小学16年级阅读教学目标和教学内容Word文档格式.docx

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运用汉字构字法认识生字。

在生活中认识生字。

（4）查字典。

认识《新华字典》。

学习用音序查字法查字典。

运用字典识字。

3.写字

（1）正确书写500个汉字。

（2）写字姿势。

掌握正确的写字姿势。

掌握正确的执笔方法。

（3）书写规范。

知道汉字的笔顺规则并运用于书写。

知道独体字和合体字的间架结构并运用于书写。

端正、整洁地书写汉字。

（4）用铅笔写字。

4.词语

（1）建立词的概念。

（2）常用词的认识和使用。

在具体的语境中正确使用名词、动词、形容词。

在具体语境中正确使用数词和量词。

（3）辨析近义词和反义词。

积累常用词的近义词、反义词。

在具体语境中正确选用意思相近的词语。

5.句子

（1）建立句子概念，知道词和句子的区别。

（2）认识陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

（3）在具体语境中使用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

6.标点符号

（1）认识逗号、句号、感叹号、问号，并知道它们的一般用法。

（2）知道逗号、句号、感叹号、问号的书写规范。

二、二年级汉语教学目标和教学内容

（1）正确熟练拼读汉语拼音音节，掌握汉语拼音书写规则。

（2）累计认识常用汉字1600个左右，学会用音序、部首检字法查字典。

（3）累计会写汉字1000个左右。

书写端正、规范，养成良好的写字习惯。

（4）能在具体语境中正确使用常用的代词、语气词、数量词等。

（5）扩大现代汉语常用句型积累，在具体语境中尝试使用多种常用句型。

（6）认识冒号、引号等标点符号，并知道它们的一般用法及书写规范。

（1）正确熟练拼读音节。

（2）初步掌握汉语拼音标调规则。

（3）初步掌握汉语拼音书写规则。

（4）借助汉语拼音识字、正音、阅读。

（1）认识汉字累计1600个。

认识汉字的笔画和常见的笔画变形。

累计认识50种汉字常见的偏旁部首。

区分同音字的字形。

分辨形声字的不同读音。

区分形近字的字形。

扩大多音字积累，在具体语境中读准学过的多音字。

在生活中通过多种媒体识字。

运用部首查字法查检字典。

（1）正确书写累计1000个汉字。

（2）书写规范。

认识句子的书写格式。

按照规范的格式书写句子。

（3）运用铅笔端正、整洁地书写汉字。

4.词和词语

（1）常用词的认识和使用。

在具体语境中正确使用“他、他们、她、她们、它、它们”等代词。

在具体语境中正确使用“啊、呀、吧、呢”等语气词。

在具体语境中学习使用“的、得、地”。

（2）继续积累常用词的近义词和反义词。

（3）认识成语。

（1）认识被字句、把字句，在具体语境中使用被字句、把字句。

（2）认识肯定句和否定句，在具体语境中使用肯定句和否定句。

（3）在具体语境中认识表示因果、并列等关系的关联词语。

（1）认识冒号、引号等标点符号，知道它们的一般用法。

（2）认识冒号、引号的书写规范。

7.修辞

认识比喻句。

三、三年级汉语教学目标和教学内容

（1）累计认识常用汉字2200个左右，学会用笔画检字法查字典，养成主动识字习惯。

（2）累计会书写汉字1500个左右，学习用钢笔和毛笔写字，学习正确的书写格式。

（3）学会用笔画检字法查字典。

（4）扩大词语和句子的积累，认识简单的常用关联词语。

认识拟人、设问、反问等常用修辞手法。

（5）认识省略号，知道冒号、引号、省略号的一般用法及书写规范。

1.识字

（1）认识汉字累计2200个。

（2）运用多种识字方法主动识字。

2.字典

（1）用笔画查字法查检字典。

（2）认识字典中的常用符号。

（3）学习联系上下文选择解释条目。

（1）正确书写累计1500个汉字。

（2）端正、整洁地书写汉字。

（3）按照规范的格式书写一段话。

（4）用钢笔临写正楷字帖。

（5）运用毛笔描红。

（1）继续积累常用词语和成语。

（2）认识象声词。

（3）在具体语境中正确使用象声词。

（4）结合具体语境学习“的、得、地”的正确使用。

（1）认识并积累歇后语、谚语等俗语。

（2）在具体语境中认识表示并列、承接、因果等关系的关联词语。

（3）在具体语境中正确运用表示并列、承接、因果等关系的关联词语。

（1）认识省略号，了解省略号的一般用法。

（2）认识省略号的书写规范。

（3）在具体的语境中正确使用冒号、引号等标点符号。

（1）认识拟人、设问、反问等修辞手法。

（2）学习运用比喻的修辞手法。

四、四年级汉语教学目标和教学内容

（1）累计认识常用汉字2500个左右，并养成主动识字习惯。

（2）累计会书写汉字2000个左右。

学习正确的书写格式，用钢笔和毛笔临写字帖。

（3）认识常用词典，认识字典、词典中的常用符号。

