小学五年级语文同步练习答案《景阳冈》Word格式文档下载.docx

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”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

译文

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答：

“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

教学目标：

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

教学难点：

体会人物语言的风趣和机智。

课时安排：

1课时

课前准备：

学生自行进行文意的理解。

教学过程：

一、出示文言文，初步感受文言文的特点。

1、这是今天我们要学习的课文，（幻灯出示文章）仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗?

文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。

小结：

文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。

读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。

2、那你能读懂题目的意思吗?

谁来说说?

（姓杨人家的儿子）

课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么?

在古代你就是——

文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。

怎么读好它呢?

先请同学们自己读读看。

二、借助停顿符号读通课文。

1、学生自由读。

刚才老师注意听了一些同学的朗读，有些同学读时磕磕绊绊、一顿一顿的。

而有些同学读得流畅通顺，说说你有什么方法吗?

生交流。

2、确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这样的停顿方法，自己试着再读一读。

（让学生在书上做好停顿记号）

幻灯出示：

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：

“此/是君家果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

3、文中共有五句话，老师请五个同学读。

正音，注意学生的停顿。

第二句：

“诣”是生字，会读了，你能说说它的意思吗?

（这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。

）

第三句：

“为”读四声，这里省略了谁为谁?

第四句、第五句：

都有一个“曰”，要读出说的语气。

4、谁愿意来读一读全文。

三、自解意思，初述大意

1.师：

真了不起，刚接触古文，就能把古文读得这么好，这么流畅。

像这样的古文我们可以通过什么方法来读懂它?

预设方法一：

先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思;

预设方法二：

看注释;

预设方法三：

联系上下文理解;

预设方法四：

看课文插图理解;

预设方法五：

也可以在不懂的地方可以做上记号;

预设方法六：

……

2.师：

请你试着用这样的方法读一读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?

有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一会我们来交流。

3.师：

你读懂了吗?

会说每句话的意思了吗?

老师来考考大家：

（课件出示）

孔君平诣其（）父

此（）是君家果

（）为（）设果

师：

短短的时间里这么难理解的文言文句子居然能自己读懂它，实在让人佩服!

但是到底懂不懂，下面这个环节就见分晓了。

四、读懂课文，体会“聪惠”

1、这个姓杨人家的儿子怎么样?

请同学们读第一句，你了解到了什么?

（姓杨人家的儿子是梁国人，当时只有九岁，非常聪明。

短短的一句话，让我们了解到了杨氏之子生活的国家，以及年龄、性格特点。

“甚聪惠”的“惠”通“慧”，“甚聪惠”的意思是非常聪明。

那么，从哪儿看出来这个小孩非常聪明呢?

2、请同学们从课文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。

那他聪明在哪儿呢?

（1）“儿应声答曰——”说明他反应很快，思维敏捷。

（不假思索地回答）

（2）孔指以示儿曰：

”——听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。

孔君平并没有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只说了一句话“此是君家果”。

小孩马上就听出来了，言外之意——你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛。

这说明他很会听。

（3）孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：

没听说过孔雀是你家的家禽。

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。

回答得很巧妙。

他的回答可以用一个词来形容。

叫做——天衣无缝、无懈可击、以其人之道还治其人之身。

这说明他很会说，善于言辞。

像这样的人，我们说他是——能说会道、伶牙俐齿、对答如流、能言善辩。

师相机板书：

会听、反应快、会说。

分角色读对话。

3、大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话;

第二，反应快，思维敏捷;

第三，会说，回答得十分巧妙。

我还有个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?

这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢?

老师查了《辞海》，发现“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈;

第二是柔顺;

第三，跟“慧”相通，意思是聪明。

（幻灯片出示）仁慈、柔顺什么意思?

就是有教养、有礼貌。

刚才我们讨论了这个小孩的聪明。

那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明.而且很有教养、有礼貌呢?

请同学们轻声地读、细细地读课文，每一个字都要注意思考。

生细读。

指名答。

（1）“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。

当时的情况是——孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

那他就是小主人了。

那他端出多少水果?

就一种吗?

从哪里可以看出来?

