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。
准备若干份。
学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。
然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。
运用句子Thisshirtis…,butit’stoo….
Step4Conclusion句子书写的注意要点。
1.听本课录音3次，读3次。
2.抄写一个单词一行，一个句子两遍。
并自己默写单词和句子。
FourthLesson
boots,slippers,sandals,sneakers,apairof.
Yes,Iwantapairofsneakers.
能听懂并发出简单指令，如：
Putonyoursneakers.Runinthepark…
BLet’slearn.Let’sdoLet’ssing.
学生分析：
学生已经在能够简单描述衣服的大小和评论价格，本节课学习鞋子的名称，这节课的词以复数的形式出现，在读音上可能对学生有点难，特别是slippers与sneakers，用apairof…描述鞋的数量，并在实际情境中运用,这对学生来说也是个难点。
Step1:
warm-up
1、Let’chantP58
2、学生角色表演ALet’stalk复习购物用语。
3、Guessinggame
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（设计意图：
首先通过Let’schant,guessinggame活跃课堂气氛，再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。
A）
Step2:
presentation
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?
引出新的各种鞋的单词，让学生整体认识单词。
2、通过设置去鞋店买鞋的情景，描述图中的各种鞋，引出apairof…并教学新单词。
boots,slippers,sandles,sneakers.在教学单词同时结合Let’sdo.
创设情境，引入课文的学习。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的用法。
4、听录音，跟读单词。
5、播放课件，理解CanIhelpyou?
Yes.Iwantaapairofsneakers.
6、孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示。
7、①播放Let’sdo.
②边读边做动作。
③分小组练习。
④老师发指令，学生做动作。
充分利用多媒体手段，展现教学内容，引入入胜，并设计听音答问，跟读，表演等教学内容，使学生进一步了解、掌握课文内容，从而降低学习难度，增强学习效果，提高学习兴趣。
R）
Step3:
Practice
教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：
Whatarethey?
学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
通过游戏，使学生轻松愉快地接受，掌握新知，巩固所学。
Step4:
add-activities
1．学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。
2．同步练习册。
Step5:
Homework
1.向家长听、读录音三次。
2.描述自己的鞋或其他同学的鞋。
FifthLesson
size,take,apairof,son.
Apairof…for….Whatsize?
Howmucharethey?
We’lltakethem.
能询问价格并简略评价。
BLet’stalkGroupworkCLet’scheck
学生在上一课时已经学习了鞋子的名称，这节课在句型中继续巩固词组apairof….在这节课中Apairof…for…是难点，在教学法中要注意。
Whatsize?
Sizeftve.注意英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。
Step1：
Warm-up/Revision
1、Let’sdo
教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、学生说唱本单元的歌谣。
用chant调节课堂气氛，让学生在轻松的节奏中感知本单元的知识点。
3、出示一些实物复习句型：
Howmuchisit?
It’s…yuan.再出示一些复数的物品，教学Howmucharethey?
They’re….
通过复习学过的内容,为新授课作准备。
Step2：
Presentation:
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。
学生猜过两三次后，教师告诉学生：
Itakesize38sneakers.Whichpairismine?
Pleaseguess!
学生猜出后，教师问学生：
Whatsizedoyouwear？
指导学生回答：
Size…。
教学Whatsize？
教学再用句型问两、三个同学：
T：
Ss:
Size…
T:
Howmucharethey?
They’re…yuan.
2、教师指导学生做以上的问答练习，进行小组汇报。
3、出示挂图让学生猜图意。
4、观看课件并回答问题。
WhatsizedoesJohnwear?
通过让学生装猜图意，培养学生的猜测能力，通过让学生带着问题听对话，师生问答自然引出新句型，培养学生的听力。
5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
进行Pairwork，分组表演。
通过跟读，小组练习，让学生表演，提高学生学习的兴趣。
6、Groupwork：
教师为学生布置任务，完成书中的表格。
学生通过询问小组成员：
Howmuchareyourjeans/…?
的交流活动，在实际的生活中运用语言。
学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。
通过调查完成表格
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