人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课后作业补充习题Word文件下载.docx
《人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课后作业补充习题Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课后作业补充习题Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课后作业补充习题Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/29/bb44769b-015c-49df-9147-692ddbcf7d98/bb44769b-015c-49df-9147-692ddbcf7d981.gif)
(5)杂然而前陈者活用为,
(6)而不知太守之乐其乐也活用为,
4.文学常识。
《醉翁亭记》的作者是,字,号,晚年又号,谥号,吉州永丰(今属江西)人,北宋文学家,“”之一,著有《欧阳文忠公集》。
5.预习课文,思考并回答以下问题。
(1)作者运用什么写景顺序引出描写对象“醉翁亭”的?
这样写的作用是什么?
(2)文中写了哪几种乐?
作者所向往的“乐”是什么?
(3)本文中,作者是如何将“醉”和“乐”统一起来的?
参考答案
1.
(1)意趣,情趣心愿;
意向
(2)花芳香(3)茂盛清秀
2.
(1)形容词的意动用法,以……为乐形容词,欢乐名词,乐趣
(2)动词,回去动词,聚拢(3)动词,命名动词,为,是(4)形容词,秀丽形容词,茂盛(5)动词,居高面下动词,到(6)连词,表递进连词,表承接,然后连词,表修饰连词,表转折,却
3.
(1)名词作状语,沿着山路
(2)名词作状语,像鸟张开翅膀一样(3)名词作动词,取名、命名(4)名词作动词,取别号(5)方位名词作状语,在前面(6)形容词的意动用法,以……为快乐
4.欧阳修永叔醉翁六一居士文忠唐宋八大家
5.
(1)作者采用移步换景的方法,由远及近,用“望”“行”和“路转”把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰,引向“蔚然而深秀”的琅琊山,再到“泻出于两峰之间”的酿泉,最后推出“醉翁亭”。
作用:
逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和自然环境;
将醉翁亭置于大的环境中,通过层层烘托,突出醉翁亭的美,起到引人入胜的效果。
(2)文中作者写了三种乐:
禽鸟乐、众宾乐、太守乐。
禽鸟因山林而乐,它们的乐是一种自然的存在;
众宾因从太守游而乐,这种乐已综合了自然和人事两种情趣;
太守因与民同乐而乐,此乐境界最高,既包含禽鸟之乐,又包含众宾之乐。
作者所向往的是与民同乐。
(3)“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是为了写“乐”。
作者的“山行”和“闻水声”,都暗寓着一个“乐”字。
至破题句“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”后,再补一笔,借“山水之乐”,道出了全文的主线。
下文又承“山水之乐”展开,写山中朝暮和四时之景,并点出“乐亦无穷”。
但这种“乐”趣,是人人都能体会到的,还不算奇特。
写到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时,“乐”的内涵就加深了。
因为享受“山水之乐”的不仅有太守及宾客,还有滁州的百姓,表现了“与民同乐”的境界。
文中用“太守醉”结束这一欢乐场面,也是有深意的,说明“醉翁之意”不止“在乎山水之间”。
到全文结尾处,更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般点出全文的主旨。
11 醉翁亭记
积累运用
1.给下列加点的字注音。
琅琊( )环滁( )晦明( )伛偻( )觥筹( )林霏( )
2.下列加点词的解释有误的一项是( )
A.蔚然(茂盛) 翼然(像鸟张开翅膀一样) 辄醉(就)
B.林霏(雾气) 佳木秀(茂盛、繁茂)
醉翁之意(情趣)
C.晦明(暗)
岩穴暝(昏暗)
寓之酒(寄托)
D.负者(失败)伛偻(腰背弯曲) 苍颜白发(脸色苍老)
3.下列与“行者休于树”中“于”的用法不相同的一项是( )
A.每假借于藏书之家
B.负者歌于途
C.多会于此
D.刻唐贤今人诗赋于其上
4.下面的“而”字表修饰的一项是( )
A.望之蔚然而深秀者,琅玡也。
B.山水之乐,得之心而寓之酒也。
C.禽鸟知山林之乐而不知人之乐。
D.杂然而前陈者,太守宴也。
5.全篇共21个“也”字,所表述的语气有三种:
A.陈述(用于描写景物);
B.肯定(用于介绍人名);
C.感叹(用于直抒胸臆)。
试指出下列各句中的“也”字各表现了哪种语气。
(1)环滁皆山也。
( )
(2)太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
(4)四时之景不同,而乐亦无穷也。
(5)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
(6)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
6.下列对课文内容分析错误的一项是( )
A.“日出而林霏开”是早晨的景色。
B.“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
”是说酒宴上人人都在欢乐,唯独太守精神不振,自饮自醉。
C.“宴酣之乐,非丝非竹”中的“丝竹”与“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”意思相同。
D.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
课内阅读
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐:
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
7.解释下列句子中加点的词的意思。
(1)名之者谁?