（4）继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。

认识夸张、排比等可用修辞手法。

（5）认识顿号的一般用法及书写规范。

（1）认识汉字累计2500个。

（2）运用多种方法主动认识阅读中遇到的生字。

2.字典和词典

（1）认识《现代汉语词典》和《成语词典》。

（2）认识字典和词典中的常用符号。

（3）结合具体语境正确选择字典和词典中的解释条目。

（1）正确书写累计2000个汉字。

（2）认识一篇文章规范的书写格式。

（3）用钢笔和毛笔临写字帖。

（4）端正、整洁地书写汉字，力求美观。

（2）认识词语的感情色彩，在具体语境中正确选用褒义词、贬义词。

（3）关注不同语境中词义的变化。

（4）写话时注意成语的适当运用。

（1）认识格言、警句。

（2）在具体语境中认识表示递进、选择、转折等关系的关联词语。

（3）在具体语境中正确运用表示递进、选择、转折等关系的关联词语

（1）认识顿号，认识逗号与顿号的区别。

（2）认识顿号的书写规范。

（3）在具体语境中正确使用顿号。

（1）认识夸张、排比等修辞手法。

（2）阅读时能够结合语境区分比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。

五、五年级汉语教学目标和教学内容

（1）累计认识常用汉字2800个左右，并养成主动识字习惯。

（2）累计会写汉字2300个左右。

用钢笔和毛笔临帖写字，力求美观。

（3）继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。

认识反复、对偶等修辞手法。

（4）认识分号的用法及书写规范。

（5）能在40分钟内完成不少于300字的习作。

（1）认识汉字累计2800个。

2.写字

（1）正确书写累计2300个汉字。

（2）用钢笔和毛笔临帖书写。

（3）按照规范格式书写。

3.字典和词典

（1）根据阅读需要主动运用字典或词典。

（2）主动认识字典、词典中的常用符号。

（1）理解词语的细微差别。

（2）继续积累常用词语和成语。

（1）在实际语境中认识表示条件、假设等关系的关联词语。

（2）在具体语境中正确运用表示条件、假设等关系的关联词语。

（3）继续积累俗语、格言、警句。

（4）写话时注意俗语、格言、警句的运用。

（1）认识分号及其用法。

（2）认识分号的书写规范。

（3）知道引号的特殊用法。

六、六年级汉语教学目标和教学内容

（1）累计认识常用汉字3000个左右，并养成主动识字习惯。

（2）累计会书写汉字2500个左右。

（3）能自觉运用字典、词典等常用工具书。

了解常用修辞手法在表达上的作用。

（5）认识破折号的用法及书写规范。

（1）认识汉字累计3000个。

（1）正确书写累计2500个汉字。

（3）按照规范的书写格式书写，书写端正、整洁，力求美观。

（1）在阅读时自觉、熟练地运用字典或词典。

（2）认识并熟悉字典、词典中的常用符号。

4、词和词语

（2）继续积累常用词语、成语和俗语。

（1）在具体语境中正确运用表示因果、转折、选择、并列、递进、条件、假设等关系的关联词语。

（2）继续积累俗语、格言、警句。

（3）写话时注意格言、警句的运用。

（1）认识破折号及其一般用法。

（2）认识破折号的书写规范。

（3）在具体语境中了解冒号、破折号的特殊用法。

（1）阅读时能够结合语境区分比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法。

（2）阅读时能够结合语境体会比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法在表达上的作用。

小学1-6年级阅读教学目标和教学内容

一、一年级阅读教学目标和教学内容

（1）学习用普通话正确地朗读课文。

（2）能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗。

（3）培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。

（1）用普通话正确朗读（音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读）。

（2）阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于与人交流文章中自己感兴趣的人物和事件。

（3）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，并展开想象，获得初步的情感体验。

（4）阅读课外读物，总量不少于2万字。

（5）背诵优秀诗文20篇（段）。

二年级阅读教学目标和教学内容

（1）能用普通话正确、流利地朗读课文。

（2）学习默读。

（3）认识文章中的自然段。

（4）能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗

（5）培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。

1.阅读方式

（1）用普通话朗读课文。

正确朗读（音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读）

流利朗读（适当停顿，语气连贯自然，不拖腔拖调）。

正确默读的方法：

不出声，不动唇，不指读，不跳行。

默读时能集中注意力，边读边思考。

2.文章段落

（1）认识文章中的自然段。

（2）理解自然段的意思。

3.各类文体阅读

（1）阅读寓言、故事、神话等作品，能说出自己感兴趣的人物或情节，与他人交流自己的阅读感受。

（2）诵读优秀诗文，能领悟诗文大意。

4.阅读积累

（1）阅读课文时注意积累新鲜的词语，并摘录下来。

（2）阅读课外读物，总量不少于3万字。

（3）背诵优秀诗文30篇（段）

三、三年级阅读教学目标和教学内容

（1）能正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。

（2）继续学习默读。

（3）学习理解生词的方法。

（4）认识意义段，理解意义段的主要内容。

（5）阅读时能关注并初步体会文章的表达形式。

（6）阅读时有提问意识，摘录积累语言材料，有课外阅读的兴趣。

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）学习有感情地朗读课文。

（3）能正确地默读，能边读边思考，学习边读边圈画。

2.词语理解

（1）结合上下文理解生词的意义。

（2）联系生活积累，理解生词的意义。

（3）借助字典理解生词的意义。

3.文章段落

（1）认识自然段与意义段的区别。

（2）区分意义段的主要内容和次要内容。

（3）理解意义段的主要内容。

（4）运用摘句法理解意义段的主要内容。

（5）运用句意归并法理解意义段的主要内容。

（6）认识并列、承接、总分、概括与具体等常见构段方式。

4.文章的表达形式

（1）结合语境体会词语的准确运用、感情色彩及其表达效果。

（2）结合语境体会句子的准确表达、感情色彩及其表达效果。

（3）在具体语境中初步认识人物语言、动作等描写方法，并体会其表达效果。

（4）在具体语境中初步认识景物描写和事物描写的方法，并体会其表达效果。

5.各类文体阅读

（1）阅读寓言、故事、神话等叙事性作品，并能复述作品大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。

（2）诵读优秀诗文时能展开想象和领悟诗文大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。

（3）阅读诗文时能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。

6.阅读习惯

（1）质疑提问。

阅读时边读边思考，有提问意识。

能对不理解的词语、句子和其他内容提出疑问，并通过请教他人、查找资料等途径解决疑问。

（2）阅读积累。

积累并摘录课文中优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文25篇（段）。

（3）课外阅读。

每天读书看报不少于半小时。

阅读课外读物总量不少15万字。

四、四年级阅读教学目标和教学内容

（1）能正确、流利、比较有感情地朗读课文。

（2）能正确、熟练地默读。

（3）能用学过的方法理解生词词义。

（4）阅读时能领会文章的主要内容。

（5）阅读时关注文章表达形式并体会表达效果。

（6）阅读时能主动提问，分类摘录有用的材料，初步养成课外阅读习惯。

（1）学习有感情地朗读课文。

（2）默读时能边读边思考，自觉地边读边圈画。

（1）借助常用词典理解生词或成语的意义。

（2）运用学过的方法在具体语境中理解生词的意思。

3.文章的主要内容

（1）阅读时有抓文章主要内容的意识。

（2）辨析文章的主要内容与次要内容。

（3）抓事情的起因、经过、结果，领会文章主要内容。

（4）用段意归并法领会文章的主要内容。

（5）抓住关键句领会文章的主要内容。

（1）结合语境体会生动的词语运用及其表达效果。

（2）结合语境体会生动有变化的句子表达及其效果。

（3）结合语境体会名句、格言和比喻句、拟人句等修辞手法的恰当运用及其表达效果。

（4）在具体语境中认识语言、动作、外貌、神态等人物描写方法，并体全其表达效果。

（5）在具体语境中认识由远及近、由上到下、点面结合等描写景物和事物的方法，并体会其表达效果。

（1）阅读浅近的童话、寓言、故事，能用感情朗读方式读出自己的情感体验，并对文章中的人物和事件发表自己的想法。

（2）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（3）阅读优秀诗文，能自觉体会作品中生动形象的语言表达方式，并与他人交流自己的阅读感受。

