Unit 3 Whats your job牛津4B上课学习上课学习教案Word下载.docx

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询问和介绍他人的职业:

　　what’syour/his/herjob?

　　三.本单元教学难点:

　　反意疑问句的初步了解和使用:

It’scoldtoday,isn’tit?

　　四.教材分析:

　　本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。

应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。

关键是：

在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。

本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。

（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。

或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。

）

　　五.课时安排:

四课时

　　六．教学过程设计：

　　TheFirstPeriod

　　教学内容和目标:

　　.学会询问他人的年龄:

Howoldareyou/ishe/she?

　　.学会询问单数人称的职业:

词汇:

:

awaiter,awaitress,apoliceman,a

　　policewoman,adriver,aworker.

what’syour/his/her

　　job?

　　二.教学用具:

自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。

　　三．教学过程：

　　（提前布置预习作业：

1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。

　　为二十年后的自己设计一张名片。

　　Name:

_________________

　　Age:

__________________

　　job:

___________________

　　E-mail:

　　.导入新课,直奔主题:

　　（新授）

　　T:

　　what’sthehomeworkofyesterday

　　?

yes,designtwonamescards:

oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself.Areyoureadynow?

ok.Nowlet’strytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.

Firsttakeoutthenamecardofyourparent.

　　Firstofall:

pleasetellme:

　　whatisyourfather’s/mother’sname?

what’shis/hername?

　　Ss:

myfather’s/mother’sname

　　is….

　　His/Hernameis….

　　3.T:

ok.Iknowyourparents’namesnow.ButIwanttoknowmoreabout

　　them.wouldyoumindtellme:

Howoldisyourfather/mother?

　　.Ss:

He’s/She’s….

　　.Playagame:

trytoguess（　游戏：

　猜一猜）:

　　　HowoldisA’sfather/mother?

　　Sa（被猜的同学回答）:

yes,you’reright.

　　…

　　.T:

ok,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,after

　　twentyyears:

Howoldareyou?

（请把你自己的名片那出来，你能

　　告诉我：

二十年后你多大吗？

　　Newsentence:

　　Howoldareyou?

　　I’m….（新授）

I’m….

　　Nowtellme:

Now:

　　I’m….

　　Howoldishe/she?

　　He’s/She’s….

　　….

　　4.T:

ok,let'

sgoon.whatdoyouwanttobeinthefurther?

wouldyoumind

　　tellme:

what’syourjob?

　　what’syourjob?

　　I’ma/an….

　　5.what’syourfather’s/mother’sjob?

what’shis/herjob?

　　His/Herjobis….

　　在4-5的过程中可灵活掌握,在适当的时机新授新单词:

　　a

　　policeman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。

例如：

游戏：

看看少了谁？

方法：

先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？

（二）.给个机会,小试身手。

　　在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习，在接下来的巩固

　　安排以下内容：

　　work

　　withyourpartner:

Askandanswer:

　　.what’syourFather’sname?

Howoldishe?

what’shisjob?

　　.what’syourjob?

　　Trytointroduceyourparentandyourselfforus.

　　和二十年后的你自己。

　　Trytoguess:

thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?

　　（猜一猜：

你的好朋友将来想做什么工作？

他的名片上写的是什么呢？

　　（三）.给个任务,我来完成

　　任务1.:

小记者

　　NameHisname:

_____________

　　Hisfather’s

　　name:

________________

　　Age

　　Hisage:

______________

　　age:

　　job

　　Hisjob:

_______________

　　任务2:

　　二十年后偶遇小学同学!

　　与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。

　　Forexample:

　　A:

Hello,B.

　　B:

oh,whoareyou?

oh,it’syouA.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

what’syourjobnow?

I’mapoliceman.what'

syourjob?

Iamadriver.Howisyourfather?

He’sfine,thankyou.

Howoldishenow?

He’ssixty-five.AndIamthirty–fivenow.

Nowyes,Iamthirty-five,too.ok.Seeyou!

Seeyou.

　　四.

　　copy:

A.words:

B:

apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.

　　B.Sentences:

A:

Picture1toPicture3.

