届河南省九师联盟高三核心模拟卷上语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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今生故事对于它的展现，是对古代技艺的传承与创新，同时它的出现向众人高喊着：
虽然时间流转，但精湛的技艺一直没有改变。
古代的云纹铜禁与现代的飞机发动机涡轮叶片一脉相承，他们是国人勇于探索、不断创新的见证者，更为实现强国梦打下了基础。
《国家宝藏》通过国宝的“前世传奇”与“今生故事”，讲述着属于中国人的记忆，传承着中华民族的历史文脉。
（摘编自张兵娟、刘停停《中华文明的历史记忆传播与文化认同建构》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.中华民族的文化博大精深、包罗万象，反哺于承载着民族记忆与文明的历史文物的国宝。
B.《国家宝藏》节目的最大特色，就是用舞台剧演绎国宝的“前世传奇”，让观众有身临其境之感。
C.很多文物中的文字都记录了历史，想要了解中华民族的文化记忆，就需要通过文物这唯一的通道。
D.《国家宝藏》不仅讲述国宝的“前世传奇”，也讲述国宝的“今生故事”，传承着中华民族的历史文脉
2.下列对原文相关论证的分析，不正确的一项是
A.文章采用总分总的结构方式，主体部分就《国家宝藏》节目所演绎或讲述的国宝的前世传奇及今生故事进行了阐述。
B.文章中运用了大量的举例论证，事实胜于雄辩，这些例证为作者的观点提供了有力的支撑，增强了文章的说服力。
C.文章引用智者的话意在强调文化对一个民族、一个国家的重要性；
因此必须对承载中华民族文化记忆的文物加强保护。
D.文章将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行了对比，表现了国人勇于探索、不断创新的精神。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.任何一个民族要想促进本民族的向心力、归属感，就必须重视对历史文化的传承。
B.《国家宝藏》是很成功的节目，其成功的经验十分值得其他艺术工作者学习与借鉴。
C.衡量一个民族是否真正有信仰，关键是看这个民族是否拥有本民族的文字和历史。
D.文物的精湛技艺是文物价值的重要组成部分，后世工匠可以以文物为师，推陈出新。
【答案】1.D2.D3.C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。
本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，主客顺倒，原文是“国宝……又反哺于……博大文化”。
B项，“最大特色”说法有误，“用舞台剧演绎国宝的前世传奇”是《国家宝藏》的特色之一，而非最大特色。
C项，“需要通过文物这唯一的通道”说法错误。
原文为“每种媒介都会打开一个通往文化记忆的通道”，文物是其中的一个通道，但不是唯一的通道。
故选D
【2题详解】
本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
本题要求选出“对原文相关论证的分析，不正确的一项”。
D项，“文章将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行了对比”分析有误，原文未将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行对比，只简单提及了飞机发动机涡轮叶片。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼；
对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；
寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
C项，“关键是看这个民族是否有本民族的文字和历史”错，有本民族的文字和历史，不是衡量一个民族有信仰的充分条件。
故选C。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题
