学校创建全国文明城市三年行动规划Word下载.docx

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严格学科教学德育渗透的考评要求，制定措施，完善机制，调动人人关心学生身心健康的积极性，加强既教书又育人的责任感。

（三）工作目标

围绕全国文明城市创建，经过三年努力，使社会核心价值观在学生中入心入脑。

学生文明礼仪程度明显提高，服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神以及善于解决问题的实践能力得到提升。

学校、家庭、社会教育合力明显加强。

学校德育工作环境更加优化，德育队伍素质不断提升，德育活动更加丰富多彩。

家长学校、心理健康教育、优秀传统文化等项目教育得到普及并发挥显著育人作用。

1、德育成为推进素质教育的重要途径。

学校坚持“德育为先，育人为本，五育并举”，积极培育和践行社会核心价值观，着力推进全国文明城市创建常态长效，不断提升学校文明程度和学生文明素质。

2、各项工作指标和任务高质量完成。

围绕创建全国文明城市测评体系和未成年人思想道德建设工作测评体系，责任明确，实施有力。

完善阶段性总结评估机制，不断推动创建工作走向深入，文明创建各项指标测评分值全面达到《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设测评体系》指标要求。

3、德育主题活动不断深化创新。

围绕培育和践行社会核心价值观，深化创新“中国梦”、“四仪八礼”、“做一个有道德的人”、“我们的节日”、“五小行动”等主题教育活动。

通过举办“优秀小公民”、“十佳小公民”和“美

德少年”评选及“__市小市长风采大赛”等活动引领少年儿童道德成长，提高文明素养。

4、德育骨干队伍梯队建设取得显著成效。

三年内新增__市德育工作带头人1名；

新增__市中小学班主任工作能手2名，班主任工作新秀2名；

新增__市心理教育新秀能手1名。

“青发中心”、“德育讲师团”等作用不断显现，有德育名师在不同学段发挥指导、引领和服务作用。

5、学校心理健康教育体系更加完善。

学校有持证上岗的专、兼职心理教育教师，学生心理教育得到关注与研究。

学校建有心理咨询室，通过青爱工程建设大幅度提高全体教师的心理健康教育水平。

6、学校、家庭、社会三结合教育网络发挥重要作用。

各学段具有校本特色的家长课程体系基本完善，家长参加学习的积极性、科学育儿的自觉性明显提高。

家长学校工作成效突出，家校共育活动丰富，形式多样，多方共育合力明显增强。

学生社会实践活动及基地建设得到保障。

特殊学生人群得到特殊关爱，每个孩子都有机会得到成长指导。

7、德育科研引领德育发展。

学校有1个以上省市级德育课题，德育科研不断引领德育工作走向专业化、现代化、实效化。

每学期举办“德育智慧论坛”，不断搭建德育专题研究、分析^p、交流的平台。

8、行动德育课程体系构建。

通过文明创建，学校德育管理形成体系化、优质化机制，德育的内容和形式更加创新，行动德育从理论到实践形成完整的课程体系。

学校有德育特色，新增1个以上市级优秀德育品牌项目和活动，学校德育特色成为行动德育的主要内涵与重要亮点。

二、主要内容

（一）全面完成文明创建目标任务

全面准确把握创建工作的目标任务和重点要求，紧扣创建要求，认真规划今后三年的学校德育，积极开展创建活动，履行创建责任。

1、加强文明创建与社会核心价值观教育的结合。

从20__年3月起启动“践行核心价值，展现文明风采”系列教育活动，全面、深入推进核心价值观“三个倡导”基本内容进教材、进课堂、进头脑。

把社会核心价值观融入课堂教学和校园文化，在学校营造传播社会核心价值观的浓厚氛围。

到20__年6月所有班级完成核心价值观、四仪八礼宣传品的布置。

要围绕实现中华民族伟大复兴中国梦教育目标和“爱祖国、爱学习、爱劳动”教育主题，举行主题班会教育，利用重大纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等开展各类有意义的纪念活动。

利用团队活动、板报专栏、小广播、电子屏等全方位开展核心价值观宣教活动。

在活动中要坚持宣传教育和实践养成相统一，注重活动体验和学科渗透相结

合，引导和激励全市广大青少年学生积极践行社会核心价值观，使社会核心价值观成为学生真正的精神营养，为创建文明城市提供强大的精神动力。

2、加强文明创建与“四仪八礼”文明行规养成教育的结合。

根据《__省未成年人基本文明礼仪规范》要求，继续加大力度宣传普及文明礼仪知识，全面推进“四仪八礼”教育，建立和规范有社会核心价值观内涵的学生文明礼仪制度。

要通过一系列活动使学生对仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等“八礼”要求铭记于心、外化于行。

