教案汉族舞蹈《小鸡啄米》2大全修改版文档格式.docx

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3—4旁按手

5—6上身前倾90度，后斜下位

7—8旁按手（8）重复（7）的动作

（9）1—2右脚向旁鸡走步

3—4左脚收回正部位

5—6右脚再向旁鸡走步

7—8左脚在前鸡踵步（10）1—4小鸡啄米点头两次

5—8碎步半蹲，手后斜下位抖手、碎头（11）相反方向重复（9）（10）的动作

（12）1—8小鸡啄米点头，鸡走步走成圆形。

（两拍一步）（13）1—6小鸡啄米点头，鸡走步走成圆形。

（两拍一步）

7—8右脚在前鸡踵步，双手后斜下位。

结束。

作业批改情况记载：

后记：

第二篇：

游戏（小鸡啄米）+实验

《模拟保护色的形成过程》教学设计

一教材分析

本节是人教版生物八年级下册第三章《生物的进化》第三节《生物进化的原因》的内容，共分两课时。

《模拟保护色的形成过程》属于第一课时，主要通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程和原因，为下一课时做铺垫，更好的理解达尔文的自然选择学说。

二学情分析

关于保护色，在讲述生物适应环境的时候学生已做过初步的了解，因此大部分学生基本上都能说出保护色的定义、实例和作用，在此基础上质问学生保护色是如何形成的就比较顺理成章。

学生除了具备了一定的认知基础，而且经过几次探究性实验，学生对探究实验的一般步骤也有了较清晰的认识，初步具备了设计探究实验的能力，对实验结果也会做出一定的分析，这些都有助于本实验的开展。