材料一：
6月2日，记者获悉，为促进面向中小学生的校外培训机构规范有序发展，切实减轻中小学生过重课外负担，经江西省政府同意，江西省已正式印发《关于规范校外培训机构发展的实施意见》，明确各地校外培训机构要依据统一标准进行规范设置，如违反相关规定，将依法依规严肃处理，直至吊销办学许可证，追究有关人员的法律责任，
《意见》规定，各地校外培训机构要依据统一标准进行规范设置。
师资条件方面，校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，不得聘用中小学在职教师。
对中小学教师“课上不讲，课后到校外培训机构讲”、诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，要严肃处理，直至取消有关教师的教师资格。
坚决禁止中小学校与校外培训机构联合招生，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、校外培训机枃和相关人员责任。
对于违反相关规定，与校外培训机构联合开展与招生入学挂钩的活动和行为的民办中小学校，要约谈学校举办者，并依法查处。
此外，要强化考核问责，对责任不落实、措施不到位，造成校外培训机构治理不力、中小学生课外负担过重、人民群众反映特别强烈的地方及相关责任单位、责任人员要严肃问责。
（摘编自“新华网”2019年6月3日，《江西为校外培训机构念紧箍咒，下课时间不得晚于20时30分》）
材料二：
北京大学中国教育财政科学研究所发布的一份报告显示，根据2017年中国教育财政家庭调查数据，中小学阶段学生的校外培训总体参与率为48.3%（参加学科补习或兴趣扩展类培训），参与校外培训的学生平均支出约为5616元，生均支出为2697元。
根据各层级在校生的规模估计，全国校外培训行业总体规模达到4900多亿元。
从地域来看，东北部地区生均支出最高，其次为东部地区。
此外，一线城市学生的平均校外培训支出达7781元/年，二线城市为4863元/年，其他县市（含农村）仅为2395元/年。
（摘编自“中国新闻网”，《调查：
近半数中小学生参与过校外培训，年均支出5616元》）
材料三：
还记得那个暑假要上11个培训班的孩子，真的是放假还不如不放假，放假好像更累了。
虽然国家禁止在职教师校外补课，但是暑期培训班招生依旧火热。
当高考的指挥棒依然存在，当应试教育依然大行其道，当整个社会的教育状态依然功利，校外培训杋构就会经久不衰，市场才是发展的硬道理。
只要中高考存在学生对于成绩有要求，家长就会不遗余力的给孩子报培训班，为的就是不让自己的孩子输在起跑线上，就算输了，也要利用暑假追回来。
莫名的有点心疼现在的学生，每年上培训班的时间都快和上学的时间差不多了，周末、寒暑假都在补课，真的是抓住一切时间。
同时他们也是幸运的，从小接触的东西就很多，见识方面自然是以前的孩子比不上的。
但还是希望家长能给孩子一点喘息的时间，不要把时间全部用学习填满，也要有休息放松的方式，这样才有利于孩子的成长和发展。
（摘编自“上考网”，《在职教师禁止补课，校外辅导班为什么依旧招生火热》）
材料四：
欧盟一份报告显示，在一些欧盟国家超过一半的中小学生聘请了家教，补习热潮正在向欧洲蔓延。
巴西：
对里约热内卢公立学校的研究发现，超过50%的学生接受课外补习。
埃及：
五年级有54%学生接受补习，八年级有74%的学生接受补习。
印度：
70%的城市学生接受一个或多个科目的课外补习。
毛里求斯：
中学二年级有56%的学生接受补习，中学五、六年级达到100%。
马来西亚：
城市学生有59%接受补习，农村有28%。
日本：
课外补习热已经持续“高烧”了40多年。
韩国：
中小学生参加过补习的比例为88.8%，课外辅导教育市场的规模为33兆5000亿韩元，相当于韩国国内生产总值的3.95%。
（摘编自“人民网”，《补习热全球蔓延，决策者完善教育内涵科学教育破解》）
4.下列不属于江西省《意见》要查处的行为的一项是
A.某些校外培训机构聘用中小学在职教师
B.某些中小学教师业务不熟，有些内容课上没有讲。
C.中小学教师诱导学生参加校外培训机构培训。
