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1、C. 迁移D. 应用9、提出“教育即生长”、“学校即社会”等观点的教育家是（ ）A. 陶行知B. 福禄培尔C. 陈鹤琴D. 杜威10、制约课程设计的主要因素有（ ）A. 环境B. 设计者C. 社会、知识和儿童D. 政治、经济和文化11、教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（ ）A. 个别教学制B. 泰勒制C. 班级授课制D. 道尔顿制12、学记总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了（ ）的作用。A. 道德认识B. 道德情感C. 道德动机D. 道德意志

2、13、在儿童的成长过程中起主导作用的是（ ）A. 遗传基B. 家庭环境C. 学校教育D. 社会人文地理条件14、在经典的心理旋转实验中因变量是（ ）A. 反应时间B. 旋转角度C. 再认数量D. 回忆数量15、以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是（ ）A. 急救篇、千字文、三字经、百家姓B. 千字文、三字经、百家姓、急救篇C. 三字经、百家姓、急救篇、千字文D. 急救篇、千字文、百家姓、三字经16、1969年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（ ）A. 改造

3、主义教育B. 要素主义教育C. 结构主义教育D. 永恒主义教育17、在一次考试中，若50人中只有5人通过某一测试题目，那么该题的难度为（ ）A. 10%B. 45%C. 55%D. 90%18、学生们熟悉的一首歌，不同的人、用不同的乐器演奏，学生们仍然能知觉出这首歌，这种现象体现了直觉的（ ）A. 选择性B. 整体性C. 理解性D. 恒常性19、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，素质教育时代特征的核心是培养学生具有（ ）A. 创新精神B. 艰苦奋斗的精神C. 团结协作的精神D. 革命传统精神20、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ）A. 自主性B. 随意性C. 规

4、范性D. 强制性21、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）A. 生理需要B. 安全需要C. 归属与爱的需要D. 自我实现的需要22、认为游戏是远古时代人类组先生活特征在儿童身上重演的心理学家是（ ）A. 霍尔B. 蒙台梭利C. 斯宾塞D. 桑代克23、在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（ ）A. 重视学习通用语言B. 重视学习本地方言C. 尽可能掌握多种方言D. 尽可能掌握不同阶段的语言24、奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（ ）A. 比较组织B. 观念固着点C. 关系类属者D. 符号中介物25、王老师在教学“圆的周长”

5、时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，王老师遵循的数学原则是（ ）A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 因材施教原则D. 科学性与思想相统一原则26、下面哪种表现反映了罗森塔尔效应？（ ）A. 老师让背书，学生认真地背书B. 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了C. 学生犯了错误，老师批评了他D. 老师穿得很漂亮，发现学生们在课堂上配合得很积极27、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；故曰教学相长也。”这句话出自（ ）A. 大学B. 论语C. 学记D. 孟子28、按照治理测验的

6、标准，智力超常儿童是指智商至少要达到（ ）的儿童。A. 160B. 150C. 140D. 13029、通常所说的备课要“备”，出了要钻研教材、设计教材之外，还包括（ ）A. 研究学生B. 检查作业C. 设计评价D. 知道学法30、德国心理学家艾宾浩斯最早对人类记忆和遗忘规律进行了实验研究，实验结果告诉我们，遗忘的规律是先快后慢的。根据这一特点，及时复习能防止学习之后的快速遗忘。所谓及时复习，应该是指（ ）A. 当天复B. 考试前复C. 一周之后复D. 学习结束立刻复31、皮亚杰认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，可以将其划分为

7、几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。其中，只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）A. 前运算阶段B. 感知运动阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段32、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（ ）A. 青年期B. 少年期C. 儿童期D. 幼儿期33、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，从其本质上来看主要体现为（ ）A. 人物关系B. 授受关系C. 朋友关系D. 人人关系34、教师通过语言传授和示范操作，使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（ ）A. 传授接受教学B. 传授发现教学C. 问题发现教学D. 问题接受教学35、“如芝兰之室而不闻其香，入

8、鲍鱼之室而不闻其臭。”这种现象属于（ ）A. 感觉适应B. 感觉对比C. 感觉后像D. 联觉36、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境，激发学生角色认知和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（ ）A. 体谅模式B. 价值澄清模式C. 社会学习模式D. 集体教学模式37、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。遗忘有时会导致尴尬，使自己在工作、学习和生活中出现错误，但遗忘也是正常记忆不可缺少的基本条件。认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（ ）A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 动机说D. 调节说38、我国义务教育法颁布于（ ）年。A.