三教学目标

（一）知识与技能

1推测保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。

2掌握探究实验的一般步骤，培养科学的探究意识。

（二）过程与方法根据探究实验的基本步骤，学生自主设计实验方案并组内合作完成，由实验结果探讨分析保护色的形成过程，进而推测出生物进化的原因。

此方法遵循了由个别到一般的认知规律。

（三）情感态度与价值观

1培养学生善于发现生活中的问题，进而思考问题并解决问题的科学态度。

2尊重事实，对不同的实验结果会多角度的进行全面分析，进而不断完善自己的实验方案。

3学会组内的分工和合作，营造探究氛围。

四教学重点和难点

1教学重点：

模拟探究保护色的形成过程2教学难点：

探究方案的设计及实施

五教学策略

为了激发学生的兴趣，我首先安排了一个小游戏导入保护色。

在学生对保护色部分知识已知的基础上，启发学生思考保护色的形成过程。

在问题的引导下作出相应的假设，接着凭借小组的智慧，在已有材料的基础上自主设计实验方案，并通过组内及全班的讨论，不断完善实验方案。

同时也可以在方案的实施过程中，再对某些环节做改进，以便使实验更切近实际，模拟的越真实，最终得出的结论也就越具有说服力。

由于保护色是生物长期进化的一种结果，学生就可以以此类推其它一些进化结果，得出生物进化的原因与外界环境有关，是生物不断适应环境的趋势。

六教具准备

大、小两种彩纸（或彩布）经过处理的米粒

七教学流程

（一）游戏导入

小游戏：

小鸡啄米

材料：

两张白纸红、白、黑三种颜色的米粒各十粒（红色和黑色事先经过墨水染色处理）

准备：

将三种颜色的米粒在白纸上分别撒匀

规则：

两位同学扮演小鸡，用手当喙啄食小米粒，在规定时间内（5秒，全体同学倒计时）比赛谁最终啄食的粒数最多，最多者获胜。

思考：

从此游戏中，你得出了什么结论？

（教师公布完比赛结果后，让两位同学分别说出各自啄食的总粒数及三种颜色各自的数量，教师以副板书的形式写在黑板上，便于学生观察）

结论：

白色米粒被啄食的较少，因为是在白纸上进行的实验，白色米粒不容易被发现。

（此处教师可以让两位比赛者谈谈自己当时的体会，加深学生对结论的认识，使结论较真实）

选用游戏导入，可以一开场就激活学生的思维，且游戏较轻松，所以大部分学生都能融入到游戏中去，边玩边思考。

同时此游戏紧扣主题，其实也可以看作后面模拟探究实验的一个垫脚石，有利于学生设计实验方案。

（二）小议保护色

过渡：

自然界中是不是也存在类似的现象呢？

（引出保护色）

定义：

什么是保护色？

（学生根据已有的知识，回忆出保护色是指生物的体色与外界环境的颜色相似）

举例：

教师要求学生举几个关于保护色的例子，同时结合书上的六张图片。

（通过举例发现保护色是一种较普遍的现象）

引申：

刚才大家所举的例子都是针对动物的，那么植物界中存在保护色吗？

（鼓励学生课后查阅相关资料去了解）

作用：

顾名思义保护色起到了保护的作用，那么其保护作用究竟体现在哪些方面？

（学生稍加思索，不难理解保护色对生物躲避敌害和捕食猎物都是有利的）

质疑：

具有保护色的生物是不是物种一产生就具备了与外界环境相似的体色呢？

保护色永远不变吗？

保护色的形成过程是怎样的呢？

（这些质疑的关键点在于保护色的形成过程，自然引入到下一环节）

初步回忆并了解保护色的一些基础知识有助于构建认知的平台，为下面的探究实验服务。

（三）模拟探究保护色的形成过程

探究实验基本步骤：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论（教师请一名同学回答的同时，把基本步骤以板书的形式写在黑板上，较清晰的呈现出接下去的课堂教学的环节）

提出问题：

保护色是如何形成的呢？

（此问题是教师提给学生思考的）作出假设（以实验小组为单位，讨论得出自己组内的假设，也可以教师随意喊学生起来作一个相应的假设，作为那位学生所在组接下去所要检验的一个假设）

制订计划（此环节由组内学生共同讨论完成，制定计划这一步骤在整个探究过程中比较重要，因此可以让学生在组内交流的基础上，全班参与讨论完善，发现一些计划中的闪光点可以在全班借鉴。

）

1材料准备：

六种颜色的小彩纸且大小相等、一张大彩纸或彩布（材料事先由实验员准备好，学生根据材料制订计划）

2材料代表的意义：

小纸片代表各种不同体色的同种动物（生物的变异现象），大纸片或大彩纸代表生物生存环境的背景色，学生代表捕食者（可以让学生发挥想象力，如小纸片代表兔子，自己则代表狼，这样使实验的趣味性增强）