　　Trytoknowyourparents’andgrandparents’ages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.

　　TheSecondPeriod

anengineer,afarmer,apostman,acook.

　　2.学会询问复数人称的职业:

句子:

　　3.进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本c:

Askandanswer,D:

look,readandcomplete两部分的练习.

　　三.教学过程:

　　.复习已学句型,新授新词。

　　利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:

　　在这个过程中完成本节课的新授词汇：

　　anengineer,

　　afarmer,apostman,acook.

　　安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。

（二）.巩固词汇,新授句型。

　　在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:

　　例如:

让学生各自那着自己将来的名片,在进行了关于各自职业的练习之后,让选择相同职业的学生站在一起,来引出句型:

　　安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.

可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.

Lookcarefullyandtrytoguess:

whataretheirjobs?

　　Aretheywaiters?

….

　　回到课本,模仿练习.

　　课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固.

听;

跟读;

小组读;

分角色读等等,充分地巩固、掌握课本的内容。

　　.完成课本练习:

　　c:

Askandanswer.

（1）.先让学生同桌自由练习:

问答.

　　.组织全班讨论,分组回答.

　　Picture1:

I’mapoliceman.

　　Picture2:

I’mapolicewoman.

　　Picture3:

They’refarmers.

　　Picture4:

They’redrivers.

　　Picture5:

He’sapostman.

　　Picture6:

what’sherjob?

She’sawaitress.

　　Picture7:

They’rewaiters.

　　Picture8:

They’reengineers.

　　D.Look,readandcomplete.

　　.先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.

　　.学生分组自由讨论,完成填空.

　　.教师组织全班讨论,校对正确答案.

　　Isyourfriendaboy?

No,myfriendisagirl.

　　Howoldisshe?

She’s12.

　　Arehereyesbig?

No,hereyesaresmall.

　　Isherhairlong?

yes,herhairislong.

　　yourfriendisyangLing,Ithink.yes,you’reright.

　　四.家庭作业:

　　.

　　Trytowritedownthesentencesofc:

Askandanswer

　　inyourcopybook.

　　TheThirdPeriod

　　.反意疑问句的初步了解和使用:

　　2.

　　学会使用:

　　3.学会表达：

　　Iwanttobea/an….

　　4.

　　二．教学用具：

录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。

（一）.学习E部分:

Readandact.

　　.It’scoldtoday,isn’tit?

　　可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。

然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：

Sheisagoodstudent,isn’tshe?

　　youlikeEnglish,don’tyou?

　　说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。

　　听录音，整体呈现对话内容。

（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：

　　.whoarethey?

　　.Isitcoldtoday?

　　.who’sthewomanintheredsweater?

　　.Howoldisshe?

Isshesixty?

　　（在回答问题的过程中，学会使用：

Guess!

　　在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。

　　学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.

（二）.学习F部分:

Listenandrepeat.

　　用卡片的形式出示一些单词,让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.

　　出示音标:

[tr]和[dr],朗读.

　　指导学生朗读部分的句子.

　　.学习G/2部分:

Doasurvey.

　　学习句子:

whatdoyouwanttobe?

Iwanttobea/an….

　　组织学生调查本小组同学的未来理想,完成书上的表格.

　　组织学生汇报自己的调查结果.

　　四.作业.全面复习本单元内容,准备单元听写.

　　TheFourthPeriod

　　全面复习本单元内容.

　　完成听写练习.

　　完成练习册.

各种图片,录音机,自制听力磁带.练习册教学磁带.

　　口头复习本单元内容.

　　.Howoldareyou?

　　.Howoldishe/she?

　　.what’syour/her/hisjob?

I’m/She’s/He’s….

　　.whataretheirjobs?

They’re….

　　.Arethey…?

yes,theyare.

　　.whatdoyouwanttobe?

　　.Phrases:

awaiter,awaitress,adriver,aworker,apostman,anengineer,

　　acook,afarmer,apoliceman,apolicewoman

　　.Sentences:

I’mawaiter.

I’mone.

　　完成听力练习。

　　完成书面练习。

　　评讲、批改练习册。