9、 1978B. 1986C. 1988D. 199239、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。（ ）出版的（ ）被看作是教育学走上独立发展道路的标志。A. 赫尔巴特 普通教育学B. 杜威 民主主义教育C. 马斯洛 教育漫画D. 夸美纽斯 大教学论40、问题解决是重要的思维活动过程，也是思维的目的。从完整的问题解决过程来看，（ ）是其首要环节。A. 理解问题B. 提出假设发现问题C. 发现问题D. 检验假设41、如今的孩子很小就接受了各种各样新鲜的事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课下向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“

10、老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子向你提的问题，真的难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”于是一些教师就会认为，或许我真的年纪大了，不再适合当老师了。面对这些老师的困惑，你认为他们是缺乏（ ）A. 高尚的师德B. 现代人的素质C. 渊博的知识和多方面的才能D. 掌握教育科学和教育能力42、小学生为了得到老师、家长的赞许或认可而表现出认真学习，这说明学生具有（ ）的学习动机。A. 认知内驱力B. 自我提高的内驱力C. 附属内驱力D. 社会内驱力43、学生家长薛女士说，转学不到一学期的8岁

11、儿子小明和过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小明没少挨老师骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小明在课堂上时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小明身边，如果小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小明改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。从以上案例可以看出，新老师十分了解学生的心理发展以（ ）的特点A. 无意注意为主B. 有意注意为主C. 无意思维为主D. 逻辑思维为主44、著名的“白板说”是由英国著名学者（ ）提出的A. 卢梭B. 斯宾塞C. 洛克D. 培根45、人的躯

12、体感觉区、视觉区、听觉区分别位于（ ）A. 顶叶、颞叶、枕叶B. 顶叶、枕叶、颞叶C. 颞叶、枕叶、顶叶D. 颞叶、顶叶、枕叶46、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有许多不适应的地方，比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班通常至少也有四五十人，要进行有效的合作探究。难度很大。根据上课教师的分析，在研究性学习过程中，那些主动性强的学生是受益的，但三分之二的学生是跟着走或跟不上，于是，在众多的课堂实践活动中，表现突出的是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做在旁观看，这样很容易导致学生两极分化。对于新课程改革遇到的这个问题，你认为一下哪种作法是合适的？

13、A. 在培养学生“学会学习”的同时，注重个体差异，加强个别指导B. 课堂教学不再进行研究性学C. 按照性格不同，在每组中既有性格外向的学生也有性格内向的学生D. 在研究性学习的课堂只关注主动性强的学生，其他学生另找培养的方法47、有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（ ）的教学原则。A. 启发性B. 系统性C. 巩固性D. 因材施教48、在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是（ ）A. 保守性聚焦B. 冒险性聚焦C. 同时性扫

14、描D. 继时性扫描49、对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（ ）为中心。A. 教材B. 学生C. 考试D. 目标50、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸；不能不尊重同学等等。而王老师却在讲课情急时，常常“笨猪”、“猪脑子”不绝于耳；粉笔头随意扔在地面虽然王老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是，班上说脏话、讲粗话、纸屑杂物随处可见。王老师对此百思不得其解。看到以上案例，你认为，王老师的工作不符合教师劳动的（ ）特点。A. 复杂性B. 创造性C. 长期性D. 示范性51、目前，我

15、国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（ ）A. 活动课B. 综合课程C. 学科课程D. 融合课程52、想象力是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A. 经验C. 客体D. 表象53、在儿童熟悉了“飞机”、“火车”、“自行车”的概念后，再学习“交通工具”的概念，这种学习称为（ ）A. 上位学B. 下位学C. 组合学D. 接受学54、课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，也不敢主动回答问题了。请你从案例出发，分析该教师的行为

16、违反了（ ）的规律A. 间接经验与直接经验相结合B. 教师主导与学生自觉性相结合C. 掌握知识和发展智力相结合D. 智力活动与非智力活动相结合正确答案是 B，解析：教师主导作用与学生主体相结合规律启示我们：第一，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；第二，承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；第三，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。55、下列现象中尚未发生学习的是（ ）A. 杯弓蛇影B. 蜜蜂采蜜C. 望梅止渴D. 老马识途56、苏联著名心理学家维果斯基指出学龄期的教学与发展问题具有重要价值，其理论“最近发展区”的含义是（ ）A. 明天要达

17、到的水平B. 经过努力可达到的水平C. 很快要达到的水平D. 永远达不到的水平57、根据精神分析的理论，不属于潜意识的是（ ）A. 梦B. 注意C. 口误D. 笔误58、某学生很怕猪，老师先让他看猪的照片与猪的，再让他看关在笼子中的猪，最后让他摸猪、抱猪，帮助他消除对猪的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（ ）A. 行为塑造法B. 系统脱敏法C. 松弛训练法D. 认知疗法59、根据耶克斯多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）A. 较高的水平B. 较低的水平C. 初始的水平D. 中等水平60、根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）A

