幼儿园中班教案《泡泡》Word格式.docx
《幼儿园中班教案《泡泡》Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《泡泡》Word格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
尖的方的吹泡工具都会吹出圆圆的泡。
活动重点：
不同的吹泡工具吹出泡泡的不同点和相同点。
活动难点：
观察并记录，尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。
活动准备：
粗细吸管，圆的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，记录单，抹布每人一份。
活动过程：
1、入场，教师吹泡，幼儿玩泡进教室。
教师示意幼儿坐好。
2、探究粗细不同的吸管吹出的泡泡有什么不一样。
师：
小朋友发现没，老师刚才用什么工具吹的泡泡?
（教师持有吸管的手背后）
幼：
__。
（老师出示吸管验证幼儿的答案）
老师还有一根（出示备用细吸管）这两根有什么不一样?
师:
不同粗细的吸管，吹出的泡泡会有什么不一样呢?
请小朋友边吹泡边观察。
在椅子下面，轻轻拿出，泡泡水和吸管。
幼儿吹泡、观察、讨论。
教师巡回指导。
（教育幼儿，不要把泡泡水洒在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。
不要冲着伙伴的脸吹。
安全、卫生、礼貌教育。
请小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原处。
你两根吸管吹出的泡泡有什么不一样?
（示意幼儿举手回答）
谁还有不同发现?
幼：
原来，粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡。
3、探究尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。
老师还制作了不同样子的吹泡工具，这是什么样子的?
师：
圆圆的吹泡工具吹出了什么样的泡泡?
（教师用圆吹泡工具吹泡，幼儿观察）
尖尖的吹泡工具会吹出什么样子的泡泡?
（出示尖的吹泡工具）幼：
方方的呢?
（教师出示方的吹泡工具）幼：
（出示记录纸）老师把吹泡工具的样子画在这一列，请小朋友把，猜的泡泡的样子，画在他旁边这一列。
幼儿记录。
请早记录完的幼儿把笔收好，回去和小伙伴说说你是怎么记录的。
请小朋友边吹边观察，把尖的方的工具吹出泡泡的样子，画在后面格子里。
在椅子后面轻轻取下工具袋。
幼儿吹泡，观察。
教师个别指导。
引导幼儿收好工具，记录。
展示记录结果，交流（和小伙伴说说你吹出了什么样的泡泡，怎么记录的。
你是怎样记录的?
如有异议，我们再一起观察验证，老师吹，幼儿观察。
哦，原来尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圆圆的。
快看，这么多漂亮的泡泡。
（出示PPT）你会发现外面的泡泡更奇妙，来孩子们，我们去外面吹泡泡吧。
幼儿园中班教案《泡泡》3
活动目标
1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。
2.体验歌曲游戏的乐趣。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1.材料准备：
音乐《泡泡不见了》
2.经验准备：
活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。
活动过程
1.经验谈话，情景回忆。
昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？
2.完整欣赏。
（1）教师清唱，幼儿欣赏。
你听到歌曲里唱了什么？
泡泡飞上天，为什么不见了？
（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。
你最喜欢哪一句歌词？
为什么？
（感受歌曲愉快的情绪。
3.幼儿学唱歌曲。
（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。
你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？
不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？
（拍手、跺脚、拍肩等。
（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。
（3）分组演唱，同伴之间互评。
4.圆圈吹泡泡游戏。
第一遍：
集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。
第二遍：
队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。
活动反思：
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
幼儿园中班教案《泡泡》4
1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。
2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、经验准备：
小朋友吹过泡泡。
2、材料准备：
一瓶调好的泡泡水；
水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。
录音机、磁带。
3、场地准备：
户外草坪。
1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。
2、教师提出问题，幼儿相互讨论。
“你准备怎样调泡泡水”？
3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。
问题：
哪些原料能够调出泡泡水呢？
重点指导：
（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。
激励幼儿说出自己的发现。
（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。
4、幼儿汇报吹泡泡的发现。
讨论：
你用哪些原料调出了泡泡水？
怎样调的？
你还有什么发现？
5、集体游戏：
吹泡泡比赛。
6、活动延伸：
幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园中班教案《泡泡》5
一、作品赏析
（一）内容简介
有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。
可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。
正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪
儿来的?
大白鹅能找到朋友吗?
（二）主题分析
故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。
这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。
（三）情节分析
大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。
一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：
究竟怎样才能交到朋友呢?
终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。
故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。
（四）图画分析
画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。
根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：
观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；
大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。
此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。
（五）角色分析
故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。
当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；
当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。
大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。
（六）语言分析
故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；
也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。
幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同伴交往的新经验。
在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。
（一）活动设计1
1、设计思路
中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。
他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对朋友也有礼貌。
故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。
故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。
这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。
先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。
故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。
当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。
活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；
另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。
2、活动目标
（1）欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。
（2）愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。
3、活动准备
PPT课件
大白鹅找朋友的经历记录表格（三列：
在哪儿、找到什么朋友、是否成功）、笔、以故事结尾为背景的图画一张（有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间）
4、活动过程
（1））介绍角色，引发兴趣
出示第1页：
一这是谁?
猜猜它想干什么?