通过组织不同年龄的学生参加7岁入学、10岁成长以及升国旗、入队、开学毕业等寓意深刻、庄重简朴的仪式引领学生道德发展，促进他们健康成长。

20__年下半年起将在四年级每年举行“四仪八礼”教育观摩活动，学校要将文明礼仪行规养成教育列入学校重点工作，制定专门计划和实施方案。

要继续以“五小行动”为抓手，逐步实现校园文明水平的整体提高，逐步将“五小行动”文明养成教育形成具有本地特色、影响力大、覆盖面广、参与度高的工作品牌。

3、加强文明创建与家长学校建设的结合。

学生文明程度的提高离不开家庭的熏陶、父母的影响，学校各类德育活动的开展离不开家长的支持。

因此，家长是学校文明创建工作的重要力量，家长学校是提升家长文明素质的主要平台。

学校要切实贯彻《__市中小学、幼儿园家长学校标准化建设实施意见（试行）》文件精神，根据文明城市创建的要求，按照“办学常态化、培训规范化、内容体系化，形式多样化”的原则全面、健康、有序地深化家长学校建设。

20__年起参加教育局对家长学校的逐一评估，推动家长学校建设规范、有效、持续发展。

20__年起学校实施“千名家长进课堂”工程，通过家委会、家长开放日、家长义工活动、家长护学岗、家长一日督学和重大活动观摩等方式进一步整合家校教育力量，形成强大合力，为学生健康成长打造良好的校内外环境。

4、加强文明创建与优秀传统文化教育的结合。

社会核心价值观的24个字是中华优秀传统文化的高度概括和集中体现。

要深刻领会《关于深化中华优秀传统文化教育活动的意见》精神，按照“普及国学知识、培育民族感情、传承传统美德”的工作思路，围绕弘扬爱国精神这一核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善优秀传统文化教育。

要以传统节日、经典诵读、地方名人民俗、民戏民乐等民艺教育为内容和途径，与时俱进地开展优秀传统文化教育。

组织举行“少年传承中华优秀传统文化”系列主题活动，教育学生以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，培养行为审美情趣，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

利

用好“我们的节日”系列教育活动，传承“孝敬、友善、节俭、诚信”的传统美德。

（二）切实提高德育队伍专业能力

1、加强中小学德育干部和班主任队伍建设。

建立学校德育干部和班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系。

通过走出去学习，请进来培训的方式，开展聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班主任论坛、班级管理专题研讨、沙龙式交流、定期班主任例会、队活动观摩、各级各类评比等活动，提高班主任心理健康教育的认识和辅导能力，人人会上心理团体辅导课，开展班主任校本培训专题研究，逐步规范校本培训。

结合市德育干部培训，结合__市班主任工作带头人评审，通过构架三大空间（学习空间、

实践空间和展示空间），借助三种力量（教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领），促进教

师专业成长，培养一批师德高尚、业务精湛、育人高超的德育名师。

开展多层次班主任工作基本功竞赛和合作交流活动，促进班主任工作专业化发展。

完善表彰奖励制度，积极参加市班主任风采节（基本功竞赛）,争创各级先进德育工作者、优秀班主任、班主任工作新秀、能手等。

2、加快提升教师全员育人水平。

充分发挥全员德育优势，以校本培训的方式提高全体教职员工的育人意识和德育水平。

建立全校教师、家长、学生“三位一体”的德育体系，

组建四支队伍：

教师团体全员德育队伍、家长德育队伍、校外辅导员队伍、专家德育队伍。

形成“全员德育、人人德育、处处德育”的良好局面。

3、完善德育工作志愿者队伍建设。

调动社会各方力量，关心少年儿童成长，充分发挥教育关工委等组织在德育工作中的重要作用，积极扩展以“五老”为主体的关爱工作团和校外辅导员队伍，组织开展丰富多彩的校外德育活动和社会实践活动。

（三）加快构建“美育育德”文化品牌工程

1、工程目标：

以“尚美”校训为依托，以“文化立品、尚美践行”为抓手，在时间、空间和活动三个维度上弥散，将德育渗透到学校的各项工作中，形成独特的“尚美”德育文化场域，“让习惯走向内化”，努力构建活力校园、书香校园，创建“美育育德”的德育品牌，建设“温馨百花园”的花香班集体，培育“厚德、智慧、阳光”特质的花样少年。

2、工程实施策略

坚持“让生命之花幸福绽放”的办学理念，实施“尚美践行”，以“尚美之星”评价为抓手，形成富有本校特点，符合学生健康成长规律的“体验式”德育管理模式。

从环境、课程、活动入手，从立足自主走向三位融合，渗透到学校的

各项工作中，从特色活动走向特色文化，形成独特的“尚美”特色德育品牌。

（1）建立“无墙化”尚美体验体系，推进德育品牌

充分利用大自然、家庭、社区、军营、各类馆室等重要校外资，开辟“无墙化”尚美体验基地，建立“消防安全体验”、“家庭服务体验”（买菜、做饭、家庭保洁）、“岗位角色体验”（邮寄员、环卫工、交通警察、营业员、班级调解员）、“社区服务体验”、“绿色自然体验”等体系。

