陕西省人教版学年高中语文必修五第1课林教头风雪山神庙同步练习Word文档下载推荐.docx
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桀骜（jié
）
D.端倪（ní
悄（qiǎo）寂
长篙（gāo）
亏空（kōnɡ）
2.（2分）下列句子中，没有错别字的一句是（）
A.置身于人才挤挤的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。
B.只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法抹灭的年轮。
C.原来生活的列车有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。
生命本就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发生怎样的事情，会有怎样的苦痛？
D.我进北大——就像在做一个美丽羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路沧茫而模糊。
3.（2分）下列各句中，没有语病的一句是
（）
A.今年12月以来，大雾天气给人们出行带来不便。
气象机构预测，近期将有一股较强冷空气影响中国中东部地区，对驱散大雾天气起到积极作用。
B.在公共图书馆资源不足的情况下，互联网、手机等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。
C.根据规划，未来5年，我国将至少发射100个左右航天器，包括卫星、飞船、探测器等，绝大多数为我国生产、使用，也有小部分将满足国际市场需求。
D.中国科协召开纪念钱学森诞辰1OO周年大会，通过缅怀钱学森与科协的点滴过往，号召广大科技工作者继承、学习其科学精神，为中国科技事业发挥力量。
4.（2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）
“九一八”事变之后，为避劫难，国民政府决定“国宝”南迁。
一批有爱国之心的文物工作者承接了这项________的文物大迁徙工程。
1939年2月，他们将部分“国宝”________于贵州安顺严华洞，虽然贵州曾遭敌机轰炸，所幸文物安然无恙。
一位当事人说：
“事后回想，心有余悸。
________，在万里辗转中，我们一行人的脊梁________愈挺愈直了！
”
A.史无前例 埋藏 不过 确乎
B.绝无仅有 藏匿 但是 反而
C.绝无仅有 埋藏 但是 反而
D.史无前例 藏匿 不过 确乎
5.（2分）下列句子中对划线词的解说，不恰当的一项是（）
A.否，吾何快于是，将以求吾所大欲也
于是：
在这件事上。
B.对曰：
“然则废衅钟与?
”
然则：
既然这样，那么。
C.然则一羽之不举，为不用力焉
这样看来，那么。
D.德何如，则可以王矣
何如：
为什么。
6.（2分）依次填入下面语段横线处的句子，排列顺序恰当的一项是（）
拉姆则山像母亲一样敞开胸怀，守在东方，___________
_，____________
_；
______________，_________________；
_______________，__________________，有人说：
天下之至柔征服了天下之至刚。
①当折曲和雅曲在郭达山脚相会时
②雅曲从北边蜿蜒而来
③当雅曲用柔情的双手牵起狂放的折曲时
④粗犷而浩荡
⑤折曲从南边的雪中奔腾而出
⑥袅娜而幽静
A.①③④⑤⑥②
B.⑤④②⑥①③
C.①③⑤④②⑥
D.④⑤⑥②①③
7.（2分）（2019高二上·
浙江月考）下列各句中划线词语意义，与现代汉语中意义相同的一项是（）
A.寡人之于国也，尽心焉耳矣
B.三岁为妇，靡室劳矣
C.逮奉圣朝，沐浴清化
D.内外多置小门墙，往往而是
8.（2分）有关课文内容和表达的阐述，欠妥当的一项是（）
A.《旧日的时光》运用古代诗歌中重章复唱的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。
B.《项脊轩志》这篇散文特点很突出，首先是以项脊轩为线索，文气贯通，浑然一体；
其次，作者从日常生活中选择点滴细节，用平实的语言，写出了自己的真情实感。
C.《论厄运》和《直面苦难》两篇文章都围绕怎样面对逆境这一话题展开，不同在于培根倡导一种平民化的“逆境观”，而周国平的“逆境观”则是英雄主义的。
D.《兰亭集序》不仅是一般意义上的书序，而且是一篇立意深远的优美散文。
文章虽也流露出人生无常的感伤，但更多的仍是对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱。
9.（2分）对〔端正好〕理解正确的一项是：
A.一开篇即鸣冤叫屈，运用了“正衬”的手法，“没来由”“不提防”这样平常轻松、口语化的言语与“犯王法”和“遭刑宪”这样人生的大不幸相提并论，形成了鲜明的对比，有力表现出了窦娥的屈，官府的恶，社会的不公，天地的偏袒。
B.这首曲词表达了窦娥的怨愤、不平之气，交代了窦娥承受到的灾难，她虽冤深似海，但却不敢指责官府，只能在那里怨天尤人，空叹息
C.窦娥蒙冤屈，“顷刻间游魂先赴森罗殿”，表达出了人生无常，世间之事难以预料的喟叹，大有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”之意。
D.这首曲词写出了女主人公蒙受冤屈之深，世间的不公与代表正义的“青天”形成了强烈的反差，从而把控诉的矛头引向了“天地”这一最大的根源。
二、语言表达（共1题；
共5分）
10.（5分）语言运用题：
某论坛就“网络能否拉近人们之间的距离”开展了一场辩论，正方认为“网络能够拉近人与人之间的距离”，反方认为“网络疏远了人们之间的关系”。
请你分别为正反方各写一段话，证明他们各自的观点。
正方：
反方：
三、现代文阅读（共3题；
共21分）
11.（7分）（2019高二下·