（“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅。

“设果”，就是摆水果：

如果只有一种水果是称不上摆的。

从这里可以看出，这个小孩非常热情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。

再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?

（2）从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来，夫子是尊称，说话很得体，很有教养。

古人说话真是有礼貌，孔君平用了“君家”来称呼“杨家”，表示尊重。

（3）“未闻”这个词看出来他很有礼貌。

“未闻”的意思是——没有听说。

他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。

孔雀是夫子家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

比较一下，如果这个小孩直接这样回答：

那么孔雀就是你家的鸟了。

这样回答就——（不得体。

因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬!

）用了“未闻”这样——（婉转对答，既表现了应有的礼貌，不让对方难堪，又不动声色地反驳了对方。

读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。

就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。

4、此时，孔君平不禁会赞叹，用文中的一个词是——甚聪惠!

怪不得人们赞叹说——梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

5、读懂了文章，那能背下来吗?

给大家三分钟时间背下来。

（生自由背诵课文）

指名背诵课文，最后全班一起背《杨氏之子》。

1、那你知道《杨氏之子》是哪本书里的故事吗?

（选自南朝刘义庆的《世说新语》）。

这本书里还有一篇《徐氏之子》，幻灯出示：

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：

“若令月中无物，当极明邪?

”徐曰：

“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”讲的也是一个九岁男孩的故事。

1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。

还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事?

2、指名读，并说说这个故事的大意。

（徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：

“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?

”这个姓徐的孩子说：

“不对。

比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。

”）

3、孩子的回答太妙了，妙在哪里?

（他把人的眼睛和月亮做了比较，不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。

五、课外作业。

把《杨氏之子》和《徐氏之子》的故事讲给别人听。

板书：

会听

聪反应快

杨氏之子会说

惠有教养

有礼貌

看了五年级下册语文杨氏之子教案及原文的人还看：

小学五年级的语文上册期中试卷

班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿

识字?

写字

一、看拼音写词语。

fè

nglù

wēnxīnchú

npǔānxiá

nghà

ohà

n

（）（）（）（）（）

pá

ngbó

tāxià

nchuōchuānbōlí

jiānzhà

二、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。

教诲（huǐhuì

）白炽灯（chì

zhì

）戛然而止（jiá

gá

˙˙˙

给予（jǐgé

i）旋涡（xuá

nxuà

n）琴弦（xiá

nxuá

n）

三、画出下面句子中的错别字，并在后面的括号里订正。

1．少先队员必需经长佩带红领巾。

2．小兰下绝心要圆满完成任务，在坚苦也不怕。

阅读?

积累

四、把下列词语补充完整。

（）性鲜明身（）其境迫不（）待日雕月（）

（）败无能波（）浪谷仗义（）言坚持不（）

五、按要求写成语。

（每一组不少于3个）

1寓言故事：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2形容人品质高尚：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3形容人特别多：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、按课文内容填空。

1去吧，天空会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给你们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

去吧，大地会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给你们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（《去打开大自然绿色的课本》）

2脚步声，自行车的＿＿＿＿＿＿、摩托车的＿＿＿＿＿＿，交织成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（《小镇的早晨》）

3《石灰吟》是明代诗人＿＿＿＿＿的作品，＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等词语赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的精神。

诗中“若等闲”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

默写全诗：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4默写《莫高窟》中描写壁画上的飞天的句子。

七、阅读短文，完成文后的练习题。

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”流浪汉说：

“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了！

如今我一无所有，我真后悔呀！

时光老人看他哭得可怜，试探地问：

“假如你能返老还童……”“返老还童？

”流浪汉，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一次青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！

”“好（吗呢吧）！

只要你好好努力，你就能获得真正的`生命！

”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗呢吧）。

他想起自己刚才说过的话，便向自己熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。

他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔地哭起来。

正巧，他又碰到了时光老人。

1．给下列带点的字选择正确的解释，在下面划“—”。

返老还童（a、交还原主b、回报c、恢复）

˙

试探（a、暗中打听b、探求，寻找解决问题的方法c、看望）

2．在短文的“（）”内选择恰当的词，用“√”标出。

3．联系上下文，在短文中的“＿＿＿＿＿”上填上合适的内容。

4．流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭，说：

“我真后悔呀！

”他后悔什么？

5．你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的？

6.流浪汉后来又见到时光老人，时光老人可能会对他说些什么？

展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。

运用?