太守自谓也( )
(2)四时之景不同( )
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山水之乐,得之心而寓之酒也
(2)负者歌于途,行者休于树
9.请说说本文“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点,以及这种思想在当今社会的积极意义。
课内对比阅读
【甲】至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;
沙鸥翔集,锦鳞游泳;
岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;
居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?
噫!
微斯人,吾谁与归?
(范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
……
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;
大守谓谁?
(欧阳修《醉翁亭记》)
10.解释下列句中加点的词语。
(1)锦鳞游泳( )
(2)佳木秀而繁阴( )
11.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)不以物喜,不以己悲。
(2)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
12.下列句中停顿的划分不恰当的一项是()
A.而或/长烟一空B.若夫/日出而林霏开
C.游人去而禽鸟/乐也D.居庙堂之高/则忧其民
13.范仲淹“此乐何极”,欧阳修“乐亦无穷”,请分析两者“乐”的不同之处。
课外阅读
阅读下面的文言文,回答问题。
养竹记
[唐]白居易
竹似贤,何哉?
竹本固,固以树德;
竹性直,直以立身;
竹心空,空以体道;
竹节贞,贞以立志。
夫如是,故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎。
始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。
枝叶殄瘁①,无声无色。
询于关氏之老,则曰:
“此相国之手植者。
自相国捐馆,他人假居,由是筐篚②者斩焉,彗箒③者刈焉,刑余之材,长无寻④焉,数无百焉。
”居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。
乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。
于是,日出有清阴,风来有清声。
依依然,欣欣然,若有情于感遇也。
嗟乎!
竹植物也,于人何有哉?
以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎!
然则竹之于草木,犹贤之于众庶。
呜呼!
竹不能自异,惟人异之。
贤不能自异,惟用贤者异之。
故作《养竹记》,书于亭之壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。
(选自《四部丛刊·
白氏长庆集》,有删改)
【注】①殄瘁:
指摧残。
②筐篚:
竹器,方形的叫筐,圆形的叫篚。
③彗箒:
扫帚。
④寻:
古代八尺为一寻。
14.下列句中加点词解释有误的一项是(2分)( )
A.竹本固(牢固)B.始于长安求假居处(探求)
C.不终日而毕(完成)D.以贻其后之居斯者(留给)
15.将文中画线句子翻译为现代汉语。
(6分)
(1)明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。
(2)贤不能自异,惟用贤者异之。
16.作者以竹喻贤人,借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才?
请结合全文简要分析。
课外练笔
17.“移步换景”是游记散文最常用的写作手法,也就是以游踪的变化和景物的转换为序,从不同的立足点描写景物的写法。
在游记散文中,运用移步换景的方法,可以使文章脉络清晰,给人以身临其境之感。
请你学习这种写法写一段文字,不少于200字。
《醉翁亭记》参考答案
1.lá
nɡyá
chú
huì
yǔlǚɡōnɡfēi
2.D解析:
D项中的“负”指“背着(东西)”。
3.A解析:
A中的“于”是“向”的意思,而其他 三项都是“在”的意思。
4.D解析:
A项的表并列;
B项的表顺承;
C项的表转折;
D项表修饰。
5.
(1)A
(2)B(3)C(4)C(5)A(6)B
6.B解析:
B项太守因为高兴所以才喝多了。
7.
(1)明名、取名
(2)助词;
译为“的”
8.
(1)游赏山水的乐趣,有感于心而寄托在酒上罢了。
(2)背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息。
9.相同点:
两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀,都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。
他们这种不以自己的进退得失为念,而“与民同乐”思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义,我们只有心为民所系,关注民生才能构建社会主义和谐社会。
课内外对比阅读
10.
