18 刘语柔 圆周运动 教学设计Word下载.docx

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知识与技能：

①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。

理解线速度的概念；

理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。

②理解线速度、角速度、周期之间的关系：

v=rω=2πr／T。

③理解匀速圆周运动是变速运动。

④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

过程与方法：

①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性．掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位。

情感态度：

①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。

②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。

③进行爱的教育。

在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“非常好！

”“你们真棒！

”“分析得对！

”让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。

教学重点

①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；

②掌握它们之间的联系。

教学难点

①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；

②理解匀速圆周运动是变速运动。

教具

教学方法

讨论、启发、探究式教学和生活实例教学等多种教学方法相结合

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

引

入

教师提问：

讲台前面或者是同学们手上戴的手表中的时针、分针、秒针都在怎么运动？

思考并回答

通过这个问题激发出学生对本节课的兴趣。

让学生对本节课所学的知识充满好奇心。

新课引入

通过演示实验、展示图片、，让学生认识圆周运动的特点，

演示小球在水平面内圆周运动

展示自行车、钟表、地球绕太阳转等图片

提出问题：

它们的运动有什么共同点？

师：

对，这就是我们今天要研究的圆周运动

观看动画，思考问题：

这两个球匀速圆周运动有什么不同？

答：

快慢不同

如何描述物体做圆周运动的快慢？

学生动手，分组实践，观察自行车的传动装置，思考与讨论：

自行车的大齿轮，小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运动。

比较哪些点运动得更快些？

说说你比较的理由。

讨论后，展示自行车传动装置图片（或视频），进一步提问：

如何比较物体圆周运动快慢？

师生共同分析，小结可能的比较方法：

方案1：

比较物体在一段时间内通过的圆弧长短

方案2：

比较物体在一段时间内半径转过的角度大小

方案3：

比较物体转过一圈所用时间的多少

方案4：

比较物体在一段时间内转过的圈数

注意：

在与学生交流时表达鼓励和赏识：

如“非常好！

”、“你（们）真棒！

”、“说得对！

”等。

描述圆周运动快慢的物理量

线速度

学生阅读课文有关内容，思考并讨论以下问题：

1．线速度是怎么定义的？

单位是什么？

2．线速度的方向怎样？

请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的。

3．物体匀速圆周运动的线速度有什么特点？

4．为什么说匀速圆周运动是一种变速运动？

这里的“匀速”是指什么不变？

生生互动，师生互动后，概括如下：

点击幻灯片，全方位学习小结线速度的概念；

并通过砂轮切割的视频，让学生感受圆周运动的速度方向。

线速度：

定义：

质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。

大小：

v=Δl/Δt（分析：

当Δt很小时，v即圆周各点的瞬时速度。

）

单位：

m/s方向：

沿圆周上该点的切线方向（看砂轮工作视频）。

物理意义：

描述通过弧长的快慢。

学生观察并回答

学生思考并回答

阅读课文，思考并回答老师的提问

通过图片或动画的向学生展示，并培养学生观察及总结能力。

通过阅读课文和思考，并且在老师的引导下掌握定义及物理意义等其他知识

匀速圆周运动：

质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。

看动画，学习匀速圆周运动的概念：

（请学生再举几个生活中的圆周运动的实例）

关于匀速圆周运动的问题讨论：

1．匀速圆周运动的线速度是不变的吗？

此处的“匀速”是指速度不变吗？

2．匀速圆周运动是匀速运动吗？

如“很好！

”“你（们）真了不起！

讨论后，小结如下：

匀速圆周运动是变速运动！

（线速度的方向时刻改变）

“匀速”指速率不变

匀速圆周运动是线速度大小不变的运动！

让学生动脑思考，对学生掌握匀速圆周运动的概念有所帮助

让学生通过自己的动脑，获得知识，印象会更深，理解会更透。

　角速度

看图片，回答问题：

（转向角速度学习）

观察自行车的传动装置，分析P点和N点，M点和N点哪点运动得更快些？

哪点转动得更快些？

请同学们讨论一下！

通过讨论，同学们发现，原来，质点运动得快与转动得快不是一回事！

有必要引入一个表示转动快慢的物理量──角速度（转入角速度学习）

如“分析得好！

”“不错！

下面我们研究描述匀速圆周运动转动快慢的物理量──角速度

学生阅读课文有关内容P14-15，思考以下问题：

角速度是怎么定义的？

1．角度的单位是什么？

它和通常意义上的单位有何不同？

2．角度的大小是怎么表示的？

3．30°

，45°

，60°

，90°

，180°

，360°

，用弧度作单位该怎么表示？

4．角速度的单位是什么？

计算带单位时为什么应写为s-1？

5．匀速圆周运动的角速度有什么特点？

点击幻灯片，全方位学习小结角速度的概念

1．角速度：

质点所在的半径转过圆心角Δθ和所用时间Δt的比值叫做角速度。

ω=Δθ/Δt

rad/s

描述半径扫过角度的快慢。

思考并根据之前的活动进行总结

阅读课文后回答问题

激发学生创新思维，活跃课堂气氛

经过对课本的阅读，使学生对角速度有初步印象

2．匀速圆周运动是角速度不变的运动

问题：

除了以上两种方法，还可以怎么描述匀速圆周运动转动的快慢？

看动画，讨论，得出方案：

即比较物体转过一圈所用时间的多少或比较物体在一段时间内转过的圈数，

看动画，学习周期和转速的概念。

周期与转速

1．周期：

做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间。

T=2πr/v=2π/ω

秒（s）

2．转速：

n

单位时间内转过的圈数叫转速

转/秒（r/s）、转/分（r/min）

学生讨论、经教师的引导后可得出如下概念

通过授课，讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

新

让学生课下找寻其他上课没有提到的匀速圆周运动的例子，留课后习题为作业

学生课后思考

既是考察学生对知识的掌握，也是对课题的延伸。

【板书设计】§

5．圆周运动

（2）角速度：

（3）周期：

（4）转速：

1．圆周运动：

轨迹是圆周的运动

2．描述圆周运动快慢的物理量

（1）线速度：

v=Δl/Δt

沿圆周上该点的切线方向。

匀速圆周运动：

质点沿圆周运动，并且线速度的大小处处相等，

这种运动叫做匀速圆周运动。