阅读时能从文章的内容、标题以及遣词造句等方面提出疑问，通过请教他人、查阅工具书等途径解决疑问。

阅读课文或课外书籍，能自觉积累并摘录优美词语、精彩句段和格言警句。

学习收藏图书资料。

阅读课外读物总量不少于25万字。

五、五年级阅读教学目标和教学内容

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能熟练地默读文章，学习浏览。

（3）阅读时能领会文章的中心思想和理清文章的结构顺序。

（4）阅读时能关注文章的表达形式并体会其表达效果。

（5）阅读时能主动写批注和摘录，有课外阅读书报的习惯。

（1）正确、流利、有感情地朗读。

（2）正确熟练地默读，默读速度达到每分钟200字。

（3）边读边思考，边读边圈画批注。

（4）学习运用浏览方式，通过工具书或网络查找资料。

2.文章的思想情感

（1）认识并自觉领会文章的思想感情。

（2）抓住主要事件领会文章的思想情感。

（3）根据关键词句或关键段落领会文章的思想情感。

（4）能用合适的方法领会课文的思想情感。

3.文章的表达顺序

（1）认识小学语文课文的五种常见结构顺序（时间顺序，事情发展的顺序，地点转换顺序，事物的几个方面，“总—分”或“总—分—总”结构顺序）。

（2）阅读时自觉关注文章的结构顺序。

（3）根据课文的结构特点理清课文的表达顺序。

（1）结合语境体会引号、省略号、感叹句、破折号等标点符号的特殊用法及其表达效果。

（2）在具体语境中认识自然环境描写和社会环境描写的方法，并体会其表达效果。

（3在具体语境中认识场面描写方法，并体会其表达效果。

（4）结合课文辨别详写和略写，并体会其表达效果。

（5）在具体语境中初步认识举例子、列数字、打比方等说明方法，并体会其表达效果。

（1）了解寓言、神话、故事、小说等叙事性作品的阅读方法，了解事件梗概，理解作品所要表达的思想感情，关注作品中描写场景、人物、细节的方法。

（2）了解诗歌的阅读方法，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体会品味作品的内容和情感。

（3）了解说明性文章的阅读方法，能抓住文章要点，体会说明性文章语言运用简洁准确的特点。

阅读时能有意识地从文章表达形式（遣词造句、标点符号运用、写作方法）方面提出自己的疑问。

在提问交流和讨论时，敢于提出自己的看法。

分类摘录课内外读物中精彩的词句、段落和有用资料。

背诵优秀论文30篇（段）。

每天读书看报不少于45分钟。

阅读课外读物总量不少于40万字。

六、六年级阅读教学目标和教学内容

（1）能熟练地默读，并有一定的速度。

（2）能运用默读或浏览方式，通过工具书或网络查找资料。

（3）阅读文章时能主动领会文章的主要内容和中心思想，理清文章的结构顺序。

（4）阅读文章时能主动关注文章的表达形式并体会其表达效果。

（5）有良好的阅读习惯，喜欢读书看报。

（2）能熟练地默读，默读速度达到每分钟300字。

（4）运用浏览方式通过工具书或网络查找资料。

2.文章的思想内容

（1）阅读时能自觉理解文章的主要内容。

（2）阅读时能运用合适的方法领会课文的思想情感。

（3）阅读时能运用合适的方法理清课文的表达顺序。

3.文章的表达形式

（1）在具体语境中，认识文章的人称（第一人称、第三人称）并体会其表达效果。

（2）结合课文认识顺叙、倒叙等叙述方法，并体会其表达效果。

（3）结合课文认识几种常见的开头、结尾方法，并体会其表达效果。

（4）结合具体语境认识文章中常见的过渡方法和前后照应的方法，并体会其表达效果。

4.各类文体阅读

（1）初步认识写实性记叙文与虚构性文学作品。

（2）阅读课文时能对主要内容、中心思想、文章结构以及表达方式发表自己的意见，做出适当评价。

（3）阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（4）阅读简单的非连续性文本时，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

5.阅读习惯

阅读时能有意识地从文章表达形式（遣词造句、标点符号运用、写作方法）方面做出自己的判断。

在提问交流和讨论时，敢于提出自己的看法和发表自己的观点。

通过各种途径解决自己阅读中的疑问。

背诵优秀诗文30篇（段）。

运用课内习得的方法阅读课外读物，总量不少于60万字。

每天读书看报不少于一小时。

有收藏图书资料的习惯。