双减政策落实双减五项管理开展课后服务工作方案第一版Word格式文档下载.docx

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根据成本核算原则进行服务性收费，不以营利为目的，优先保障残疾儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭和留守儿童等亟需服务群体需要。

3.坚持安全至上原则。

各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。

四、组织机构

确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。

组长：

A

副组长：

B、C、D

成员：

Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、Ｊ、Ｋ、Ｌ

五、实施办法

（一）课后服务对象。

课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

（二）课后服务时间根据目前教育5+2新模式，定每周一至周五下午放学延时必修与选修2节课。

（三）课后服务场所。

主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作，同时充分利用学校运动场、三、四楼多媒体、实验室、美术室、南音室等专用室，物尽所用，给学生提供更多的活动空间。

（四）课后服务人员。

以学校教师为主体，积极参与课后延时服务工作。

（五）课后服务内容

1.益智活动课程

一二年级可以“跳房子”“猜字谜”“捉小鸡”“击鼓传花”“足球操'

'

等活动；

三至六年级可以“病句诊所”“词语、成语接龙"

“脑筋急转弯"

“你比我猜"

等活动。

2.自主学习课程

组织学生自主完成课后作业；

对个别学习有困难的学生给予辅导帮助；

或充分利用学校和班级的图书资源，组织学生进行自主阅读等。

3.社团拓展课程

组织学生参加体育、艺术、书法等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。

社团课程可分三大类即艺术类：

唱歌、绘画、硬笔书法、手工制作；

语言类：

演讲、朗诵、英语口语等；

数学类：

计算能力、问题解决、活动经验、空间观念等数学素养；

体育类：

围棋、象棋、跳绳、篮球、田径等。

4.拓宽课后学习空间

以表格式的评价方式，建立“亲子共读”“家庭劳动清单”“跳绳”等表格式的学生家庭作业评价体系，每月进行集体表彰。

（六）课后服务程序

我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、教导处审定、学校组织实施的工作机制。

由家长向学校提出申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。

操作流程：

1.召开全校的教职工大会，解读文件精神，宣讲该举措的目的和意义，讲清政策要求，做好动员工作。

2.以告家长书、微信的形式，让家长了解课后服务的相关政策内容。

各班主任对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底，做好统计。

3.发放申请表，班主任初审，汇总本班的课后服务学生名单，并上交教导处。

教导处再次审定，汇总全校课后服务学生名单，确定课后服务学生总数。

4.根据每班上报的课后服务学生数，安排相应的教室。

对于同年组中，课后服务人数较少的班级，实施合并，整理出全校课后服务使用的教室数目。

5.根据该时段使用的教室数目，以年级为单位根据学生特长定兴趣班辅导老师，全面发挥教师专长，制定学校课后服务课程设置表，及课后延时服务教师安排表。

制订该时段行政管理人员值班表。

6.确定该时段相关教师的职责，并制定相关细则，责任落实到人。

7.制定该时段的离校流程，按时组织离校，做到家校无缝对接，确保学生安全。

8.结合五项管理，从阅读、体质、劳动、手机、睡眠等方面制订学生家庭表现评价表，每月进行集体表彰，树立榜样，养成好习惯。

六、保障措施

（一）高度重视。

学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。

各班主任及值班教师要髙度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。

（二）健全制度。

建立健全放学后延时服务工作相关制度，包括学生延时服务申报审批制度、学生管理制度、检査考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后延时服务工作有章可循、有规可依。

（三）规范管理。

放学后延时服务工作必须做到以下几条：

1.坚持家长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

2.严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课。

3.不得与社会机构合作进行有偿服务。

4.出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人确保学生安全。

七、考评表彰

为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。

市优化教育质量落实“双减”工作的

实施方案

为了贯彻办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《市教育局关于印发《XX市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见（试行）》的通知》相关要求，进一步规范学校教育教学管理，提升课后教育服务质量，切实减轻中小学生过重课业负担，重构优质教育生态，促进学生全面发展、健康发展，实现"