表达

八、修改病句。

（也可以用正确修改符号在原句上修改）

1．我国有世界上没有的故宫。

2．同学们排着整齐的队伍和嘹亮的歌去秋游。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．李鸣这学期经过勤奋努力的学习，期末取得了优异的成绩，被光荣地评为“学习标兵”的称号。

九、选择关联词语，恰当地用到下面的句子里。

只有……才……不但……而且……如果……就……无论……总是……

1．老师多么忙，对我们提出的问题很感兴趣。

2．你们要好好学习，要坚持锻炼身体。

3．这样，你们能担当起建设祖国的重任。

4．你到过长城，会对长城的壮丽雄姿赞叹不已。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、选择合适的词语填空。

冷静平静恬静安静宁静

1．班主任出现在教室门口，教室里顿时（）下来。

2．王老师对我们说：

“考试时要（），不要急躁。

3．四周的连绵的青山，环抱着这个（）的小山村。

4．（）的西湖犹如硕大的镜子。

5．月光照在盲姑娘（）的脸上。

童年的我有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。

有一次，我模仿大人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树。

还有一次我穿了妈妈的大拖鞋……你想想看，你做过哪些傻得有趣的事？

写出来试试，说不定让你感到有趣呢？

要求：

写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。

题目自拟。

五年级语文备课组学期工作总结

五年级语文备课组学期工作总结（精选6篇）

20xx－20xx学年度第二学期工作已经结束，本阶段，我们五年级语文组全体教师，立足岗位、求真务实、孜孜以求、团结协作，认真完成各项教育教学任务。

下面，我从“专业学习、课堂教学、开展研究”三个方面把我们组一个学期来的工作向各位领导和老师作个汇报。

一、专业学习不放松

“问渠哪得清如许，为有源头活水开”，学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力。

这是我们备课组在开学伊始便达成的共识。

我们在交流中学习。

今年我们的备课组可以说有着丰富的人力资源，分别刚教过低、中、高三个年段的老师聚集在一起。

大家交流探讨、集思广益，碰撞出不少火花，也产生了一些新的思路。

为了解决教学中出现的问题，我们总结上学期教学中的一些宝贵经验，结合目前学生的学情，不断探索更为科学的方法，尤其是围绕“读写一体，提高教学效率”这一主题进行的研讨和实践较有成效。

一阶段来，虽有喧嚣之乱耳，案牍之劳形，但每日的学习丰厚着我们的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。

二、课堂教学下硬功

本阶段，在组内老师的共同努力下，我们较好地发挥了备课组的作用。

除了共同学习，共同进步外，本学期我们依旧沿袭合作研讨“四会”制度，即每天早上碰头会，每天下午交流会，每周集体备课会，每月检查反思会。

每天早上，我们一般是利用带学生做操的时间碰头，主要是沟通教学进度，就当天教学内容进行二次备课，还有就是交流前晚作业情况，讨论疑难问题。

每天下午，主要交流当天的课堂教学情况，讨论作业布置。

每周的集体备课我们都是严格按照学校规定的流程进行。

每月的检查反思会主要是根据月考情况查找差距，总结反思一个阶段的教学，并确定下阶段的努力方向。

正因为如此，即使某次考试存在差距，但通过总结下阶段就会出现后来居上，就这样既通力合作，又你追我赶，可以说是良性竞争，合作共赢。

我们深知要使工作取得成效，必须要有脚踏实地的务实精神。

一阶段以来，我们组全体老师克服繁重的班主任工作带来的压力，坚持每天备好课、上好课，向四十分钟要质量；

精心设计认真批改每次作业，力求练得科学、练得有价值。

平时，注重对学生学习习惯的培养，从一句话到一次作业，做到耐心引导，严格要求。

一学期来，我们和学生教学相长，在知识领域和精神领域都获得了进步。

三、开展研究氛围浓

具体的工作总是琐碎的，我只能从我们一个阶段的实践与思考中捡拾起这四个词语对工作做个简要的回顾和汇报。

今后，我们还将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好！

一年来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教研工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研工作任务。

