冀教版小学六年级英语下教案BWord下载.docx
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bathroomthelivingroomthelibrarythestorethegym.
有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
（设计意图：
这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。
2.
利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?
Myfavouriteclothesis____.
也可以直接提问学生：
Todayiswarmcool,whatareyouwearing?
What’syourfavouriteclothes?
这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite____?
这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。
）
NewConcepts
1．利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?
学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读。
并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pongbadminton.
2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.
3．带入句式进行练习。
可以是连接式练习，也可以小组练习。
4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.
5．两人一组做问答练习。
6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
7．Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?
学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
8．两人一组练习这组句式。
9．听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到第二课去解决。
编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。
ClassClossing
Activitybook
Homework
Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.
板书设计：
What’syourfavouritesport?
Myfavoutitesportis____.
Ilike____best.
Whatdoyouwear?
课后习题：
一．填单词并连线：
b__dm__nt__n
篮球
T-sh____t
运动鞋
p__ng-p__ng
羽毛球
sh____ts
T恤衫
s__cc____
乒乓球
r__nn____s
短裤
b__sk__tb__ll
足球
二．填空：
1．What’syourfavouritesport?
2．Whatdoyouwear?
课后反思：
Lesson2.AttheSportsStore
1.知识目标：
能四会单词need,any,or；
理解any，some的用法；
能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyou，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?
Howmucharethey?
5.
布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。
6.
汇报演出。
本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。
突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
Weneedsomeping-pongballs.
Doyou3.AttheGym
1．知识目标：
能四会单词light,basketballping-pongball.Canyouteachme?
S:
Yes.
开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。
1．
教师右手拿篮球并说Thebasketballis3.AttheGym
Thebasketballis---
these---
teach---
1．Iwantto____basketball.Canyou____me?
2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.
3.
I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.
4.
I’m____tingtheping-pongball.
Lesson4Wheredidyougo?
知识目标：
1.bought,taughtandthought
2.thestory
3.asong
能力目标：
1.pasttense
2.wheredidyoudo?
3.Whatdidyoudo？
情感目标：
Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.
教学重点、难点：
1.Iamthrowingthebasketball.
2.theblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguessspelling“bought”“taught”“thought”
Usethestudentbook
PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?
Notetheword“player”inthelesson.A“players”playssomething,suchasasport.
Practice
Play“What’swrong?
”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.
Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit.
Tech“Oh,whatdidyoudo?
”inNumber3ofthestudentbook.
Usetheactivitybook
Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast—tense.Here’sandlost
1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone
2.playagameof“spellingBee”
Whenyougetlose,youdon’tloseyourandagain.Youwillwinatlast.
1.wordsaboutthegame
2.winandlose
教具、学具：
Abigpictureofthislessonandatape
Classopeningandreview
Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:
teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.AfterthestudentsLevel1,butthey’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,and,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound
outmoreandmoreofeachoccupation.
Introduce
Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpaperto”and“lose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwinlose”
PauseafterNumber1inthestudentbook.
Reviewthestorysofar.LiMingandJennylearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?
Notesomeoftheidiominthislesson:
Bobplaysbasketball“forfun”JennyandLiMing“jumpupanddown”LiMingasksJenny“What’sthescore?
”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?
Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowagamethatyouplayinclass.
Dotheactivitybook
Classclosing
板书：
Lesson5Abasketballgame
player
team
game
win
lost
习题：
l
用win和lost练习说话。
连线：
队
游戏
game
运动员
Lesson6Whowon?
1、正确理解、区分win—won,lose—lost
2、练习并准确应答Whatdidyoudo？
1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；
2、能够理解和运用Whatdidyoudo?
磁带、单词卡片。
一、
探究性学习准备
（1）
师生问候打招呼，并进行口语对话。
（2）
用What’swrong?
游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。
（设计思路：
以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。
二、
探究性学习的展开
Teachingkeyconcepts
教师开门见山询问：
Whatdidyoudoyesterday?
学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?
让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。
让学生听录音，回答问题。
探究问题一
DidBob’steamplayagame?
Whowon?
Wholost?
Whatsnacksdidtheybuy?
学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。
探究问题二
认真听录音，复述Bob’sbasketballgame
小结：
通过提示词Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--played—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。
最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。
三、探究练习训练
利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?
Whatareyoudoing?
Whatareyougoingtodo?
三组句子进行词汇替换。
小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。
四、探究学习补充
活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。
活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况）
Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--played—lost—yelled--bought
习题
仿照例句写句子
Eg.
Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingtowork.
1、
Yesterdaywe______.Todaywewin.Tomorrowwearegoingto________.
2、
Yesterdaywe_________.Todaywe__________.Tomorrowwearegoingtobuysomething.
3、
Yesterdaywelost.Todaywe________.Tomorrowwe_______________.
找出下列答句所对应的问句
1.（
）Iamplayingbasketball.
2.（
）Iamgoingtojump.
3.（
）Iboughtrunners.
4.（
）Iwalktoschool.
A.Whatdidyoudoyesterday?
B.Whatareyougoingtodotomorrow?
C.Whatareyoudoingnow?
D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday？
Lesson7:
Areyoureadyforaquiz?
一、教学目标
1、知识目标
带领学生复习本单元的重点内容：
①重点词汇：
any,,lose
②重点句型：
—Whatdidyoudo?
—IWe____.
③过去时的应用。
2、能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3、情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。
二、教学重点、难点：
1、教学重点
英语故事
2、教学难点
—Wha
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