双减"

工作稳妥有序推进，推进XX港区教育教学高质量发展，特制定本实施方案。

一、积极开展课题研究系统推进教育生态重构

"

工作是个小切口、大改，牵一发动全身，在“双减"

工作落实的大背景下，新问题和新矛盾必将凸显出来，学生学习发生时空延展后，教育质量保障机制需要重新建立和完善，缓解家长的焦虑需综合思考。

各校要围绕教育质量核心,系统思考学生、教师、家长、学校之间的关系；

要在解放学生繁重作业负担和课外培训负担的同时，系统思考学校在提升教育质量方面的举措；

要组织专班机构，进行理论与实践的研究工作，形成更加适合家长、学生需要的教育。

各校要从今年8月开始，围绕〃优化教育质量落实’双减’工作"

主题，从学校办学质量综合评价入手，积极申报省市级科研课题并进行实践研究，深入思考落实"

的意义，创新实践做法。

力争通过三年探索，形成典型的经验案例，构建具有区域和校情的优质教育新生态。

二、加强抓牢课程育人主渠道抓牢课程育人主渠道

一是注重课堂教学管理。

工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。

课堂教学是学生学习的主阵地。

各校要确保学生在校内学足学好。

要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。

要加强课堂常规督办检查，引导教师注重课堂教学效益，建立面向全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。

二是推进"

三个课堂"

融合。

要根据《市教育局关于印发《XX市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见（试行）》的通知》的要求，各校要明晰"

构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归校园。

要积极推进"

融合，有效整合课堂内外、学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸，抓好"

的贯通培养。

要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。

要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落实"

五项管理〃要求。

三是完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立〃第一课堂"

教学质量跟踪评价方案。

要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展"

第二课堂"

和"

第三课堂"

，补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学习品质有效提升。

三、规范作业管理要求实现减负增效五育并举

一是实施作业分类。

学校要开展作业研究，通过集中教研,对作业进行层级分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。

书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。

基础性作业是基本要求，是学生对学科知识建构的基石；

拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；

综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余力的学生范畴。

实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

二是统筹作业布置。

根据"

工作要求，小学生3—6年级书面作业时间不超过60分钟，初中书面作业完成时间不超过90分钟。

为避免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序，学校应建立作业管理小组，年级作业管理小组。

班主任作为班级的直接责任人，应统筹各学科，合理布置当天作业，控制作业时长。

三是落实作业指导。

学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。

小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部分学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖，从中反馈学情。

鼓励教师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。

四是加强作业监管。

各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度，对教师作业批改情况进行定期公示，并将检查情况纳入教师年度考评工作中。

严禁要求学生自批自改作业，不鼓励集体订正性批阅作业。

严禁要求家长批改作业，严禁打着减轻学生作业负担为名，脱离课程标准要求，人为减少必要的作业布置甚至不布置作业。

严格落实一科一辅要求，严禁题海战术，布置大量重复性和惩罚性作业。

四、大力开展课后服务满足学生多样化需求

一是提升服务质量。

学校要通过建章立制，规范开展学生课后服务工作。

制定课后服务实施方案，把课后服务工作纳入学校管理工作中。

要制定课后服务准入要求和考核方案，让课后服务质量纳入监管范畴。

各校要统筹课后服务工作，在公示栏公示一周课后服务工作安排，包括课后服务课程表、服务时间、服务对象、师资、场地等，让家长和学生有知情权和选择权。

二是规范服务内容。

学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。

书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。

社团活动要在已有的社团建设基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课程，拓展学生知识面，增强体质健康。

初中在上述基础上，要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科拓展兴趣班：

鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素养:

对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；

对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。

三是明确服务要求。

家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。

各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务质量。

五、充分整合教育资源有效提升教育服务质量

一是提升教研质量。

教师是"

