四年级第四单元教案docWord下载.docx
《四年级第四单元教案docWord下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级第四单元教案docWord下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
左边距3cm其他边距为2cm,题目为宋体小二号,正文为宋体小四号,行间距均为最小值0。
第三单元第一课时备课
课题
Unit3Myfriend
PartALet'
stalk
课时
安排
1
教学
目标
1.能听懂、会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
s
hisname?
Hisnameis....
重难点
教学重点:
Hisnameis...He’s.. 2.词汇:
Chinese,friendly
教学难点:
Chinese,his的尾音
课前准备
课件、录音机、磁带
基本环节
集
体
资
源
个人增减
教
学
过
程
时间:
9月11
内容:
Unit3MyfriendPartALet'
中心发言人:
韩少辉
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问答练习:
Who'
syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s….,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
What'
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..
2.教师指着一个女生说:
She'
s…Hernameis…然后问学生:
shername?
让学生试着回答:
Hernameis…教师再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物图片,让学生做问答:
What'
shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis…
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7.教师出示John的图片问:
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件
9.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
10.听录音,跟读对话。
11.让学生表演课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
做"
猜人"
游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
授课时间:
课后作业
Let’stalk读五遍,读给家长听。
板书设计
stalk
反思重建
第三单元第二课时备课
slearn
课时安排
教学目标
1.能听懂会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'
stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
重点难点
1、Let’slearn
2、Let’schant
9月18
UnitThreeMyFriendPartALet’slearn
Step1Warmingup(热身活动)
1.Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…
Hisnameis…
2.播放歌曲“Myfriends”
Step2Presentation
(1):
拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
(Teachthenewwords.)
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
(2)T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she?
学生跟读。
(3)Askandanswer:
(haveatrain)
S1:
S2:
Whoisshe/he?
S3:
His/Hernameis...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。
)
(4)教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片:
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片,-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。
(5)教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人).学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
(设计意图:
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。
(6)Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。
(7):
猜一猜:
eg:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)
(8)Let’schant
跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思
(9)Chantaboutyournewfriend.
课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。
第二单元第三课时备课
UnitThreeMyfriend
PartBLet’stalk
1、能够听、说、认读句型:
2、能够在情景中运用句型:
1、句型:
What’shername?
Hernameis…He/Shelikes…
2、区别What’shername?
与What’shisname?
3、区分Who’sshe?
Who’she?
he,his;
she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
UnitThreeMyFriendPartBLet’stalk
中心发言人:
教学设计
1.做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
2.Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
(二)呈现新课(Presentation)
1.做“猜物”游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
2.教师提问学生:
Haveyougotbrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问:
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who’sthisgirl?
What’shername?
4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问:
5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问:
6.教师:
ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看书。
7.看完回答问题:
Who’sChenJie’sfriend?
Who’sJohn’sfriend?
8.听录音跟读课文。
9.两人一组表演课文。
10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
11.听录音,让学生跟读chant。
(三)趣味操练(Practice)
1.听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问:
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了,全班同学再问:
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
2.传话游戏。
Let’stalk听读二十分钟并背熟
.
Whoishe?
IsheWuYifan?
第三单元第四课时备课
PartBLet’slearn
1、听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It‟sWuYifan.Hisglassesareblue.
1、听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。
2、glasses的发音;
短语的灵活组合。
UnitThreeMyFriendPartBLet’slearn
1、warming-up/review
1.singasong
Coloursong(reviewcolours)
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
2、Presentation
1、借助前面的freetalk教师:
Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair小组间练习。
2、Look!
ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy的鞋子,领读shoes.Whatcolourisit?
It’sbrown.引出brownshoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着颜色单词和shoes的组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
3、Look!
ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜,教读glasses.强调es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses.
4、指着班里某位同学的bag,agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页,让学生跟读短语。
3、Practice
教师利用本部分内容,简单描述一个人的外貌,小组内讨论画出大体轮廓。
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
PartBLet'
longhair
shorthair