长春开学考）阅读下面的文字，完成各题。
还乡
路遥
天还没有明时，高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院。
他匆匆走过没有人迹的街道，步履踉跄，神态麻木，高挑的个子不像平时那般笔直，背微微地有些驼了；
失神的眼睛深陷在眼眶里，没有一点光气，头发也乱蓬蓬的像一团茅草。
整个脸上像蒙了一层灰尘，额头上都似乎显出了几条细细的皱纹。
早晨的太阳照耀在初秋的原野上，大地立刻展现出了一片斑斓的色彩。
庄稼和青草的绿叶上，闪耀着亮晶晶的露珠。
脚下的土路潮润润的，不起一点黄尘。
高加林在路上摇摇晃晃地走着，走几步就站下，站一会再走……
离村子还有一里路的地方，他听见河对面的山坡上，有一群孩子叽叽喳喳地说话，其中一个男孩子大声喊：
“高老师回来了……”他知道这是他们村的砍柴娃娃，都是他过去的学生。
突然，有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游——
“哥哥你不成材，卖了良心才回来……”
孩子们都哈哈大笑，叽叽喳喳地跑到沟里去了。
这古老的歌谣，虽然从孩子的口里唱出来，但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到惊心动魄。
他知道，这些孩子是唱给他听的。
唉！
孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更不用说了。
他走不远，就看见了自己的村子。
一片茂密的枣树林掩映着前半个村子；
另外半个村伸在沟口里，他看不见……
他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。
一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不一样了……
就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来了。
他不知道这是怎么一回事，村里的人们就先后围在了他身边，开始向他问长问短。
所有人的话语、表情、眼神，都不含任何恶意和嘲笑，反而都透着真诚。
大家还七嘴八舌地安慰他哩。
“回来就回来吧，你也不要灰心！
“天下农民一茬子人哩！
逛门外和当干部的总是少数！
“咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩！
旁的不说，吃的都是新鲜东西！
“慢慢看吧，将来有机会还能出去哩。
亲爱的父老乡亲们！
他们在一个人走运的时候，也许对你躲得很远；
但当你跌了跤的时候，众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。
他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！
高加林忍不住热泪盈眶。
他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根。
人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。
当高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。
他抬头望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起了一种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来……
（节选自路遥《人生》）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说巧妙地铺设故事情节，高加林从官场回到农村，本以为会成为全村的笑话，却意外得到了村里人的安慰。
B.第三段的景物描写具有绚丽、明亮、清新的特点，美丽的乡村景色，给返乡途中的高加林带来了一些人生的启示和安慰。
C.以前教过的孩子们唱起了“哥哥你不成材，卖了良心才回来……”的歌谣，这对高加林来说是一种嘲讽，有着深沉的谴责力量。
D.小说标题意蕴丰富，表层的含义是重新回到家乡，回到农民的生活状态，而深层的含义却是归复淳朴，找回做人的本质。
（2）结合全文，谈谈你对文中画线句子“一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不一样了……”的理解。
12.（12分）（2019高一上·
成都月考）阅读下面的文字，完成小题。
山里人
侯发山
周末，我和几个朋友驱车赶往靠山屯。
靠山屯有一家农家乐，有不少野味。
我去的次数多了，跟老板二狗熟悉。
随同去的老孟，是个盖房子的，俗称房地产商，这天是他请客。
刚坐下，就对老板二狗豪气十足地说：
“先来盘鳄鱼肉。
二狗看看这个，看看那个，为难地说：
“老板，小店没有这个。
老孟眼也不瞄二狗，“啪”地一声甩出鼓囊囊的钱包：
“不差钱，上。
二狗忙掏出烟来给我们散烟：
“老板，这个真没有。
不信您问侯老板。
“行了老孟，有那个意思就行了……来，土鸡一只，野兔一份……”二狗拿我当救星，我不能不出面。
二狗这儿有个规矩，点菜后先交钱再上菜。
我点完菜，二狗一算账，四百八。
老孟从钱夹里捻出四张老人头。
二狗死活不愿意，说俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。
老孟又抽了一张五十的。
二狗还是不愿意。
我见识过二狗的较真，劝老孟：
“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。
老孟没说话，又掏出一张十元的。
“还差二十。
”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖。
我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：
