PEP人教版小学英语四年级5和6单元教案文档格式.docx

1、1. Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write2. Can understand the contents in lets chant, Story time, Good to know.Emotion aim:1. Be polite when relate to others2. To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries. Evidence:学生在已经学过衣物，水果等词汇。本

2、单元可利用这些词汇开展去商场购物的活动进行教学。Procedures:1st Part A lets learn lets chant 2nd Part A lets talk Group work C. Task time3rd Part A read and writes C. story time4th Part B lets learn lets do C. lets sing5th Part B lets talk Group work C. lets check6th Part B read and writes Good to know C. Pronunciation Firs

3、t LessonSpecific vocabulary: colorful pretty cheap expensiveSpecific target sentences: Its cheap/pretty/expensive/colorful.Specific functional exponents: able to describe the character of clothingSource of material: 1、本课生词的单词卡片 2、衣服的实物 3、配套的教学课件4、配套的教学录音带 5、课文配套挂图Assumptions: 三年级上册U4 B chant : look

4、at the cat. It is fat. Look at .利用该chant来唤起学生的记忆，练习本课句型Look at that dress, its pretty. Anticipated problems: expensive 的读音会比较难读。Step 1 Warm-up/Revision1课前播放三年级上册U4 B chant （温故引新）2.Talk about the weather，Whats the weather like today? What do you want to wear?Step 2 Presentation1. 引出shopping: Today is

5、 Amys birthday. Lets go to her birthday party, OK? But I dont have a pretty dress. So lets go shopping, OK? Look! This is a clothes shop. 2. 操练单词。1）pretty: A：look at the clothes in the shop. I see a dress. Its pretty. B：幻灯出示chant: Look at that dress, it is pretty. C：T带读 D：boys/ girls chant E：My skir

6、t is pretty. My sweater is pretty, too. How about yours?（引导学生说出My -is-这一句型,用上学生自己带的衣服）2）colorful:（课件呈现一条裙）Look at the skirt. Red and yellow and pink and green. So many colors!B： 播chant: Color, color, colorful, I have a colorful skirt, you have a colorful skirt.C：句型练习My .is colorful. 3）expensive:The

7、skirt is colorful. I like it so much. How much is it? Wow! 500yuan. its so expensive. B:出示 chant: Look at that skirt , its expensive.My sweater is expensive. My skirt is expensive. （衣服裙子有标价） Is your dress expensive? （引导学生讲句子）4） cheap:The skirt is 500 yuan. Its expensive. But this jacket is 10 yuan.

8、Its cheap.5） 比较cheap和expensive （出示有标价的两种东西，问which is cheap/expensive?）Step 3 games 1. Games: listening and saying. 准备本课单词及衣服单词，同位一份。老师读句子，学生抓单词并说句子，如T says “the dress is pretty”, Ss should catch “dress” and “pretty”, and stand up. （举得最快的组要读出整个句子）2Guessing game: Just now I bought a pretty skirt. But

9、I dont have gift for Amy. Lets go to the gift shop. Oh, theyre special. Can you guess which one is pretty/expensive? （设置surprise, 古董文物A不好看,但是很贵; 女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹）（有整个小组来讨论,猜出答案）Step 4 Conclusion1. Its a pity. The gifts are not good. Em-Yes, I have a great idea! I can send Amy some flowers. （实物） Look

10、! The flowers are colourful and pretty. Theyre cheap. They re not expensive.2. sing a song: I send the flowers to Amy .She must be very happy. Look! Amy is pretty .（课件）Its her birthday. Lets sing a song for her. （生日歌 + 同样曲子套上本课所学内容）3. Lets chant: 3.Today we learn “ Unit 5 How much is it ”chant 播一次,

11、用实物来帮助理解, 两组问两组答, 共同完成chant。Step 5 Homework 1.听本课录音3次。2.用本课句子介绍两件自己的衣物。Second Lesson colorful ，pretty， cheap ，expensive Can I help you? How much is this skirt/.? Its colourful/.” 1、听懂会说：Can I help you?2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 1、配套的教学课件2、配套的教学录音带 3、课文配套挂图 学生在第一课时已经学了Look at that , it is . 为本课的对话学习做了铺垫。 ca

12、n I help ? 在 四年上册U5 B lets learn 出现过但用法与本课不同。部分学生可能会混淆。1. Lets chant 2. Sharp eyes: 看中文或英文价格，用英语读出来，如 12yuan / eleven yuan 3. How much is that shirt/.? 出示幻灯练习衣物与价格，先师生对话示范再到生生对话。Step 2 Presentation 1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物（背面有价格），围绕教室挂一圈。教师和孩子们进行对话的交流：T: Look at this shirt. Its colorful.S: Yes, its pretty

