高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书散文之部 第4单元 阿房宫赋 Word版含答案.docx
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高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书散文之部第4单元阿房宫赋Word版含答案
阿房宫赋
本课话题——反思
朗读——课文中的名段
灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。
嗟乎!
使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
开头两句是作者一腔肺腑之言的尽情吐露,且每一组判断句都由一肯定一否定两个针锋相对的判断句组成,深沉而又犀利地指出了六国和秦朝灭亡的根本原因在于自身。
而后指出爱民与长治久安息息相关。
用“后人”的委婉称谓,提醒统治者要反思历史,不要重蹈亡秦的覆辙,意味深长。
积累——生活中的素材
让自己永远处在失败里,就永远不会停下攀爬的脚步,就会创造一个又一个奇迹。
果然,在踏入60岁之际,她凭着一部120万元投资的小成本电影《天水围的日与夜》,击败投资超过3亿元的《赤壁》,第三次捧得金像奖最佳导演奖。
两年后,一部讲述主仆情的小成本电影《桃姐》更是横扫港台电影颁奖典礼,成了电影史上的传奇。
而缔造这个传奇的,就是让自己永远处在失败里的女导演许鞍华。
总是给自己找缺点,总是批评自己,总是反思自己,总是让自己处在失败里,这样的许鞍华并不是一个自虐
狂,而是时刻保持一颗虔诚、谦虚的心,并且用这颗心认真对待自己的作品。
背诵——文学中的名言警句
吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
——曾子
要让我写自己的历史,我就写我的错误。
——周恩来
反躬自省是通向美德和上帝的途径。
——瓦茨
反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。
——海涅
第1步‖读准字音——千言万语总关音
缦回(màn)椒兰(jiāo)
辘辘(lù)杳不知(yǎo)
粟粒(sù)逦迤(lǐ)(yǐ)
锱铢(zī)囷囷(qūn)
蜀山兀(wù)不霁何虹(jì)
尽态极妍(yán)鼎铛玉石(chēnɡ)
金块珠砾(lì)妃嫔媵嫱(yìnɡ)
辇来于秦(niǎn)剽掠其人(piāo)
架梁之椽(chuán)直栏横槛(jiàn)
庾(yǔ)参差(cēn)(cī)
呕哑(ōu)(yā)
第2步‖一词多义——看我七十二变
(1)爱
(2)族
(3)怜
(4)使
(5)之
第3步‖词类活用——词性变异含义迥
(1)六王毕,四海一(数词用作动词,统一)
(2)族秦者秦也,非天下也(名词用作动词,灭族)
(3)楚人一炬,可怜焦土(名词用作动词,变成焦土)
(4)朝歌夜弦(名词用作动词,弄丝弦、奏乐)
(5)骊山北构而西折(名词作状语,向北;向西)
(6)辞楼下殿,辇来于秦(名词作状语,乘辇车)
(7)燕赵之收藏(动词用作名词,收藏的金玉珍宝等物)
(8)韩魏之经营(动词用作名词,苦心经营积累的金玉珠宝等物)
(9)后人哀之而不鉴之(哀:
形容词用作动词,哀叹;鉴:
名词的意动用法,以……为鉴)
第4步‖古今异义——词语的昨天和今天
(1)钩心斗角
古义:
指宫室结构的参差错落,精巧工致。
今义:
常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。
(2)而气候不齐
古义:
天气冷暖、雨雪阴晴。
今义:
一个地区的气象概况。
(3)燕赵之收藏
古义:
指收藏的金玉珍宝等物。
今义:
收集,保藏。
(4)韩魏之经营
古义:
苦心经营积累的金玉珠宝等物。
今义:
泛指计划和组织经济事业。
(5)齐楚之精英
古义:
本为事物的精华部分,此比喻金玉珠宝等物。
今义:
常比喻各行各业出类拔萃的人。
(6)可怜焦土
古义:
可惜。
今义:
使人怜悯。
第5步‖文言句式——特殊句式多留意
(1)灭六国者六国也,非秦也。
(判断句)
译文:
灭亡六国的是六国自己,不是秦国。
(2)族秦者秦也,非天下也。
(判断句)
译文:
灭族秦国的是秦国,不是天下的人民。
(3)一人之心,千万人之心也。
(判断句)
译文:
一个人的心思,就是千万个人的心思啊。
(4)明星荧荧,开妆镜也。
(判断句)
译文:
光如明星闪亮,那是(宫人)打开了梳妆的镜子。
(5)函谷举。
(被动句)
译文:
函谷关被攻破。
简介
杜牧(803—852),字牧之,唐京兆万年(今陕西西安)人,著名诗人、文学家,唐宰相杜佑之孙。
文宗大和二年(828)进士,授弘文馆校书郎,为人耿介,不屑逢迎。
杜牧文学上主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。
文、赋、诗皆工,诗与李商隐齐名,世称“小李杜”
主要作品
《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》《樊川文集》等
唐敬宗宝历元年(825),这时的中国,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,民不聊生。
唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠。
当时的皇帝——唐敬宗李湛,年少即位,嗜好游猎,追求声色犬马。
为了一己的享受,他穷奢极欲,大兴土木,生活放纵,不理朝政。
杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。
为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。
杜牧是愤慨而又痛心。
他在《上知己文章启》中明白地说:
“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。
”
赋
赋,是由楚辞衍化出来的,《文心雕龙·诠赋》说:
“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。
”赋的内容是体物写志,是通过摹写事物来达到抒发情志的目的,而在艺术上注重铺陈,语言上使用华美的词藻。
此外,赋很讲究声韵的美,它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。
赋体的发展大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋这样几个阶段。
本文借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统治者引以为戒,不要重蹈覆辙,表现了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。
1.根据内容,文章可分为几大部分?