D.某些中小学校与校外培训机构进行联合招生。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.江西省日前正式印发《关于规范校外培训机构发展的实施意见》，明确表示，对违反相关规定者，将依法依规严肃处理，追究有关人员的法律责任。
B.2017年的相关调查数据显示，仅中小学阶段，就有近半数学生参加过学科补习或兴趣扩展类培训，全国校外培训行业总体规模达到4900多亿元。
C.北大中国教育财政科学研究所的报告显示，就全国而言，中小学生在校外培训的金钱消费方面，城乡之间的差异并不显著。
D.有来自欧盟的报告显示，补习热潮也正在向欧洲蔓延，某些欧盟国家中甚至出现了超五成的中小学生聘请了家教的现象。
6.请结合材料，分析当下校外培训愈演愈热的原因。
【答案】4.B5.C
6.①是家长“不能输在起跑线上”的思想促使；
②社会上中考高考升学压力过大，想考人理想高校；
③管理不严、制度不全给辅导机构创造了市场机遇；
④学生自身为了丰富假期生活，增加见闻，掌握更多技能。
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列不属于江西省《意见》要查处的行为的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
B项，该《意见》主要是为了规范校外培训机构，“某些中小学教师业务不熟，有些内容课上没有讲”不属于《意见》要查处的行为，依据材料一，“对中小学教师‘课上不讲，课后到校外培训机构讲’、诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，要严肃处理，直至取消有关教师的教师资格”，可见要查处的是上课故意不讲，课后到培训机构讲的行为，而不是因为业务不熟而没有讲的行为。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
C项，“城乡之间的差异并不显著”说法有误，由材料二提供的数据来看，“一线城市学生的平均校外培训支出达7781元/年，二线城市为4863元/年，其他县市（含农村）仅为2395元/年”，城乡差距很大。
【6题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。
这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。
要求概括当下校外培训愈演愈热的原因，可从不同的主体出发去寻找。
从家长来看，“只要中高考存在学生对于成绩有要求，家长就会不遗余力的给孩子报培训班，为的就是不让自己的孩子输在起跑线上，就算输了，也要利用暑假追回来”，可见家长“不能让孩子输在起跑线”的思想让校外培训有了市场。
从社会来看，“当高考的指挥棒依然存在，当应试教育依然大行其道，当整个社会的教育状态依然功利，校外培训杋构就会经久不衰，市场才是发展的硬道理”，中高考带来的竞争压力，让学生和家长不得不充分利用一切时间和机会去提高成绩。
从政策法规方面来看，当前，中小学校外培训的管理存在一些不规范不到位的地方，很多地方缺乏相应的政策法规来进行管理，管理不严、制度不全给辅导机构创造了市场机遇。
从学生角度来看，很多学生求知欲望强，想要利用课余和假期时间补充知识，增长知识，想要利用校外培训平台提高自己，这也是促进校外培训机构发展的一个原因。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：
首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：
一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；
三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。
其次是审题:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用：
暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。
审题时注意:
是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题：
“规范作答”不能忘记的三个原则：
⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；
⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。
即：
问什么答什么，怎么问怎么答；
就近找答案，尽量来源原文；
抓住关键词，短语答题目，分条来排列；
要用肯定句，原文中找依据。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
摩洛哥王子
徐则臣
要不是碰上个卖唱的，这辈子我都不会关心摩洛哥在哪里。
那家伙唱得真不错，嗓子一会儿像刘欢一会儿像张雨生。
模仿田震《自由自在》的时候，我跟上他的那种狭窄、茫然又激越的声音，可以乱真。
当然，跟上之前我给了他十块钱。
给钱的时候我脸是红的。
我心疼，十块钱不是小数目。
但已经掏出来了，哪好意思再塞回兜里呢。
他看出来我喜欢田震的歌，接下来他唱的都是田震的歌，《执着》《干杯朋友》月牙泉》《未了情》。
从地铁的这头唱到那头。
地铁在西直门站停下，我得下车了。
他停下弹奏和歌唱，扭着身子指自己后背。
他的夹克上印着五个字：
摩洛哥王子。
回到平房，我跟行健说：
“见着摩洛哥王子了。
摩洛哥在哪儿啊？
”行健哼了一声：
“我还见着西班牙王妃了呢。
”
米萝已经从他的百宝箱里翻出了世界地图，旧书摊上花两块钱买的。
“北非，在北非。
头顶上就是西班牙。
他把地图摊在我们的小饭桌上，我把脑袋也伸过去。
摩洛哥头顶上不仅有西班牙，还有葡萄牙。
左边是浩瀚的大西洋，右边是阿尔及利亚。
边境之南是我只在地理课本.上见过的毛旦塔尼亚。
聊完就洗洗睡了。
很快我们就把摩洛哥和卖唱的小伙子忘到了脑后。
不是记不住，是所有激动人心的事情最终跟我们都没关系。
我们还住在北京西郊的一间平房里，过着以昼伏夜出为主的日常生活。
我依然隔三差五地出没在地铁2号线沿线，逢人不备的时候，鬼鬼祟祟地帮我办假证的姑父洪三万打小广告。
行健和米萝也是，他们帮陈兴多打小广告，偶尔我们会在同一条街或者同一条地铁线上碰头。
有一天傍晚，我在西直门站地铁口的背风处吃烤红薯，行健从身后拍了我的肩膀，说：
“看见你那个‘摩洛哥王子’了。
“那家伙是不是只有一件衣服？
”米萝说。
他们看见的也是那件印有“摩洛哥王子”的夹克。
“他还带着个头发乱得像草窝的小女孩。
他妹妹？
”他们看见他的时候，他正从保温杯里倒水给一个脏兮兮的小姑娘喝。
我哪知道。
“我跟他说起你，”行健说，“他竟然记得。
我继续吃烤红薯。
“不信？
”米萝说，“我们真说起了你。
说你给了他十块钱，他没想起来；
说你跟着他听田震的歌，从车头听到车尾，他就一下子想起来了。
他说，那个哥们啊，背个军用黄书包。
看来是真的，那天我的确背着一个军用黄书包。
其实那几年我背的都是这个包，就一个包。
打小广告的一套家伙都装在里面：
刻着洪三万电话号码的一个大印章，墨水瓶，涂墨水的板刷，印有我姑父电话的假证业务范围的名片，当然还有纸和笔，以备不时之需。
能撒名片的时候撒名片，可以直接盖上个大戳的时候就盖戳，实在不行，用笔在一切可以写字的地方写上我姑父的名字和他的电话号码。
“那是他妹妹么？
”米萝又问，“穿得可不如他啊。
我真不知道。
我也只见过那家伙一次。
秋风乍起，纸片和几片树叶被吹进了地铁口。
一群人走出来，像这个秋天的黄昏，有种虛弱的单薄。
最后出来的是一串饱满的歌声。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”没有吉他声，但我知道“摩洛哥王子”来了。
果然，摩洛哥王子和一个扎着两个蓬乱小辫的女孩从地铁站走出来。
他在教那女孩唱《让我们荡起双桨》。
小女孩六七岁的样子，鼻梁不高，脸有点脏，褂子还是用北方乡村里当被面的花布做的。
摩洛哥王子该有二十出头，看上去比行健和米萝大。
“你们呀——”摩洛哥王子说。
“来一根不？
”行健挥挥右手夹着的中南海香烟。
摩洛哥王子笑笑，从兜里掏出一把零钱递给那小女孩，说：
“过马路注意安全啊。
别忘了歌词。
小女孩犹豫一下还是接住了，然后向他摆摆手：
“谢谢哥哥，我记着呢。
”跳过马路牙子走到对面去了。
我们凑在一起抽烟，像一群不良少年。
“你妹妹？
”我还是问了。
“小花？
不是。
”摩洛哥王子抽烟的动作很熟练，“地铁里认识的。