现将本学期的工作总结如下：

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。

新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

为此，我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学质量是学校教育的生命线。

老师十分重视向40分钟要质量。

六位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。

本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。

工作中，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务。

1、本学期以来各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课。

同时，利用校园网络系统，充分整合利用远程教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用。

2、本学期来，我组教师能积极学习先进的教育理论及经验。

特别是积极推行新课程方案，解放思想，更新教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生机和活力。

3、在批改作业和差生辅导方面，我组教师能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。

三、积极参与教学案研讨。

紧扣校教研主题：

要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录，做好笔记；

善分析，理好所得。

把握“研究”：

有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，围绕“教学案研讨”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

加强组内研究，使活动落到实处；

要注重组外交流，使协作组活动求得实效。

活动时，老师们都能积极思考，各抒己见，发表自己的见解，使各位老师的教学能力得到提高，切实提高学生的学习成绩。

四、开展丰富多彩的教研活动

1.听课、评课活动

我组教师都能按学校要求参加听课评课活动，导课平台及时上传导课与评课，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学。

麻优优老师执教的《威尼斯的小艇》取得了比较理想的效果。

组内其他老师也都能积极展开教学案的研究和探讨活动，推动语文课改的不断深入。

2.集思广益，切实加强研究，积极撰写论文。

以组为单位，积极参与论文撰写。

结合教学实际，深入探索和研究，撰写时努力做到点与面结合，针对性与实践性相结合，同时努力增强教师科研的服务意识、实践意识和精品意识。

各位教师围绕论文选题方向认真搜集并整理理论和实践资料，写出高质量的论文、教学案例。

在今后的教学中，我组老师还将在教学工作中认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习。

努力提高学生的成绩。

xx年已经随着时间的车轮渐行渐远，xx新年的钟声即将敲响。

为了更加有效开展教科研的工作，现对五年级语文组这一年来的教科研工作做个简单的总结。

我们五年级语文组是一个积极向上的群体。

其中，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着……经过几个学期的磨合，团队的成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效。

我们组是一个团结的小组，资源共享是我们的特色。

开学初我们会聚在一起商量商量本学期教学工作的主要方向，聊聊达成这个方向的主要手段。

对于上级交给的任务我们总能群策群力，同舟共济。

就比如这个学期的“童心习作”训练活动。

我们不仅商量练习的形式、练习的时间、练习的主题，还安排好监考、讲评的次序。

但因为训练的时间短、任务紧，监考与讲评的次数根本不能均衡，即使如此没有一个老师推诿埋怨，都是主动承担任务，结果取得了喜人的成绩。

又比如“三浦杯”教学展示活动时，麻旭华与胡安莲老师都要做教学展示。

当两位老师接到任务的那一刻开始，组里的老师们也随着开始忙碌起来。

办公室里我们一起讨论教学内容的取舍，教学策略的选择；

教室里我们一起走入文本，感受课堂效果；

甚至是回家路上也不忘聊上几句。

展示的是两位老师，出谋划策的却是六个人。

因为组员的倾心付出，课堂展示取得了成功。

xx年我们组收获颇丰。

先说说学生层面：

1、“童心习作”现场赛16人参赛均获奖，其中11人获得一等奖，一等奖的获奖数量居全县第一。

六位指导师都被评为优秀指导师。

2、“新华杯”暑假读好书征文成绩喜人：

一等奖10人，二等奖11人，三等奖19人。

还有“书香相伴”“乘着梦想的翅膀”等征文比赛也成绩斐然。

再说说教师层面：

胡安莲执笔的课题被列为省重点课题。

胡小曼老师的论文发表在国家级刊物上。

胡安莲、李容貌、麻旭华老师的教学设计获得了县一等奖，麻旭华、李容貌老师的教学案例分别获得了县一等奖、三等奖，素养提升比赛“