13、. S （请一个孩子走到背面翻出价格）Its one hundred yuan . Its too expensive.2.教师出示教学挂图，让孩子观看图片，预测内容。3.播放课件（没字幕），边看边听，回答问题： How much is the dress? Amy likes the dress. Yes or no? Mom likes the dress, Yes or no? why? 看2次，解答三个问题。4. 打开书跟读对话，然后分角色朗读。可增加给课件配音，小组练习、表演等活动。Step 3趣味操练 （Practice）Group work孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。

14、仿照Lets talk部分中的对话。Step 4扩展性活动（Add-activities） 购物活动 （task time） 教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。 让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述。Step 5 Conclusion and Homework 1. 听本课录音三次2. 同位合编一组对话，自备衣物或卡片。Third Lesson big small long short nic

15、e The shirt is colourful/, but its too. 4、配套的教学录音带 5、课文配套挂图 6. 句子卡片 学生已经学过big small long short nice这5个单词，本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。 nice 的读音与nine的区别。1、检查上节课作业：同位编对话2、播放三年级下册U6 A lets do ：tall ， tall，tall. make yourself tall.Step 2 Presentation1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I like this skirt . it is pretty.”然后教师穿一下

16、，说：“But its too big.”然后再拿起一件，说：“This one is nice. Its fits me well.”2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This is , but its too.3、然后多请上几个孩子上来说。4、小组活动: 孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is ,but its too.5、打开书，初读课文 ，判断对错： Five animals go shopping together. The shirt is pretty, but its too big for Rabb

17、it. The shirt is good , but its too small for Giraffe. The shirt is nice and fits Zoom well. 6、小组认读句子，让孩子逐句认读。找出疑问。7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。Step 3 games and practice1、拼一拼，猜一猜教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。2、把单词排列成句子：教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。准备若干份。学生以小组为单位

18、，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子This shirt is ,but its too.Step 4 Conclusion 句子书写的注意要点。1.听本课录音3次，读3次。 2. 抄写一个单词一行，一个句子两遍。并自己默写单词和句子。Fourth Lesson boots, slippers, sandals, sneakers, a pair of. Yes, I want a pair of sneakers. 能听懂并发出简单指令，如：Put on

19、your sneakers. Run in the park B Lets learn. Lets do Lets sing.学生分析：学生已经在能够简单描述衣服的大小和评论价格，本节课学习鞋子的名称，这节课的词以复数的形式出现，在读音上可能对学生有点难，特别是slippers与sneakers，用a pair of描述鞋的数量，并在实际情境中运用,这对学生来说也是个难点。Step 1: warm-up1、Let chant P582、学生角色表演A Lets talk复习购物用语。3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取

20、出并描述一下大小、价钱等。（设计意图：首先通过Lets chant,guessing game活跃课堂气氛，再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。A）Step 2: presentation1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词，让学生整体认识单词。2、通过设置去鞋店买鞋的情景，描述图中的各种鞋，引出a pair of并教学新单词。boots,slippers, sandles, sneakers.在教学单词同时结合Lets do.创设情境，引入课文的学习。3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of的用法。4、听录

21、音，跟读单词。5、播放课件，理解Can I help you? Yes. I want a a pair of sneakers.6、孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。7、播放Lets do. 边读边做动作。 分小组练习。老师发指令，学生做动作。充分利用多媒体手段，展现教学内容，引入入胜，并设计听音答问，跟读，表演等教学内容，使学生进一步了解、掌握课文内容，从而降低学习难度，增强学习效果，提高学习兴趣。R）Step 3: Practice教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。通过游戏，使学生轻松

22、愉快地接受，掌握新知，巩固所学。Step 4: add-activities1 学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。2 同步练习册。Step 5: Homework1. 向家长听、读录音三次。2. 描述自己的鞋或其他同学的鞋。Fifth Lesson size, take, a pair of, son. A pair of for.What size? How much are they? Well take them. 能询问价格并简略评价。 B Lets talk Group work C Lets check学生在上一课时已经学习了鞋子的名称，这节课在句型中继续巩固词组a p

23、air of.在这节课中A pair of for是难点，在教学法中要注意。What size? Size ftve.注意英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。Step 1：Warm-up/Revision1、Lets do教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。2、学生说唱本单元的歌谣。用chant调节课堂气氛，让学生在轻松的节奏中感知本单元的知识点。3、出示一些实物复习句型：How much is it? Itsyuan.再出示一些复数的物品，教学How much are they? Theyre.通过复习学过的内容,为新授课作准备。Step 2：Presentation :1

24、、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size 。教学What size？教学再用句型问两、三个同学：T：Ss: Size T: How much are they ? Theyreyuan.2、教师指导学生做以上的问答练习，进行小组汇报。3、出示挂图让学生猜图意。4、观看课件并回答问题。What size does John wear?通过让学生装猜图意，培养学生的猜测能力，通过让学生带着问题听对话，师生问答自然引出新句型，培养学生的听力。5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。通过跟读，小组练习，让学生表演，提高学生学习的兴趣。6、Group work：教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：How much are your jeans/?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。通过调查完成表格