九江市度教师招聘模拟题文档格式.docx
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C.迁移
D.应用
9、提出“教育即生长”、“学校即社会”等观点的教育家是（）
A.陶行知
B.福禄培尔
C.陈鹤琴
D.杜威
10、制约课程设计的主要因素有（）
A.环境
B.设计者
C.社会、知识和儿童
D.政治、经济和文化
11、教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）
A.个别教学制
B.泰勒制
C.班级授课制
D.道尔顿制
12、《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了（）的作用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德动机
D.道德意志
13、在儿童的成长过程中起主导作用的是（）
A.遗传基
B.家庭环境
C.学校教育
D.社会人文地理条件
14、在经典的心理旋转实验中因变量是（）
A.反应时间
B.旋转角度
C.再认数量
D.回忆数量
15、以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是（）
A.《急救篇》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》
B.《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《急救篇》
C.《三字经》、《百家姓》、《急救篇》、《千字文》
D.《急救篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》
16、1969年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（）
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.结构主义教育
D.永恒主义教育
17、在一次考试中，若50人中只有5人通过某一测试题目，那么该题的难度为（）
A.10%
B.45%
C.55%
D.90%
18、学生们熟悉的一首歌，不同的人、用不同的乐器演奏，学生们仍然能知觉出这首歌，这种现象体现了直觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
19、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，素质教育时代特征的核心是培养学生具有（）
A.创新精神
B.艰苦奋斗的精神
C.团结协作的精神
D.革命传统精神
20、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
21、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
22、认为游戏是远古时代人类组先生活特征在儿童身上重演的心理学家是（）
A.霍尔
B.蒙台梭利
C.斯宾塞
D.桑代克
23、在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（）
A.重视学习通用语言
B.重视学习本地方言
C.尽可能掌握多种方言
D.尽可能掌握不同阶段的语言
24、奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（）
A.比较组织
B.观念固着点
C.关系类属者
D.符号中介物
25、王老师在教学“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，王老师遵循的数学原则是（）
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想相统一原则
26、下面哪种表现反映了罗森塔尔效应？
（）
A.老师让背书，学生认真地背书
B.老师对学生说：
“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了
C.学生犯了错误，老师批评了他
D.老师穿得很漂亮，发现学生们在课堂上配合得很积极
27、“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也；
故曰教学相长也。
”这句话出自（）
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
28、按照治理测验的标准，智力超常儿童是指智商至少要达到（）的儿童。
A.160
B.150
C.140
D.130
29、通常所说的备课要“备”，出了要钻研教材、设计教材之外，还包括（）
A.研究学生
B.检查作业
C.设计评价
D.知道学法
30、德国心理学家艾宾浩斯最早对人类记忆和遗忘规律进行了实验研究，实验结果告诉我们，遗忘的规律是先快后慢的。
根据这一特点，及时复习能防止学习之后的快速遗忘。
所谓及时复习，应该是指（）
A.当天复
B.考试前复
C.一周之后复
D.学习结束立刻复
31、皮亚杰认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，可以将其划分为几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。
其中，只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
32、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）
A.青年期
B.少年期
C.儿童期
D.幼儿期
33、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，从其本质上来看主要体现为（）
A.人—物关系
B.授—受关系
C.朋友关系
D.人—人关系
34、教师通过语言传授和示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）
A.传授—接受教学
B.传授—发现教学
C.问题—发现教学
D.问题—接受教学
35、“如芝兰之室而不闻其香，入鲍鱼之室而不闻其臭。
”这种现象属于（）
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后像
D.联觉
36、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境，激发学生角色认知和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.集体教学模式
37、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。
遗忘有时会导致尴尬，使自己在工作、学习和生活中出现错误，但遗忘也是正常记忆不可缺少的基本条件。
认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.调节说
38、我国《义务教育法》颁布于（）年。
A.1978
B.1986
C.1988
D.1992
39、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
（）出版的（）被看作是教育学走上独立发展道路的标志。
A.赫尔巴特《普通教育学》
B.杜威《民主主义教育》
C.马斯洛《教育漫画》
D.夸美纽斯《大教学论》
40、问题解决是重要的思维活动过程，也是思维的目的。
从完整的问题解决过程来看，（）是其首要环节。
A.理解问题
B.提出假设发现问题
C.发现问题
D.检验假设
41、如今的孩子很小就接受了各种各样新鲜的事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课下向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：