(1)鱼
(2)繁荣滋长(茂盛,繁盛)
11.
(1)不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
(2)人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐而感到快乐。
12.C解析:
C项,“游人去而禽鸟乐也”,这句话的意思是“游人离去,禽鸟快乐”,这是两层意思,朗读时应在两层意思之间停顿,正确的朗读停顿是“游人去/而禽鸟乐也”。
)
13.范仲淹的“乐”,是欣赏了春天美丽的湖面景色产生的乐;
欧阳修的“乐”,是领略了树林中早晚、四时之景而快乐。
14.B解析:
“求”的意思是“寻求”。
15.
(1)第二天,(我)走到亭子的东南角,在这里看到(一片)繁杂的竹子。
(2)贤能的人不能使自己不同(于众人),只有任用贤者的人才能使他们不同(于众人)。
16.
(1)善于发现人才。
作者在东亭角落处发现了一片残竹,于残败中见其本性,顿生怜惜之心。
(2)精心培育人才。
发现残竹后,作者亲自动手,精心培育,使竹子重新焕发了生机与活力。
【参考译文】竹子像贤人,这是为什么呢?
竹子的根稳固,稳固是为了确立竹子的本性;
竹子的秉性直,直是为了站住身体;
竹子的心空,空是为了虚心接受道;
竹子的节坚定,坚定是为了立志。
正因为如此,君子都喜欢种竹,把它作为庭院中有存在价值的东西。
贞元十九年的春天,我在吏部因为拔萃及第,被任命为校书郎。
最初在长安求借住处,得到常乐里已故关相国私宅的东亭,在那里住了下来。
第二天,(我)走到亭子的东南角,在这里看到(一片)繁杂的竹子。
枝叶被摧残,毫无生气。
向关家的旧人询问是什么缘故,对方答道:
“这些竹子是关相国亲手栽种的。
自从相国死后,别人借住在这里,从那时起,做筐篓的人来砍,做扫帚的人也来砍,砍伐剩下的竹子,长的已不到八尺,数量也不到百竿了。
”我感到很惋惜,这些竹子,是由年迈德崇的关相国亲手种植,现在竟被庸俗之人看得如此卑贱,但即使被砍削、废弃到这种程度,其秉性却仍然不变。
于是,我给竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土层,不到一天就干完了。
从此以后,这些竹子日出有清阴,风来有清声。
随风依依,生机盎然,好像在感激我的知遇之情。
可叹啊!
竹子不过是一种植物,与人有什么关系呢?
就由于它与贤人相似,人们就爱惜它,培植它,何况对于真正的贤人呢?
然而,竹子与其他草木的关系,也就像贤人与一般人的关系一样。
唉!
竹子本身并不能把自己与其他草木区别开来,要靠人来加以区别。
贤能的人不能使自己不同(于众人),只有任用贤者的人才能使他们不同(于众人)。
因此,写了这篇《养竹记》,书写在东亭的壁上,是为了留给以后居住在这所房子里的人,也是为了使现在任用贤人的人知晓罢了。
17.示例:
我站在神庙的石阶上,几十座风格迥异、大大小小而又错落有致的欧洲建筑尽收眼底。
信步走下高高的石阶,首先来到“音乐喷泉”。
走近一看,只见池子中一泓碧波,十几尊铜铸的雕像栩栩如生,而又形态各异。
其中既有满脸胡须、托腮沉思的老翁,又有体魄强健、随时待命出击的士兵,也不乏体态婀娜多姿的少女。
我被这精湛的艺术所折服,恋恋不舍地向前走去。
不知不觉已来到了“凯旋门”。
看着矗立在眼前的伟大的建筑,抚摩着镌刻在上面的大字,我不禁想起二百年前,法兰西共和国的缔造者拿破仑凯旋巴黎时,人民手持鲜花夹道欢迎他的情景。
此时,再仰望凯旋门上战神阿瑞斯的浮雕,心想:
只有拿破仑——这位当时的“战神”,才能享受这莫大的荣誉。
穿过“凯旋门”,我又来到了充满神奇色彩的英国石阵,给远处巍峨的雅典卫城留了个影,还兴致勃勃地通过了恐怖的魔鬼城以及美丽的俄罗斯花园。