工作的重要执行者,是第一教育资源，提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。

各校要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究，形成服务内容体系。

要开展校本研讨活动，有助于减轻教师过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教师服务的能力。

要通过集体研究，通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学生参与的热情。

二是打造服务品牌。

为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。

可推行走班制课后服务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实行审批制度，推动课后服务高质量发展。

三是加强集团融合。

整合集团教师力量，充分发挥集团基地校师资优势，对成员校进行教师"

传帮带"

。

各教育要建立工作方案、考评方案，加强集团内的帮扶力度，让薄弱学校也能享受到优质教育资源，缩小校际差距。

四是完善家校协作。

各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校"

工作的认识。

要通过优质服务，羸得家长的理解和支持。

校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育人功能，参与课外实践创新作业的实施和管理，加强学生睡眠等健康管理工作。

学校要发挥家长委员会的工作,充分听取家长委员对〃双减"

工作的意见和建议，可聘请家长作为教育的重要资源参与学校课后服务工作，解决学校师资力量不足的问题。

五是加大社会参与。

学校要发挥与社区共建职能，充分挖掘社区服务资源，开展对口帮扶工作。

审慎引入社会教育资源,开展特色社团建设，为学生提供多样化的个性服务活动。

六是强化后勤保障。

随着学生在校时问延长，学校应充分做好学生的就餐问题，确保饮食安全、卫生、有品质。

学校应强化后勤服务工作质量保障工作，提供学生就餐、社团活动场地建设，提供硬件支持。

有条件的学校应提供早中餐，中学如有晚上进行学业辅导的，应提供必要的晚餐。

育才服务集团应加强对学校食堂建设管理力度，争取办学生、家长放心的食堂。

学校落实“双减”及“五项管理”课后服务工作方案

为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）工作要求。

落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“忙业.睡眠.手机.读物.体质”管理（简称“五项管理”）的号召。

深入和，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作。

建立健全学校.家庭.社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。

为落实文件要求，我校积极采取多项管理措旋，营造有利于学生健康成长的良好环境。

现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：

一、提高认识，强化指导

推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。

各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切□”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同.标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

二、健全组织，加强领导

不断健全组织，明确分工，推进工作成立“五项管理”工作领导小组

A（校长）

B（副校长）

各班主任

三、工作举措

01作业管理

根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求。

学校这样做：

1.健全作业管理机制。

学校完善作业管理办法，加强学科组.年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查.批改作业。

2.提高作业设计质量。

我校作业管理的实旋过程，做好六举措一一重视作业生成.控制作业总量、创新作业形式、落实作业批改.强化作业监控.定制个性化作业，统筹制定学生作息时间表。

保证学生在校自习阅读时间，阅读自习期间教师不集体讲课。

发挥作业诊断.巩固.学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规律.体现素质教育导向的基础性作业。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械.无效作业，杜绝重复性.惩罚性作业。

3.分类明确作业总量，控制书面作业总量，尽量确保学生在课后服务时间内完成书面作业，培养自主学习和时间管理能力。

学校确保小学一.二年级不布置家庭书面作业；

小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

初中学生书面作业不超过90分钟。

教师指导学生在校内基本完成书面作业。

4.合理科学布置作业，加强作业完成指导。

教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

鼓励老师布置科学探究类作业.体育锻炼和艺术欣赏类作业。

5.学校定期开展学生作业展评活动，搭建互相学习交流的平台，提高学生作业质量。

6.保证课后服务时间。

引导学生自愿参加课后服务。

学校充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。

课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；

对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；

学校统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

7.提高课后服务质量。

学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。

充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普.文体.艺术.劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