3实验操作：

将小纸片均匀地撒在大纸或彩布上，实施捕食过程（具体有组内决定），注意记录数据，其间每个幸存者产生与自己体色相同的后代（生物的遗传现象）。

4实验难点：

如何尽量避免不要特意寻找某种颜色的小纸片。

（此难点的攻破可以使实验数据更加具有说服力）

实施计划（在整个实施过程中，注重学生的合作精神。

教师巡视指导，及时指出一些共性的东西，同时关照学生爱护公共设施、保持实验室卫生等。

学生在亲自实施方案的过程中，可以进一步挖掘实验灵感，使方案更趋成熟。

得出结论：

生物保护色的形成与环境有关，生物进化是为了不断适应环境。

（由保护色的形成推导到生物进化的原因，符合学生的认知规律。

对于一些与预设结果不符的现象，教师与学生从主观和客观两方面共同分析原因，如果时间有限，可以把此问题留作课后思考。

通过分析，学生可以更清楚这个模拟探究实验成功的关键。

（四）活动延伸

学生利用课余时间完成模拟保护色形成过程的室外实验，或做其它类似的研究生物进化原因的实验。

（此活动的开展在精力等方面存在一定的实际困难，教师尽量鼓励学生动脑动手去完成。

八板书设计

模拟保护色的形成过程

1提出问题2作出假设3制定计划4实施计划5得出结论

第三篇：

小鸡吃米教案小班

小鸡吃米

活动领域：

语言活动目标：

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。

2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。

活动准备：

1、知识准备：

熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。

2、教具准备：

儿歌图谱，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫胸饰若干，以上动物妈妈头饰各一。

活动过程：

一、幼儿随教师做律动《我爱我的小动物》进教室坐好。

二、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。

1、老师提问：

今天呀我们小三班来了几位动物宝宝，快看这是谁呀？

（小鸡）

小鸡是怎么叫的？

（幼儿学学小鸡的叫声）小鸡最喜欢吃什么呀？

（米粒）

小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？

（很高兴很高兴我们用一个词来表示：

欢欢喜喜）

三、学儿歌、编儿歌。

1、我们为小鸡说一首儿歌：

小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

（出示图谱，朗读儿歌）

2、（出示小鸭图片）小朋友们你们看，又来了一只小动物，它是谁呀？

（教法同上）

小鸭小鸭，呷呷呷呷，吃到小鱼，欢欢喜喜。

3、出示小狗，教法同上

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

4、小鸡、小鸭、小狗听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，还有两只小动物等不及了，想请小朋友们也给他们编一首儿歌，快看看他们是谁？

（出示小羊、小猫图片）幼儿讨论仿编。

四、幼儿看图谱集体朗读儿歌

五、幼儿带上胸饰表演儿歌。

六、玩游戏《小动物找家。

》

第四篇：

舞蹈教案2

舞蹈教案2

一、准备活动

在音乐的伴奏下，教师带领幼儿依次活动头、肩、臂、手、腰、膝、脚，预热全身。

（通过准备活动，孩子们都把全身的关节活动开，就不容易受伤。

二、新授勾绷脚

1、准备动作坐姿

幼儿并腿坐在地毯上，背挺直，教师及配班教师检查孩子的坐姿。

（要求孩子有一个正确的身体姿势是每节课重点强调的内容，由于幼儿的年龄小，自控能力差，需要教师时时提醒，贵在坚持！

2、导入师幼挥手问好。

师：

刚才我挥手跟小朋友打招呼，小朋友也对我挥挥手。

现在我的脚也在向你打招呼了，你应该怎么做啊？

孩子都纷纷举起自己的小脚晃动着，嘴里说着：

“老师好！

”（从孩子那可爱的笑脸，全神贯注的眼神，认真的动作可以看出，他们已经饶有兴趣的等待着老师的下文了）

3、勾绷脚练习

①师：

今天你们的小脚丫特别高兴，因为老师的大脚丫要带着它们去森林里旅行，现在先让它们来活动一下吧！

勾脚：

两脚象小钩子一样勾起来，脚尖、脚背、脚腕依次向上勾起。

绷脚：

脚腕、脚背、脚尖依次向下绷直，直直得伸出去，和腿尽量成一条直线。

教师口令，幼儿练习双脚勾绷，单脚勾绷。

②卷缩和伸展

大森林里会有很多危险，如果遇到可怕的大灰狼，小脚丫千万要学会保护自己，把自己藏起来，不要让大灰狼看到。

卷缩：

绷脚双腿收回，双手抱腿，埋头，脚尖点地。

伸展：

双腿慢慢绷脚伸直，双手打开（大灰狼走了）③小脚丫去旅行

a.背景音乐《森林狂想曲》

教师和幼儿一起做双脚勾绷、单脚勾绷，表示小脚丫在走路。

（孩子们都兴高采烈地做着动作，完全沉浸在游戏的情境中）b.背景音乐《大灰狼来了》

突然，响起了可怕的音乐，大灰狼出现了（配班老师扮）师：

孩子们，大灰狼来了，快藏起来！

幼儿卷缩身体，一动不动，教师提醒幼儿把脚绷起立脚尖。

大灰狼巡视一圈没有找到猎物就走了。

师：

大灰狼走了，小脚丫出来吧！

幼儿伸展，同时兴奋之情溢于言表。

c.小脚丫摘果子（音乐《森林狂想曲》）幼儿双手后撑地，把单脚抬高，作勾绷脚的动作，表示摘果子（换脚做、变换方位做）

d.小脚丫回家（音乐《森林狂想曲》）动作同ae.小脚丫休息

今天小脚丫特别高兴，走了这么远的路去旅行，摘了果子，还保护自己躲过了可怕的大灰狼。

现在我们一起来夸夸它们吧！

——“小脚丫，你真棒！

”

不过现在小脚丫有点累了，我们来让它休息一会！

（背景音乐《摇篮曲》）

教师和幼儿一起按摩小脚丫，捏一捏，揉一揉。

（经过一段时间的紧张，现在的放松必不可少。

同时，脚心部位的穴道也很多，教师有意识地让幼儿按摩脚心，可以促进血液循环。

）按摩后放松。

三、小组合

小脚丫一起来做游戏吧！

踵趾小跑步音乐略

动作:

单行圆圈，顺时针或逆时针方向站立，两手搭在前面幼儿肩上。

右脚开始做踵趾小跑步一次。

左脚开始做踵趾小跑步一次。

动作同

1、2，在最后两小节时，拍手两下。

最后一小节，第一拍，边拍手边并脚跳九十度（向相反方向）。

第二拍双手搭在前面幼儿的肩上。

音乐反复时，依同样方法反复跳。

四、结束

第五篇：

舞蹈2教案

绍兴文理学院上虞分院舞蹈2教案

授课人：

陈博

教学目的：

通过本节课，让同学们掌握中国古典舞的技能技巧教学重难点：

中国古典舞跳、转、翻的训练

第四节：

技能技巧训练

一、跳

（一）小跳：

动作做法：

一位跳。

一位脚站立，经半蹲轻跳起，离地后快速绷脚、直膝，腿部肌肉收紧。

落地要先落脚掌再落脚跟。

一位跳可单一跳，也可连续跳。

二位跳。

二位脚站立，做法同一位脚。

※训练要求：

一位跳的练习要由浅入深，先扶把单一跳，再逐步脱把训练。

在进行跳的训练时，要求上身垂直，开胯，膝部要有控制力。

脚离地前，要五趾抓地而起。

（二）中跳：

一位中跳是在一位小跳的基础上蹲得深一点，离地跳起时达到最高点。

二位中跳是在二位脚的基础上跳起，做法同一位中跳。

二位中跳跳起前膝部要施以压力，跳起时要求腿肌的爆发力要强。

由于此跳跃动作对腿部力量要求较高，所以要在小跳的基础上进行中跳训练。

（三）吸腿跳：

以右吸腿为例。

面向8点，八字步站立，左脚绷脚向8点迈一步稍屈膝，同时双盖手向两侧分开。

左脚跳起的同时右腿正吸腿绷脚尖，手成顺风旗，稍拧腰，视1点。

（四）射燕跳：

以并腿右射燕跳为例。

面向2点，站八字步，双手山膀位。

双腿屈膝，双手盖掌到胸前

交叉，跳起时空中双腿并拢，双手斜前上方抬起，落地形成射燕舞姿。

训练此动作时，要求空中并腿的时间要长，落地时迅速形成舞姿。

身体略微前倾。

二、转

（一）原地点步转（1/4圈、1/2圈、1圈）

面向1点，右旁点步站立，左手在上的顺风旗。

右脚转向1点点步，左脚以脚掌为重心，碾转1/4圈，面对7点。

反复前一动作，向5点转1/4圈，依此类推。

头随上身转动。

1/2圈、1圈做法同1/4圈，转动幅度大一点。

转圈练习时要注意轴心的掌握，点转时动力脚主动，主力腿、膝部放松，不能僵硬。

（二）并立碾转

面向1点，右脚前点布，左山膀，右按掌。

左腿稍屈，右脚向2点立半脚尖，左脚快速靠近右脚右侧，两脚掌同时碾地，带动身体旋转一圈。

经右手打开，两臂胸前相抱。

向2点留头甩头。

碾转训练可以带动身体转动时的协调配合及身体重心的垂直，为今后单腿转打好基础。

要求转动前要有推力，使重心快速移动。

转动时腰不能松，肩、胯、膝在以一垂直线上。

立高半脚尖，直膝。

（三）小射燕转

丁字步站立，双手山膀按掌。

右脚向2点迈一步，半脚尖立，碾转一圈，同时左腿快速后吸腿，双手顺风旗，形成小射燕舞姿。

注意训练步骤。

做此动作要求主力腿重心要正

确，后吸腿绷脚，稍用旁腰。

（四）吸腿转（向右转）

左手山膀，右手按掌，目视前方（1点）。

右脚在前点地站立。

右手向后平甩，左手平带，同时左脚蹬地吸起贴紧右腿，膝部向右带转。

右腿半脚尖直立碾转，转时先留头后甩头，原地转一周后落脚还原到准备姿态。

自始至终挺胸、立腰、沉肩、收腹。

双手山膀要平稳。

