部编版小学二年级语文下册教案.docx

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部编版小学二年级语文下册教案

2018部编人教版二年级下册语文全册教案

部编版语文下册教案

（二年级全册）

科目:

___________

年级:

___________

姓名:

___________

2018部编人教版二年级下册语文全册教案

部编人教版二年级语文下册教学计划

一、指导思想

以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，

紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合

本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，

有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习

习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每

个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠

定基础。

二、学情分析

本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉

语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借

助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔

顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说

话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的

课外书，扩大识字量，积累词语。

纵观全班，不足之处表现在：

汉语

拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话

语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中

主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有

的至今还有指读、唱读的不良习惯。

三、教材分析

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本册教材是教育部编写人教版，本册教科书构建了开放的、富有

活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提

高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均

为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法

和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求认识的字，有

400个。

生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和

要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以

外，在?

语文园地?

里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用

熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结

合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要

作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能

力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情

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地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养

成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣

的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。

学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学措施

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上

下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、

在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养

良好的写字习惯。

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5.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读

的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解

词语和句子的意思。

6.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计

教学方案，创造性地使用教材。

7.教学时要充分发挥?

学习伙伴?

的作用，借以引导学生认真思

考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，

走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

8.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利

用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运

用于口头和书面语言之中。

9.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，

培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

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部编人教版二年级语文下册进度安排

周次日期内容备注

12.26-3.2古诗二首找春天

23.5-3.9

开满鲜花的小路语文园地一

邓爷爷植树

33.12-3.16雷锋叔叔，你在哪里千人糕

43.19-3.23一匹出色的马语文园地二

53.26-3.30神州谣传统节日

64.2-4.6“贝”的故事中国美食清明

74.9-4.13语文园地三彩色的梦

84.16-4.20枫树上的喜鹊沙滩上的童话

94.23-4.27我是一只虫子语文园地四寓言二则

104.30-5.4玲玲的画小马过河中考

115.7-5.11语文园地五古诗二首雷雨

125.14-5.18要是你在野外迷了路太空生活趣事多

135.21-5.25语文园地六泪水茶大象的耳朵

145.28-6.1蜘蛛开店青蛙卖泥塘

156.4-6.8语文园地七祖先的摇篮

166.11-6.15当世界年纪还小的时候羿射九日

176.18-6.22语文园地八

186.25-6.29期末复习

197.2-7.6期末复习

207.9-7.13期末检测

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部编版语文二年级下册全册精品教案

1古诗两首

教学目标

【知识技能】

1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，

听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】

培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点

【教学重点】

2.学会本课生字。

3.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

【教学过程】

第一课时

（一）揭题、释题、了解作者

1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？

谁想起来，就请你站起

来背给大家听。

（学生起来背）

2.真好！

看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗

啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？

（喜欢）清朝有位诗人高

鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗

人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：

村：

乡村。

居：

居住。

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村居：

在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？

听到什么（草儿萌

芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看

着这幅图你有什么感觉？

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：

（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：

注意?

妆?

是翘舌音，后鼻音，?

剪?

前鼻音，?

醉?

、?

裁?

、?

丝?

是平舌音，?

莺?

、?

咏?

后鼻韵母。

（三）导读古诗，感受诗意。

4.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首

诗是什么意思？

把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，

再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

（学生自学）

5.学习一、二句：

（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？

指名说，

大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

（2）学生质疑：

我觉得不对，要是?

二月，青草茁壮成长，黄

莺飞来飞去。

?

应该是?

二月天草长莺飞?

呀，这里写的是?

草长莺

飞二月天?

这是怎么回事？

（师点拨：

这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序

写，为了押韵，读起来朗朗上口。

）

（3）齐读第一句，指导停顿：

草长／莺飞／二月天，

（4）指名讲第二句，重点理解：

拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇

荡着。

）

（5）指导读：

河堤／杨柳／醉／春烟。

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（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看

到了什么？

听了有什么感受？

（让学生充分地说:

早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在

天上飞着，欢快地歌唱。

堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，

仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

）

（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

（8）指名反复读。

老师指导。

（9）配乐全班齐读一二句。

3.学习三、四句：

（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

（孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。

）

（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

指名说诗意，理解?

纸鸢?

。

听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，

它们是谁？

6.交流识记字形。

出示：

诗村童

加一加：

?

诗?

?

讠+寺?

；?

村?

是?

木+寸?

，?

童?

是?

立+里?

。

3.教师指导书写。

出示?

诗村童?

的田字格课件

诗?

的左右结构，左窄右宽，?

村?

左右结构，左右等宽，?

木?

的捺变成点。

童?

上下结构，注意下面?

里?

的笔顺：

教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比

划书写。

提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4.学生练习写字。

学生练习。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

第二课时

（一）知诗人，解题意：

师：

同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？

（共分四步：

a.

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知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。

）

这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

1.关于作者，你知道多少？

2.学习生字?

咏?

、?

柳?

。

题目?

咏柳?

是什么意思？

3.作者是怎么歌颂柳树的呢？

请大家轻声读一遍古诗。

什么意思

呢？

下