不利用课后服务时间讲新课。

8.深化落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等相关规定。

依法依规严肃杳处学校教师校外有偿补课行为，发现一起杳处一起，严禁学校教师到校外培训机构兼职，进一步规范学校教师职业行为，促进小学生健康全面发展。

建议家长这样做：

家长要树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，相关建议如下：

1.督促孩子合理安排好居家学习时间，制定学习计划。

2.同时建议家长朋友，不额外给孩子布置作业，不过量给孩子报兴趣班，增加孩子身体和心理负担。

3.帮助孩子养成良好的作业习惯。

家长可以通过与孩子—起制定学习计划.讨论高效完成作业方法等方式，帮助孩子养成按时做作业和独立做作业的习惯。

4.严格执行未成年人保护法有关规定，不要让孩子用国家法定节假日，休息日及寒暑假期参加校外机构学科类培训。

02睡眠管理

为保证中小学生享有充足的睡眠时间，促进学生身心健康发展，根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求。

1.利用班队合向学生和家长加强科学睡眠宣传教育。

2.我校上午上课时间不早于8:

20，中午12:

40——13:

40为午休时间，学生午睡时间保证至少40分钟，晚上21:

20为小学生就寢时间，22:

00为初中生就寢时间。

3.教师每天关注学生的精神状态，及时与家长沟通。

并定期对孩子的睡眠状况进行调查、监测。

建议家长这样做:

1.重视孩子的睡眠管理。

督促孩子按时就寢不熬夜，避免出现因玩网络游戏等原因导致的晚睡现象，保证学生充足的睡眠时间。

2.营造溫馨舒适的就寢环境。

全面检杳一次孩子的睡眠环境，如亮度.温度.湿度.噪音等因素，确保孩子身心放松、按时安静就寢。

3.请家长朋友做好陪伴和引导，培养孩子良好的睡前习惯，设定好固定的睡眠时间，督促孩子按时就寢，提高孩子的睡眠质量，切实保障孩子身心健康发展。

03课外读物逬校园管理

根据教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》通知要求，学校将采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

1.学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，班主任对孩子带到班级的读物进行严格审核，发现冋题读物及时处置。

2.学校给每个班配备书柜，开放图书室.读书吧等，并通过形式多样的阅读活动.绘本课.阅读指导课提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

3.营造书香校园氛围，学校开展形式多样的阅读活动。

学校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。

1.阅读文明读物，营造书香家庭氛围，保证孩子每天在家阅读时间不少于30分钟。

倡导亲子阅读，分享读书成果,为孩子爱读书打下基础。

2.请家长朋友按学校推荐的图书目录，引导孩子阅读有益于身心健康成长的书籍，让孩子从喜爱看书入手，培养从小爱读书.勤读书的好习惯，记录读书过程中的点点滴滴,让孩子从读本中汲取营养，在阅读中开拓视野.增长知识,提高阅读和写作能力。

3.重视课外读物的价值取向。

家长要购买符合孩子认知水平.弘扬核心价值观.内容积极向上的书籍，关注孩子在家阅读的课外读物内容否合适或健康，发现问题读物应及时处置，引导孩子多阅读教育主管部门推荐的书目。

4.在正规渠道购买课外读物。

为孩子购买一些适合的正版书籍，不购买盗版.未正式出版的书籍，培养孩子从小爱读书、勤读书.读好书的习惯。

04手机管理

为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作》文件要求。

1.严禁学生将手机带入学校，班主任老师将手机号码向家长公开，家长如有紧急特殊情况需要联系学生，可直接与班主任老师联系，由老师转告。

2.教师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

教师以身作则，言传身教，不在学生面前玩手机。

3.班主任利用班队会对学生进行科学使用手机的教育与指导，让学生学会合理使用手机和电话手表，提高自我管理能力。

1.不让孩子将手机、电话手表等带入校园。

学生在校期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任逬行沟通。

如果确有带手机入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请，逬校后手机交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一保管，放学后归还。

电话手表的使用规则与手机相同。

2.家长以身作则，言传身教。

家长应以身作则，尽量不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导，形成育人合力。

05体质健康管理

根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工