宾语从句复习课教学设计说课讲解Word文件下载.docx
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Teachingdifficulties
1.特殊疑问词+动词不定式的用法
2.if与whether的区别
3.when与if引导的宾语从句和状语从句
4.宾语从句与简单句的互换
〖教学策略分析〗
分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结
Teachingprocess:
Step
1Warming-up
Askstudentstopayattentiontothewordsthattheactorsaid,theletthemturnitintoaObjectClauselikethis.Theactorsaysthatitisimportantforeveryonetobehealthy.
设计理念:
本环节让学生复习如何转述别人说的话,引出本节课的复习内容宾语从句,为下一步的教学作好铺垫。
Step
2:
Discussionandsummery
Teacher
asks
the
Ss
to
go
over
Object
Clause
in
pairs,
then
discuss
and
summary
some
usages
of
orally.
本环节通过学生小组的讨论,复习原有的宾语从句的知识,并作口头归纳,通过生生互动的形式,有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。
1.Thinking:
WhatistheObject
Clause?
e.g.Weknowhim.简单句
主s+谓v+宾o
↓
WeknowthathelikesEnglish.宾语从句
2.FindouttheObjectClauses
A.DoyouknowwhoisthefirstChineseastronaut?
B.Ourteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.
C.Pleasetellmewhereshehasgone.
D.Idon’tknowifhewillcometonight.
E.Let’sfindoutwhat’sontonight.
总结:
宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语。
3:
Finish
tasks
Clause
1.宾语从句的引导词
1.陈述句作宾语从句,由that来充当引导词连接主从句。
Ihear_____hewillbebackinanhour.
Shehopes______shecanpasstheexam.
Theteachertoldus______Tomdidn’ttellalie.
2.特殊疑问句作宾语从句,由充当引导词来连接主从句。
由连接代词who,whom,whose,which,what和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句,这些连词既有词义又充当句子成份。
1)Doyouknow______bookitis(这是谁的书)?
2)Couldyoutellme______thetrainislate(火车为什么迟到)?
3)Heaskedus______weleft(我们什么时候离开).
3.一般疑问句作宾语从句,由if/whether充当引导词来连接主从句。
1)Issheright?
Iwanttoknow.
Iwantknow______sheisright.
2)Canyouswim?
Sheaskedme.
Sheasked______Icouldswim.
4:
师生互动
1.If与whether的区别
Idon’tknow_____hewillcomeornot.
与ornot连用只能用whether
Idon’tcareof______heishandsome.
介词后的宾语从句只能用whether
Hewondered______tostayherethenextweek.
与todo不定式连用只能用whether
2.陈述语序-“主语在前,谓语在后”的顺序
将下列问句变成陈述句。
1.Canheswim?
→
______
swim.
2.Doeshehaveapen?
______
apen.
3.Wheredidhego?
→where___
___.
练一练:
A.Whatishedoing?
Heaskedme____________________________
B.WheredoesJimgo?
Everyonewantstoknow___________________
C.Whoishewaitingfor?
Couldyoutellme_______________________
D.Whoiswaitingforher?
Pleasetellme___________________
宾语从句要用陈述语序。
“主语在前,谓语在后”的顺序。
3.宾语从句中时态的变化
①.当主句是一般现在时,宾语从句的时态不作限制,我们可以根据句子的需要使用。
(需要性原则)
Jim___(be)anEnglishteachernow.
Jim____(cook)dinnertomorrow.
Ihear(that)Jim____(sing)apopularsongnow.
Jim___(be)totheGreatWalltwice.
Jim___(be)aworkertwoyearsago.
②当主句是一般过去时的时候,宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态,从而达到主句和从句的相互一致。
(呼应性原则)
辨一辨
1)HewillgotoHongKong.
2)Heissick.
3)Heisreadingabook.
4)Hehasfinishedhiswork.
.1)HewouldgotoHongKong.
Hesaid2)Hewassick.
3)Hewasreadingabook.
4)Hehadfinishedhiswork.
③当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时,就不用受到主句时态的限制,仍用一般现在时。
(特殊性原则)
Hetoldme(that)SummerisafterSpring.
Iwastold(that)thesunismuchbiggerthanthemoon.
Myparentstoldme(that)nonewsisgoodnews.
确定从句的时态(根据主句时态)
主句时态
从句时态
连接前
连接后
一般现在时
时态保持不变
一般过去时
did
haddone
一般将来时
woulddo
现在进行时
was/weredoing
一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气现在完成时
10、用两个字组新字:
(如课本133页)haddone
火火字旁(炒烧)口方框(国园圆)
4.
5.
6.减一笔:
王——(土)(干)(工)(三)(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。
否定前移
()月()日是儿童节。
青青的假山(小虾、草地)绿绿的草地(小草、叶子)Hewon’tgoswimming.Ithink.
一年级语文下册部分知识点归纳Idon’tthinkthathewillgoswimming.
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下9种练习句式。
么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)当宾语从句表示否定的意义、主句为第一人称、动词为
think、expect、believe、guess、imagine、suppose时,常将从句的否定移到主句上。
7.
8.
9.四、反义词女字旁:
奶、妈、姑、妹if/when具有双重意义
1.
2.(平翘舌、前后鼻、二三声调)Iwanttoknowifhe_______(come)tomorrow.
空—满干—湿今—古闲—忙天—地
一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型:
深—浅快—慢回—去反—正外—里Ifhe_______(come).Pleasetellme.
3.
5.长乐只空春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬Couldyoutellmewhenhe________(come)?
他是你的朋友吧?
天要下雨了吧?
阝双耳刀(陪队)八八字头(谷分公)Pleasetakehimtoschoolwhenhe_____(come).
鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光if:
引导宾语从句或条件状语从句;
花儿真香啊!
我们学校多美啊!
(13)只有自己(种),才有(吃不完)的菜。
原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)when:
引导宾语从句或时间状语从句。
方方字旁(放旅)石石字旁(砍码)当if/when引导宾语从句,根据实际情况选用时态;
当if/when引导状语从句,应遵循“主将从现”原则。
我帮老师收作业。
我为大家扫地。
阝双耳刀(陪队)八八字头(谷分公)一朵花一颗心一条毛巾Step
5:
Summary
6.Exercise
A.Findoutthemistakesandcorrectthem.
1Couldyoutellmewheredotheylive?
2SheknewthatDannyisastudent.
3Hetoldmethatwinterwascolderthanautumn.
4Doyouknowwhocaritis?
B.Choosetherightanswers.
1.Couldyoutellme
__B__
?
A.wherethetwinswere
B.wherethetwinsare
Cwherearethetwins
2.A:
Doyouknow
___D_
B:
Yes,hecameherebytrain.
A.whenhecamehere
B.ifhewillcomehere
C.whyhecamehere
D.howhecamehere
3.Shesaysshe
_B___
Englishfortenyears.
A.learned
B.haslearned
C.waslearning
D.havelearned
4.Theteachertoldusthattheearth
round.
A.was
B.is
C.willbe
D.wouldbe
5.Tellme
__D__
.
A.whatwrongiswithhimB.what'
swrongtohimC.whatthematteriswithhimD.what'
sthematterwithhim
.