“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上才出来？
”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子向你提的问题，真的难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：
“老师，什么叫酷毙了？
”“老师，怎样才能当上还珠格格？
”于是一些教师就会认为，或许我真的年纪大了，不再适合当老师了。
面对这些老师的困惑，你认为他们是缺乏（）
A.高尚的师德
B.现代人的素质
C.渊博的知识和多方面的才能
D.掌握教育科学和教育能力
42、小学生为了得到老师、家长的赞许或认可而表现出认真学习，这说明学生具有（）的学习动机。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.社会内驱力
43、学生家长薛女士说，转学不到一学期的8岁儿子小明和过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作，小明没少挨老师骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。
到新学校后不久，小明在课堂上时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。
新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。
以后，每次新老师走过小明身边，如果小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快，小明改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
从以上案例可以看出，新老师十分了解学生的心理发展以（）的特点
A.无意注意为主
B.有意注意为主
C.无意思维为主
D.逻辑思维为主
44、著名的“白板说”是由英国著名学者（）提出的
A.卢梭
B.斯宾塞
C.洛克
D.培根
45、人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于（）
A.顶叶、颞叶、枕叶
B.顶叶、枕叶、颞叶
C.颞叶、枕叶、顶叶
D.颞叶、顶叶、枕叶
46、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有许多不适应的地方，比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。
一个班通常至少也有四五十人，要进行有效的合作探究。
难度很大。
根据上课教师的分析，在研究性学习过程中，那些主动性强的学生是受益的，但三分之二的学生是跟着走或跟不上，于是，在众多的课堂实践活动中，表现突出的是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做在旁观看，这样很容易导致学生两极分化。
对于新课程改革遇到的这个问题，你认为一下哪种作法是合适的？
A.在培养学生“学会学习”的同时，注重个体差异，加强个别指导
B.课堂教学不再进行研究性学
C.按照性格不同，在每组中既有性格外向的学生也有性格内向的学生
D.在研究性学习的课堂只关注主动性强的学生，其他学生另找培养的方法
47、有一位学生在课堂上问老师：
“老师，火星上有人吗？
火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：
“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！
今后不能这样。
”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（）的教学原则。
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
48、在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是（）
A.保守性聚焦
B.冒险性聚焦
C.同时性扫描
D.继时性扫描
49、对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（）为中心。
A.教材
B.学生
C.考试
D.目标
50、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；
不要乱扔废纸；
不能不尊重同学等等。
而王老师却在讲课情急时，常常“笨猪”、“猪脑子”不绝于耳；
粉笔头随意扔在地面……虽然王老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是，班上说脏话、讲粗话、纸屑杂物随处可见。
王老师对此百思不得其解。
看到以上案例，你认为，王老师的工作不符合教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.长期性
D.示范性
51、目前，我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）
A.活动课
B.综合课程
C.学科课程
D.融合课程
52、想象力是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。
A.经验
C.客体
D.表象
53、在儿童熟悉了“飞机”、“火车”、“自行车”的概念后，再学习“交通工具”的概念，这种学习称为（）
A.上位学
B.下位学
C.组合学
D.接受学
54、课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：
“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！
”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，也不敢主动回答问题了。
请你从案例出发，分析该教师的行为违反了（）的规律
A.间接经验与直接经验相结合
B.教师主导与学生自觉性相结合
C.掌握知识和发展智力相结合
D.智力活动与非智力活动相结合
正确答案是B，解析：
教师主导作用与学生主体相结合规律启示我们：
第一，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；
第二，承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；
第三，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
55、下列现象中尚未发生学习的是（）
A.杯弓蛇影
B.蜜蜂采蜜
C.望梅止渴
D.老马识途
56、苏联著名心理学家维果斯基指出学龄期的教学与发展问题具有重要价值，其理论“最近发展区”的含义是（）
A.明天要达到的水平
B.经过努力可达到的水平
C.很快要达到的水平
D.永远达不到的水平
57、根据精神分析的理论，不属于潜意识的是（）
A.梦
B.注意
C.口误
D.笔误
58、某学生很怕猪，老师先让他看猪的照片与猪的，再让他看关在笼子中的猪，最后让他摸猪、抱猪，帮助他消除对猪的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（）
A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.松弛训练法
D.认知疗法
59、根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）
A.较高的水平
B.较低的水平
C.初始的水平
D.中等水平
60、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）