构建“三位一体、立体开放”的“德育场”，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”的目的。

（2）开展“本色化”尚美体验活动，深化德育品牌

①开展“尚美服务体验”活动。

组建“图书管理服务”“健康文明服务”“尊老爱幼服务”“植树护绿服务”“信息收发服务”“管理服务”“社区环境服务”“自我服务”八支小队，让学生在各种体验活动中发现美、欣赏美、展示美。

②开发“小班级大社会”尚美体验活动。

建设“温馨百花园”花香班集体，创新班级文化，建立班级岗位，实行轮岗、评岗和竞争上岗机制，真正体现孩子的事情孩子管，孩子的事情孩子做，孩子的活动孩子搞，让每个学生在参与班级管理中学会合作，学会交流，体验童年生活的幸福与成长的快乐，体验到人性之美，和谐之美。

③“德育微行动”“本色化”体验活动。

围绕“五小行动”“八礼四仪”以及传统

节日，开展“德育微行动”活动，培养自理、自立、自主的精神，弘扬中华民族勤俭节约、文明礼仪的优良传统。

培育“厚德、智慧、阳光”特质的花样少年，评比“尚美之星”。

（3）开发“花文化”尚美校本课程，提升德育品牌。

以校花——梅花为特色，通过花文化的研究，引领师生尚“德行之美、情感之美、智慧之美、体魄之美”。

①完善“花文化研究院”、“花卉种植研究所”、继续创建“花卉特色中队”。

②完善“七彩花吧”、百花妙语园（经典诗词、故事、习作等）、百色花园（书法、绘画、摄影等）、繁花似锦（花卉知识）俱乐部等，深入开展活动。

③扩充花文化校本课程，创编《花苑》校报，完善校本教材。

④每年开展一到两次花文化艺术节，开展多种比赛，汇报学习收获，展示活动成果，推进研究深化。

⑤结合少先队活动，开展花文化主题活动，让师生走进花文化，感悟花文化。

⑥建立花文化管理机制，开展梅花式教师、学生的评比活动，让花文化成为师生成长的有效动力。

（4）规范“三多三化”尚美家长学校，助推德育品牌。

根据学校自身实际和新时期家校工作的特点，开设家长学校，构建“三多三化”家长学校的新模式。

通过实施“一一二三”管理机制，组建“家长讲师团”“家长评委团”“家长义工团”“家长决策团”四支“服务团队”，搭建七大“交流平台”等形式，促进家长学校“规范化”；

在“教学内容

多元系列化”、“办学形式多型类别化”、“教学方式灵活多样化”中实现家长学校“多样化”；

大力开展“一日开放”“爱心拉手”“亲子互动”“智慧分享”等“多彩活动”，促进家长学校“常态化”。

形成孩子、家长、教师三方的有效互动，让家长在实践互动中幸福绽放生命之花，切实成为教育的同盟军，为打造理解德育品牌保驾护航。

实施内容：

第一阶段：

（20__年3月—20__年8月）

（1）创建尚美文化，编写《尚美体验式教育成长规划》。

建立“无墙化”尚美体验活动体系，学生德育优秀率提升10。

（校长室）

（2）制订低中高年级《尚美体验式教育成长方案》。

（3）组织辅导员培训，根据以往经验交流困惑，商讨解决办法。

（4）实施活动，做好资料收集整理，评价反馈。

（5）召开家委会，开展家长培训、家长义教、家长义工活动。

（6）开展“六节活动”。

第二阶段：

（20__年9月—20__年8月）

（1）创建“温馨百花园”花香班集体，创新班级文化，建立“班花、班徽、班训、班歌、班规、班品、展示窗、提

示拦、警示卡、功臣席”十大创新点，全面开展“小班级大社会”的尚美系列活动。

（2）开展“尚美服务体验活动”，举办“尚美体验活动”沙龙研讨活动。

分年段完善《尚美体验式教育成长规划》，学生体验率达95，人人做好服务员，家庭满意率提升10。

（3）开展“德育微行动”，评比“尚美之星”花样少年。

（4）各班编写《尚美体验活动手册》，交流评比。

（5）深入“花文化”课程研究，形成书面材料。

（6）创办江阴市“优秀家长学校”，“品牌特色体验活动”向片级以上展示。

第三阶段：

（20__年9月—2021年8月）

（1）整体设计多方位营造“尚美”理解德育文化氛围。

努力形成学校、年级和班级“三级一体”，学校、社会和家庭“三位一体”的研究板块，创建尚美走廊、书香、班级三大文化，让学生体验到人性之美，和谐之美。

（工会）

（2）三位一体全力开发德育资，形成整体德育格局，达成多元德育品牌。

（德育处）

（3）总结尚美体验活动实施经验。

（4）编撰《尚美体验活动案例和论文》，3篇以上市级获奖。