它们之间是怎样有机地联系在一起的?
【答案】 文章结构严谨,层次分明,可分为两大部分,第一部分(第一、二段)是叙事,第二部分(第三、四段)是议论。
前半部分用铺陈夸张的手法,描写秦始皇的荒淫奢侈:
第一段写阿房宫工程浩大,宏伟壮丽;第二段写宫廷生活的奢靡、腐朽。
这两段又是由外到内,由楼阁建筑到人物活动,写得条理井然。
后半部分,由描写转为带有抒情色彩的议论:
第三段写秦的横征暴敛导致了农民起义,推翻了秦的统治;第四段意在总结秦亡的历史教训,指出“后人”(指当时统治者)如不知借鉴,必将重蹈历史的覆辙。
这两段议论由古及今,层次清晰。
2.文章第一段在写阿房宫的景象时可分为几层?
分别从哪些角度来写的?
【答案】 可分为三层意思:
第一层(“六王毕”四句)写秦统一的气概,阿房宫的规模和建造它的辛苦;第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)写阿房宫的雄伟壮观,宏伟瑰丽。
勾勒出阿房宫占地广阔,凌云蔽日的雄伟气势,给人一个总体的印象,并就广、高两方面作进一步的描写;第三层(从“歌台暖响”到段末)用夸张的手法描写了歌舞之盛,衬托出阿房宫的宏大宽广。
3.文章末段“呜呼”一词用在段首,有什么作用,表达了作者怎样的感情?
【答案】 “呜呼”一词领起全段,表达了作者对历史教训的沉痛感触,加强感情色彩,起到既以理服人,又以情感人的作用。
“呜呼”之后的四句话提出论点,阐明兴亡自取的道理。
这样文章感情充沛,起到强有力的抒情效果。
4.“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”各指什么?
这句话有什么深意?
【答案】 第一、二、四个“后人”指秦以后的人,包括作者所处的当时的唐统治者,第三个“后人”指唐以后的人。
这句话深刻揭示了文章的主旨,即给当朝的统治者委婉地提出警告,不要重蹈秦国灭亡的覆辙而留给后人以悲哀。
1.写作特色
排比手法
《阿房宫赋》遣词造句无比华美,思想深刻,是脍炙人口的经典古文之一。
本文无论是描写还是议论,都充满了激情,语言精美,富于文采;有时骈散兼行,于整齐中有变化;有时比喻贴切,生动形象;有时运用排比手法,使文章气势充沛。
定义:
排比是一种修辞手法,利用三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排,达到一种加强语势的效果。
作用:
(1)用排比来说理,可收到条理分明的效果。
(2)用排比来抒情,节奏和谐,显得感情丰沛。
(3)用排比来叙事写景,能使层次清楚,收到描写细腻、形象生动的效果。
2.写法指点
必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。
3.迁移应用
阅读下面的文字,请将画线的句子改写成排比句。
(要求:
不得改变原意)
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。
他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成疾,英年早逝。
焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔做奉献,成为共产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。
人民是不会忘记焦裕禄的。
【答案】 (示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范,是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。
(教师用书独具)
关于秦始皇,历代文人墨客有着各种各样的评述,从“关河深锁祖龙居”到“祖龙居何处,金棺葬寒灰”,从“坑灰未冷山东乱”到“路人唯拜汉文陵”……直到现代闻一多《长城下的哀歌》,无一不对他极尽挖苦和嘲讽。
死者已矣,那双挥斥时空的巨手,已不能再粉碎后世这些大胆的冒犯