A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱
61、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是（）
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
62、对被评价对象做出鉴定、区分等级、了解教育目标的实现程度，属于（）
A.针对性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
63、“谈虎色变”是（）
A.第一信号引起的条件反射
B.第二信号引起的条件反射
C.第一信号引起的无条件反射
D.第二信号引起的无条件反射
64、教育必须全面发展，它的核心内涵是（）
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好，不偏科
65、教学目标是当教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）
A.布鲁姆
B.奥苏贝尔
C.杜威
D.布鲁纳
66、赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（）
A.纸笔、教学和训育
B.兴趣、教学和训育
C.联想、教学和训育
D.管理、教学和训育
67、下列选项中，属于意义识记的行为是（）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间的时间记住了圆周率小数点后3位数字
C.小明按照历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
二、多选题
1、下列观念中，与“认知结构”含义相同的是（）
A.赫尔巴特的“统觉团”
B.托尔曼的“认知地图”
C.布鲁纳的学科结构
D.皮亚杰的“图式”
2、教师职业倦怠的表现有（）
A.新的职位渴求
B.去人格化
C.个人成就感低
D.情绪耗竭
正确答案是ABCD，解析：
职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状。
职业倦怠一般包括三个方面：
情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感。
具体常见症状表现有三种：
对工作丧失热情、情绪烦躁、易怒、对前途感到无望、对周围事物漠不关心；
工作态度消极、对服务或接触的对象没耐心；
对自己的工作的意义或价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。
3、美国著名心理学家桑代克提出的关于人类学习的理论：
“尝试—错误”学习的基本规律是（）
A.效果律
B.准备律
C.运动律
D.练习律
正确答案是ABD，解析：
桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：
效果律、练习律、准备律。
4、“环境决定论”完全否定了（）
A.遗传作用
B.教育的价值
C.家庭的影响
D.人的能动性
正确答案是AD，解析：
“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
故注重教育的价值、家庭的影响和文化的功能，而否定了遗传的作用和人的能动性。
5、建构主义学习理论的基本观点是通过（）体现出来的。
A.知识观
B.学习观
C.教师观
D.学生观
作为其学习理论的基础性假设，建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。
第一，知识观：
质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。
第二，学习观：
建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
第三，学生观：
强调学生经验世界的丰富性和差异性。
第四，教学观：
情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。
故选择ABD。
三、判断题
1、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
A.对
B.错
正确答案是A，解析：
学习程度。
如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习（过度学习的程度为150%）。
过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。
当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费，故表述正确。
2、民主型和放任型的教师领导方式是有利于课堂良好气氛的形式。
放任型的教师领导方式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的，是一种不利于课堂良好气氛的形式。
3、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
B.错
创造性思维是受环境、智力和个性特点等因素影响的，是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养和训练的结果，常人可通过学习和训练而提高。
4、教学与教育是部分与整体的关系。
教学与教育是一种部分与整体的关系。
教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。
除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。
5、画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
画线一种常见的复述策略，此外，整体识记和分段识记、多种感官参与、采用多种形式复习、适当的过度学习都属于复述策略。
6、著名心理学家杰罗姆·
凯认为冲动型认知方式的特点是反应快、精确性差。
杰罗姆•凯根（JeromeKagan），等人区分了两种不同的认知风格：
冲动型和沉思型，它们的差异主要表现在对问题的思考速度上。
7、感受性是指人的感受器对适宜刺激的感觉能力，与感觉阈限限有密切关系，两者呈反比例关系。
感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力；
感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量，两者之间成反比关系。
8、班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。
班会活动是班主任工作的重要内容，是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。
9、《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是1994年。
《中华人民共和国教师法》自一九九四年一月一日起施行。
10、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，这属于自上而下的垂直迁移。
垂直迁移又分为自下而上的迁移和自上而下的迁移。
自下而上的迁移指下位的、较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习；
自上而下的迁移指上位的、较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。
题干中处于上位概念的“平行四边形”的学习有助于下位概念“菱形”的掌握是自上而下的垂直迁移。
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