18、. 自主感对羞耻感B. 主动感对内疚感C. 勤奋感对自卑感D. 自我同一性对角色混乱61、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是（ ）A. 精细加工策略B. 资源管理策略C. 组织策略D. 复述策略62、对被评价对象做出鉴定、区分等级、了解教育目标的实现程度，属于（ ）A. 针对性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 相对性评价63、“谈虎色变”是（ ）A. 第一信号引起的条件反射B. 第二信号引起的条件反射C. 第一信号引起的无条件反射D. 第二信号引起的无条件反射64、教育必须全面发展，它的核心内涵是（ ）A. 个性的自由发展B. 德智体美劳等方面的发展C. 学生创新精

19、神和实践能力的培养D. 学生各门功课成绩均好，不偏科65、教学目标是当教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A. 布鲁姆B. 奥苏贝尔C. 杜威D. 布鲁纳66、赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）A. 纸笔、教学和训育B. 兴趣、教学和训育C. 联想、教学和训育D. 管理、教学和训育67、下列选项中，属于意义识记的行为是（ ）A. 小明通过阅读成语故事记住了大量成语B. 小明利用课间的时间记住了圆周率小数点后3位数字C. 小明按照历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D. 小明通

20、过诵读法记忆并掌握英语单词二、多选题1、下列观念中，与“认知结构”含义相同的是（ ）A. 赫尔巴特的“统觉团”B. 托尔曼的“认知地图”C. 布鲁纳的学科结构 D. 皮亚杰的“图式”2、教师职业倦怠的表现有（ ）A. 新的职位渴求B. 去人格化C. 个人成就感低 D. 情绪耗竭正确答案是 ABCD，解析：职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状。职业倦怠一般包括三个方面：情感衰竭、去人格化、无力感或低个人成就感。具体常见症状表现有三种：对工作丧失热情、情绪烦躁、易怒、对前途感到无望、对周围事物漠不关心；工作态度消极、对

21、服务或接触的对象没耐心；对自己的工作的意义或价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。3、美国著名心理学家桑代克提出的关于人类学习的理论：“尝试错误”学习的基本规律是（ ）A. 效果律B. 准备律C. 运动律D. 练习律正确答案是 ABD，解析：桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。4、“环境决定论”完全否定了（ ）A. 遗传作用B. 教育的价值C. 家庭的影响D. 人的能动性正确答案是 AD，解析：“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值、家庭的影响和文化的功能，而否定了遗传的

22、作用和人的能动性。5、建构主义学习理论的基本观点是通过（）体现出来的。A. 知识观B. 学习观C. 教师观D. 学生观作为其学习理论的基础性假设，建构主义对知识、学习的实质、对于学习者的经验世界提出新的认识。第一，知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。第二，学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。第三，学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。第四，教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。故选择ABD。三、判断题1、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。A. 对B. 错正确答案是 A，解析：学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之

23、后还继续学习一段时间，就是过度学习（过度学习的程度为150%）。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费，故表述正确。2、民主型和放任型的教师领导方式是有利于课堂良好气氛的形式。放任型的教师领导方式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的，是一种不利于课堂良好气氛的形式。3、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。B. 错创造性思维是受环境、智力和个性特点等因素影响的，是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养和训练的结果，常人可通过学习和训练而提高。4、教学与教育是部分与整体的关系。教学与教育是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行

24、教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。5、画线是阅读时常用的一种精细加工策略。画线一种常见的复述策略，此外，整体识记和分段识记、多种感官参与、采用多种形式复习、适当的过度学习都属于复述策略。6、著名心理学家杰罗姆凯认为冲动型认知方式的特点是反应快、精确性差。杰罗姆凯根（JeromeKagan），等人区分了两种不同的认知风格：冲动型和沉思型，它们的差异主要表现在对问题的思考速度上。7、感受性是指人的感受器对适宜刺激的感觉能力，与感觉阈限限有密切关系，两者呈反比例关系。感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力；感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺

25、激量，两者之间成反比关系。8、班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。班会活动是班主任工作的重要内容，是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。9、中华人民共和国教师法正式施行的时间是1994年。中华人民共和国教师法自一九九四年一月一日起施行。10、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，这属于自上而下的垂直迁移。垂直迁移又分为自下而上的迁移和自上而下的迁移。自下而上的迁移指下位的、较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习；自上而下的迁移指上位的、较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。题干中处于上位概念的“平行四边形”的学习有助于下位概念“菱形”的掌握是自上而下的垂直迁移。