向左转时动作相反。

（五）平转（向右转）

目视右前方，右手按掌、左手山膀，挺胸、立腰、收腹，右腿在前点步位。

右手打开向后平甩，左手平甩过去，同时，右脚向前迈出，左脚紧跟，双脚并拢，脚掌碾转。

平转时甩头要快速，手、身、胯带转，脚掌碾转，立腰、收腹，夹紧臀部，半脚尖腿伸直，防止摇摆。

三、翻

（一）踏步翻身

以右为例。

右脚在后的踏步，右手按掌，左手山膀。

打开右手，向右翻转1/4圈。

向右后翻转成后仰。

再向右翻转1/4圈。

翻转的同时，脚的碾转是先右脚掌、左脚跟，到1/2圈后换左脚掌、右脚跟碾转。

腰经过下前腰—旁腰—后腰—旁腰—前腰的全过程。

在翻身过程中，注意上身保持一定的高度，不要有起伏，强调旁腰的过程，后腰同时要求顶胯，臂膀的路线是一个立圆。

（二）点步翻身

双臂平伸，上、下立直，上身前倾下旁腰，

主力腿正步，动力腿绷脚虚点于后，与主力腿的脚跟形成一条直线，头看1点下方。

动力脚向前，脚掌踏在主力脚前外侧，双脚半脚尖碾转，同时，双手立圆抡一圈，经翻胯、带肩、两侧旁腰的提压翻转一圈。

训练中上身保持一定高度，注意留头、甩头。

一侧下旁腰一侧提旁腰，手一定要抡圆。

胯的翻转稳定十分重要。

第三章：

芭蕾舞基本动作（共一课时）

掌握基本的芭蕾动作教学重难点：

芭蕾舞的手型和手位教学课时：

一课时，总第六课时

一、手型

基本手型：

四指并拢，非常松弛地伸展开，食指略外出，拇指向手心里靠，指根后拉，拇指与中指间适当留空。

※教学要求：

在学习芭蕾手型时，一定要注意掌握两点：

一是松弛，一是伸展。

松而不缩，展而不直（硬）。

五指相互的关系和距离要把握好。

二、手位

古典芭蕾手位根据学派的不同，手位也不尽相同（有切凯弟体系、法兰西学派、俄罗斯学派等），这里介绍的是我国现行的手臂位置，共分七种手位。

（一）一位

两臂稍屈圆弧下垂，指尖相对，间距数厘米。

（二）二位

两臂在一位的基础上向前抬起，正对下肋。

（三）三位

两臂在二位的基础上向上抬起至前额，手臂稍屈

肘，指间距离等同一位。

（四）四位

一臂成三位，一臂成二位。

（五）五位

一臂成三位，一臂向旁打开。

（六）六位

一臂成二位，一臂向旁打开。

（七）七位

两臂稍屈成圆弧形向旁平举，小臂与肘同高，手心向前下方。

（八）小七位

在七位的基础上，手心朝下，手臂下垂至一半。

整个肩膀道手指尖柔顺、流畅，各关节不能突出，保持长弧线条。

三位手上抬要注意沉肩。

三、脚位

芭蕾训练中，大部分动作都以这五种位置之一作为开始和结束姿态。

两脚完全外开，两脚跟相靠，形成一横线。

两脚在一位的基础上打开呈一字形，根据脚的长度，两脚跟相距一脚或一脚半距离。

一脚位于另一脚之前，前脚跟紧贴后脚跟的脚心，同样双脚外开。

一脚从第五位向前打开，相距一脚距离，前脚跟与后脚拇趾关节成一条线，称交叉的四位。

两脚外开交叉，前后脚紧贴，使后脚大拇趾第一关节露在前脚脚跟外面。

由于五位须完全打开，所以是最难的。

※教学要求：

从芭蕾五种脚位的做法可以看出，要求学生双脚尽力朝相反方向打开。

要想使脚打开，在外开训练中要依靠大腿内侧肌肉的伸展，使腿从胯关节向外扭转。

在五种脚位种，要十分注意不能倒脚（倒脚指：

重心在大拇趾，小拇趾离地翻起），要五指着地，中心在两腿之间。