一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。
我们一起看看，它能找到朋友吗？
（2）观察图片，理解故事
①出示第2～5页：
一大白鹅到哪里，找谁做朋友?
一它们愿意和大白鹅做朋友吗?
你从哪里看出来的?
②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。
一大白鹅是怎么找朋友的。
为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
④出示第6～11页：
一大白鹅看到泡泡会想些什么？
一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?
（请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。
⑤出示第l2～14页：
一瞧，大白鹅找到了几个朋友?
它们是谁?
⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
小结：
有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；
（3）续编故事，延伸活动
①根据记录表，回忆故事情节。
—大白鹅找到人做它的朋友吗?
它成功了吗?
（完整连贯地讲述故事内容。
②呈现背景图。
—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?
（区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。
幼儿园中班教案《泡泡》6
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。
音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。
幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。
因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
小老鼠是怎样出来的？
带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠，东跑跑，西看看。
”教师边用手在腿上按节奏做动作。
（3遍）
“小老鼠什么时候向两边看的啊？
”（说到西的时候向两边看看。
（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。
（木琴伴奏）
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？
”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。
（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？
”
（3）加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。
（音乐后半段）
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？
”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？
4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？
5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？
”引导幼儿注意环保。
幼儿园中班教案《泡泡》7
1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2.能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。
4.发展幼儿手部动作的灵活性。
5.体会集体合作游戏的快乐。
泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；
苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；
铁丝和树叶若干。
1.以谈话形式导入，引出课题。
小朋友你们喜欢吹泡泡吗？
今天想不想在这儿吹出许多泡泡？
想不想？
！
吹泡泡应该怎么吹？
老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。
请小朋友自己动手试一试！
看看谁能第一个成功地吹出泡泡来！
小朋友在吹泡泡之前要提出要求：
吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。
幼儿操作是教师巡视提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。
吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。
2.创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出来了吗？
成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？
想一想你要用多大的力气。
是使劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？
吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。
和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的？
教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。
蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
你们都是这么做的对吗？
太棒了！
3.鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？
你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？
（没有）我带来了一些东西，你们见过吗？
出示苍蝇拍，"
这是什么？
"
（苍蝇拍），是用来干什么的？
出示漏勺，是用来干什么的？
（是盛饺子，汤圆用的），出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？
我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。
如果能就请你把它放到蓝盆子里，如果不能就把它留在袋子里。
四种东西我们都要试一试，吹成功地放在哪里？
不成功地放在哪里呢？
教师个别观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示，"
试试看是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的篮子里去。
再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。
帮助幼儿总结经验：
只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
好，现在大家都吹出泡泡来了吗？
现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？
他们为什么能吹出泡泡的呢？
泡泡是从什么地方吹出来的呀？
原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，"
袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗？
我们分享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？
（刷子）好他认为刷子经过他的实验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友，那你来试试看，告诉他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：
你观察了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有许多缝隙的地方试试看，泡泡成功了吗？
现在袋子里有刷子的小朋友，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢？
你们还要试一下吗？
幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功！
袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？
拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的`意见？
你来试一试，大家看成功了吗？
泡泡是从什么地方出来的？
（梳子的缝儿里出来了）哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。
袋里还有梳子的小朋友再试一试吧，如果成功了就把他放到蓝盆子里（如果小朋友将所有的工具也吹出泡泡了：
就直接问）鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？
泡泡是从它什么地方吹出来的，（眼儿里），现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？
也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗？
4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？
那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢？
请大家想一想试一试！
能吹泡泡的工具必须有什么，（有孔，洞洞，缝隙）提醒幼儿可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教师巡回指导，提出问题，你的洞洞形状不一样，吹出得泡泡是一样的吗？
是什么形状的？
请幼儿总结经验，介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？
"
只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
5.引导幼儿改变细铁丝的形状吹泡泡。
感知材料不同与泡泡的变化关系。
我这儿还有一样宝贝，大家看是什么？
（1）你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗？
（可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具）谁想勇敢地挑战一下？
（2）你成功了吗？
吹出的泡泡是怎么样的呢？
（在借鉴别人的经验上，选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状，玩吹泡泡游戏）引导幼儿观察：
当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗？
是什么形状？
原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。
幼儿园中班教案《泡泡》8
1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数量。
2、复习巩固目测接数的方法。
3、能用自己的语言较清楚的回答问题。
幼儿认识过数字10，感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸制作的各种颜色的泡泡每人一个、教具：
图片一张（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡数量分别为：
8、8、10、两朵小红花、幼儿操作材料、数字卡活动过程：
一、出示图片，激发幼儿学习兴趣1、瞧，螃蟹正在进行吐泡泡比赛呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多？
给泡泡一样多的螃蟹身上贴上小红花。
2、你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的？
它们都吐了几个泡泡？
3、引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡，验证结果是否正确。
二、游戏《螃蟹吹泡泡》
1、老师扮演螃蟹吹泡泡，当说到：
吹出一个绿泡泡时，扮演绿泡泡的幼儿走到前面，集体数一数有几个绿泡泡。
2、到老师说：
吹出一个黄泡泡时，扮演黄泡泡的幼儿走上前，请各别幼儿数一数有几个黄泡泡，集体验证对不对。
3、请一幼
升级会员 