“不用找了。
二狗也不说话，又找回老孟三十元。
“太抠了，以后打死我也不来了。
”老孟黑着脸。
菜一道道上来了。
味道嘛，也确实不错。
老孟的脸色慢慢变得红润了。
这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：
“一碗鸽子面。
”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。
面条还没做成，男孩到门外边耍去了。
我忍不住提醒二狗：
“狗老板，你可看清楚了，他给你的可是冥币！
“我知道。
”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。
“难道男孩的父亲是个地头蛇，惹不起？
”我有点糊涂地看着二狗。
二狗淡淡一笑：
“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，经常把冥币当钱使。
老孟附和道：
“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。
”听口气，完全是在嘲讽二狗。
“他也只是买碗面，没啥。
”二狗不以为然。
我由衷地说：
“你这么好心，孩子真幸运。
二狗说：
“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。
这时，服务员刚好过来端菜，她说：
“这个孩子是村长的。
原来如此！
我恍然大悟。
老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：
“谁说山里人老实？
也会拍马屁嘛。
二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：
“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。
想想也是的，谁让人家的爸爸是村长呢？
二狗毕竟还受村长的领导嘛，这么一想，我也就释然了。
“我明白了，村长在这里挂着账……行。
狗老板会做生意。
”老孟一副豁然明白的样子。
“肯定这样。
”在座的一个朋友同意老孟的说法。
二狗没接我们的话茬，叹口气，说：
“去年秋天的一个晚上，下起大暴雨，村长进山巡视，发现刘大爷的屋子裂缝了，忙把刘大爷背出屋子。
刘大爷说他的收音机还在屋里。
刘大爷孤寡一人，收音机可是他宝贝。
村长就放下刘大爷，刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了……刘大爷在屋子前跪了整整一天。
我们几个人一下子都沉默了。
临走时，老孟不声不响甩到吧台上五张老人头。
“老板，已经算过账了，您是不是喝多了？
”二狗不知如何是好。
“这个，那个，那孩子想吃啥你就做啥……”老孟头也不回，走出了农家乐。
半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。
老孟说，那个农家乐还真有点味道。
（1）下列对这篇小说有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）
A.小说开篇说老孟“是个盖房子的”，有戏谑、讽刺的意味，用“俗称房地产商”表现老孟的财大气粗，这为后文刻画老孟这个人物做了铺垫。
B.小说使用先抑后扬和对比的手法，开头用不少篇幅写二狗和老孟的讨价还价，似乎两人都很小气，斤斤计较，但后来的情节发展却说明并非如此。
C.二狗介绍村长牺牲的情节，是要告诉“我”和老孟他并不是想巴结村长，让村长的儿子免费吃面是因为村长的无私和自己对村长做法的敬佩。
D.老孟听了二狗有关村长的故事后十分感动，说明老孟不是一个无理取闹的人，他之前不过是想在乡下人面前显示自己作为“有钱人”的优越感。
（2）小说中二狗这一人物是一个什么样的形象？
请简要概括。
（3）结尾句“那个农家乐还真有点味道”是理解小说主题的一个重要内容。
结合文本进行分析。
13.（2分）（2019高一上·
诸暨期中）下列对文段的理解与分析，不恰当的一项是（）
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：
“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；
蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；
瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；
树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；
露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
A.作者说那些小昆虫和自己一样“不明白为什么要来这世上”，因为作者当时对人生悲观失望，觉得自己和小昆虫一样可怜。
B.选文的最后两处引文把园子描写得形象生动，作者笔下的园子可以说充满生机。
C.蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着活动着，展现着生命的活力，突显“园子荒芜但并不衰败”，同时为下文的生命感悟做铺垫。
D.“荒芜但并不衰败”的园子向作者展示了一个鲜活灵动的缤纷的生命世界，使作者意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都能按自己的方式生存着，都有存在的理由，都呈现出它们自身的价值，触景生情，作者因自己的残疾而感伤。
参考答案
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
12-1、
12-2、
12-3、
13-1、
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