（5）向市级以上推广展示尚美体验活动。

（6）花文化的研究和熏陶形成师生独特的人格魅力。

（7）通过家长学校的创办，家长的支持和配合率达90以上。

（8）创建“无锡市德育先进学校”。

（四）着力提升心理健康教育水平

通过青爱工程推进学校心理健康教育工作水平的整体提升。

经过三年努力，一是要通过每年一届的“芙蓉花开——学校心理健康教育月”活动不断推动、健全学校心理教育工作体系；

二是通过“一校一咨询师”工程实施，到20__年学校心理教师持证上岗；

三是通过两年一轮的“青爱杯”心理优质课会课比赛不断提高心理教育教师、班主任的团体辅导能力；

四是逐步建立以班主任和心理教育教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。

（1）以“国旗下讲话”“红领巾广播”“黑板报”“电子屏”为阵地，进行“心理健康”主题教育。

低年段以学生的学习为内容，比如:

如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习；

中年段以如何调节情绪，快乐每一天，

或认识自我，增强自信心为内容；

高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（2）完善心理咨询室设备，提高心理辅导老师专业水平，建立心理健康档案。

（3）开展心理健康讲座。

聘请心理咨询大师等专家作法制安全心理健康讲座。

有教师心理健康讲座，学生青春期卫生讲座，法制安全讲座等。

（4）开设心理辅导课。

认真开展“积极心理，幸福教育”实验，进行讲师辐射、定班试点。

在一年级和四年级，拿出一节品德课，开设积极心理学课程（第一级和第二级）。

其他年级班主任老师上一堂心理健康团体辅导课。

红领巾广播推出“心灵之约”栏目。

（知心姐姐）

（5）开展知识竞赛、小报比赛、“心灵日记”征文竞赛、公益用语设计大赛、主题班队会、参观展览和安全演练等活动，将心理健康教育落到实处。

（五）不断丰富学生社会实践活动

学校要从全面实施素质教育、培养创新型人才的高度，重视学生综合社会实践活动的开展。

根据教育部《中小学德育工作规程》的有关规定，根据市教育局《关于广泛组织开

展学生社会实践活动的意见》，切实保证校会、班会、队会、社会实践的时间。

以走近经典、走近军营、走近现代企业、走近新农村、走近英模、走近非遗、走近古迹等形式开展社会实践活动，参加活动情况纳入学生综合素质考评。

鼓励学生参与修学旅行活动，增进学生对不同地域文化的体验和了解，拓展国际视野。

（六）加强课题研究，提升德育品质

针对师生之间的代沟、家长和老师之间的代沟越来越明

显的状况，进行“小学理解型教育”的研究，即研究师生之间相互理解的方法和策略、老师和家长之间相互理解的方法和策略的研究。

设立理解主题班队活动，加深理解型德育的宣传教育活动。

建立多个德育基地，让学生在社会、家庭等场所接受道德熏陶；

在校外建立环保教育研究实践基地，让学生在实践中提高环保意识与能力，在活动中增进理解；

形成理解学生，教在心灵；

理解老师，勤学奋进；

理解自己，塑造人生的和谐美好的良好局面。

每位班主任认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高。

定期开展科研沙龙，交流经验，整改提高。

三、保障措施

1、加强组织领导。

今后三年的学校德育工作要围绕文明城市创建建立健全的德育工作领导体系和组织网络，形成党政工团队齐抓共管、各部门密切配合、教职工全员参与的德

育工作机制。

在创建任务上要“定人员、定任务、定时限、定标准、定责任”，做到“层层有人抓、事事有人管、项项有指标、限时必达标”。

要保障德育工作经费，为各项工作开展创造有利条件。

2、强化督导考评。

建立完善德育工作督查考评制度，定期开展未成年人思想道德建设工作专项督导检查，根据文明创建的测评体系标准和年度工作任务目标，制订考核细则，并将考核结果与年度学校、校长考核挂钩。

每年底进行文明创建先进集体和先进个人评选，激活文明创建争先创优机制。

3、积极探索创新。

创新是彰显德育生命力的重要保证。

坚持从学校和学生实际出发，围绕全市三年德育重点工作，更新德育理念，丰富德育内容，创新工作方法，拓展活动载体，使德育工作充分体现时代性，增强德育工作的感染力，不断提升德育工作的效果和影响力。