“她这样——干啥的？
”米萝问。
“要钱的。
“要钱的”就是“乞讨的”。
地铁里有各种各样的乞讨者：
残疾人；
卖艺的，像摩洛哥王子这样；
老人；
孩子，比如那个小姑娘，叫小花？
“最近老是遇到她。
”摩洛哥王子说。
“你为啥要给她钱？
“她说一天下来要不够数，回到家她爸会打她。
我们都火了，这什么爹！
哪天好好修理他一顿。
“稍安勿躁。
”摩洛哥王子劝我们。
“我也想跟小花的爸爸谈谈，小花不让。
怕谈过了挨的揍更多。
你们是干啥的？
我想告诉他我们是做小广告的，行健瞪了我一眼，说：
“你叫啥名字？
”“王枫。
“你衣服上印着个‘摩洛哥王子’，算啥？
“一直想整个乐队，叫‘摩洛哥王子’，我是主唱。
不过得慢慢来。
还有吗？
再来一根。
明白了。
他只是想象中的“摩洛哥王子”的主唱。
但他的广告做得好，八字还没一撇，他就把乐队名字印到衣服上了。
（选自2015年第9期《长江文艺》，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A.小说以“要不是碰上个卖唱的，这辈子我都不会关心摩洛哥在哪里”开头，不仅交代事情的起因，还制造悬念，易于激起读者的阅读兴趣。
B.“我”欣赏王枫歌唱得不错、给他十块钱
时候“我脸是红的”还“心疼”，这样写既表现了“我”对工枫的欣赏，又写出了“我”的吝啬。
C.“我”回到平房跟行健说自己“见着摩洛哥王子了”，行健竟然说他“还见着西班牙王妃了呢”，表明他根本不相信“我”说的话。
D.小说描写了一群北漂青年的日常生活，也以真实的笔触，反映了这群青年在北京所从事的职业状况，表现了北漂生活的不易。
8.小说在刻画王枫这个形象时，突出了他的哪些形象特征？
请简要分析。
9.小说写的是一个卖唱的北漂青年的平常事，却用了“摩洛哥王子”这样一个题目，请探究以此为题的作用。
【答案】7.B8.①心地善良。
帮助乞讨的小女孩小花。
②做事理性。
对于“我们”都火了，打算哪天好好修理小花的父亲一顿，王枫让“我们”稍安勿躁。
③热爱音乐。
想组建自己的乐队，并给乐队提前想好了名字。
9.①制造悬念，吸引读者；
贯穿全文，结构严谨。
②突出了王枫内心的美好.反映了他的精神追求。
③肯定了王枫对理想的追求，突显了小说的主题。
【7题详解】
本题综合考查对文章内容的理解能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
B项，“又写出了‘我’的吝啬”错误，不是吝啬，是因为我只是帮助姑父打小广告的，也没有钱。
【8题详解】
本题考查小说中的人物形象的基本能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
本题，“摩洛哥王子笑笑，从兜里掏出一把零钱递给那小女孩”“过马路注意安全啊。
别忘了歌词”“小女孩犹豫一下还是接住了”“小花？
不是”“地铁里认识的”“她说一天下来要不够数，回到家她爸会打她”，可以看出王枫心地善良。
“我们都火了，这什么爹！
哪天好好修理他一顿”“稍安勿躁”“我也想跟小花的爸爸谈谈，小花不让。
怕谈过了挨的揍更多……”，可以看出王枫的理性。
“那家伙唱得真不错，嗓子一会儿像刘欢一会儿像张雨生”“一直想整个乐队，叫‘摩洛哥王子’，我是主唱。
不过得慢慢来……”，可以看出王枫热爱音乐。
【9题详解】
本题考查探究标题的作用。
把握小说标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；
概括小说主要事件；
点明时间地点，创设故事背景；
渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；
烘托人物的思想性格，突显人物形象；
揭示小说主旨，深化主题；
从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
本文讲述了“我”、米萝和行健是每天在大街上昼伏夜出，专职打小广告、办假证的社会最底层人员，遇到了卖唱的流浪歌手王枫和在街头乞讨的小女孩小花。
表达效果上，“他停下弹奏和歌唱，扭着身子指自己后背。
摩洛哥王子”，“摩洛哥王子”一个具有异域风情
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