小学数学六分钟说课文档格式.docx
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根据本课时教学内容,我确定如下的教学重、难点。
教学重点:
赏析文章中祥林嫂的描写，进而把握人物形象。
教学难点:
祥林嫂悲剧根源的探究。
四、说教法
根据高中生的学习习惯和心理特点，我准备采用直观展示法、启发式教学法、合作探究法等教学方法。
五、说学法
结合本篇文章的实际特点，确立本课的学法是:
自学法、讨论法、师生对话法等。
六、说教学过程
1、导入:
本课利用多媒体直观导入。
上课伊始，播放电影《祥林嫂》结局片段，以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击激发学生情感，为同学们创设氛围，进而引起学生的学习兴趣。
2、由上课伊始播放的电影片段直接引入问题:
祥林嫂是怎样一个人物形象,师生共同从以下几个方面分析祥林嫂人物形象。
首先引导学生分析人物肖像描写。
【主要分析祥林嫂眼睛的描写，初到鲁镇:
顺着眼——再到鲁镇:
顺着眼，眼角带泪痕——讲阿毛被
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狼吃的事情:
没有神采的眼睛，直着眼睛——捐门槛后，祝福帮忙被拒:
失神的站着，眼睛窈陷下去——乞讨:
间或一轮】
其次引导学生分析人物语言描写【询问有无神灵，向四婶及其他人讲述阿毛被狼吃掉的故事】
再次引导学生分析人物行为描写【反对再嫁——逃、撞怕被分身——捐】最后总结归纳祥林嫂的人物形象。
3、探究祥林嫂的悲剧根源，概括文章主题。
教师在总结祥林嫂人物形象同时，向同学们抛出一个讨论题:
结合文章，谈一谈祥林嫂的悲剧是谁造成的,组织学生在小组内自由讨论，形成自己的观点。
然后进行组际间的交流或全班自由交流。
结合学生的讨论、探究，教师适时地进行点拨，引导学生掌握文章主题。
4、当堂练习
根据学生已掌握的课文知识，设置一个讨论题目:
有人说祥林嫂的生命里没有春天，你怎么看待这个问题,引导学生在文中找出春天时祥林嫂都经历过哪些事情,即春天丈夫死去，春天改嫁，春天狼把阿毛吃了，在快要到春天的时候死去等。
设置这个当堂练习意在让同学们进一步把握文章主题。
5、课堂小结
师生共同总结学习内容及其学习重点。
本堂课我们分析了
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祥林嫂的人物形象，探究了祥林嫂悲剧的根源，揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。
6、作业布置
设置一个写作练习:
写一个人物片段，通过人物肖像描写，反映人物的心理。
7、板书设计
在课堂中适时进行板书，使学生能直观掌握学习内容。
眼睛讲述阿毛的故事
肖像描写脸色语言描写询问有无神灵
逃
行为描写撞捐
篇二:
小学数学集合问题说课稿（5分钟）
小学三年级上册《数学广角---集合》说课稿
船湾镇乐家中心小学周细鹏
我说课的内容是:
义务教育课程标准实验教材三年级上册第九单元数学广角中的第一课时《集合》，其中涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
通过熟悉教材，预设了以下教学目标和教学重点、难点:
知识目标:
感受重复的含义，能利用集合图解决简单的实际问题。
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能力目标:
培养学生操作、思考、创新、评价说理能力。
情感目标:
让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
三、说教学重、难点
了解集合图各部分的含义与优点，利用集合思想解决有重复部分的问题。
用图示的方式感受到交集部分。
为了有效的达到教学目标，解决重点难点，在教学中，设计了以下教学策略:
四、说教法与学法
本课以“感知--探究--应用”为主线，注重对学生动手实践、自主探索、合作交流和口头表达能力的培养。
五、说教学过程:
（一）巧用对比，初悟“重复”
上课伊始设计两组简单实例，让学生初识重复的基本含义，明确在计算总数时并不都是用直接相加的方法，具体问题要具体分析解决。
因为语言是思维的外壳，所以初步引导学生用“既……又……”来介绍重复现象，准确的语言表达，为难点突破埋下伏笔。
（二）善用例题，引入新课
生活情境“通知”让学生的认知总人数与参赛学生名单表中实际人数并不相符，从而引发学生的认知冲突，激发求知欲望，领悟问题存在的根源就在于重复。
通过引导学生观察、
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质疑，发现表格是比较混乱的，从而让学生主动探索解决问题的办法。
（三）合作探究，体验过程
1（策略分析
当重复的数量并不能让我们一眼看出时，我们该怎么办,教师给出学具，让学生在小组中合作探究，寻求不同的整理信息的方法，充分培养学生的操作能力、合作精神和发散思维，让学生懂得问题解决的方法并不是唯一的。
2（探究方法
学生亲历整理过程，寻求到连线、画圈、移动等多种不同的整理信息的方法后，通过比较方法的优缺点，让学生充分意识到，还有更好的方法既直观又能表示每部分的内容，从而引出集合图，并让学生在小组合作中完成集合图的填写，体会到集合图的优越性。
3（据图列式，运用集合图
完成集合图后，借助直观图，再让学生说一说集合图中各部分的含义，进一步理清学生的思路，那么列式计算解决问题就迎刃而解了，从而有效地解决了“利用重复的含义解决简单的实际问题。
”这一重点难点。
（四）巩固应用，建构模型
作为一节新授课的尾声部分——实践运用，遵循由浅入深的原则，设计了一组有梯度的习题，从简单应用到开放，从
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正向思维到逆向思维，实现了对学生思维的拓展。
（五）全课总结，呼应课题
课堂最后引导学生总结回顾所学知识，可以对这节课有完整的认识，并强化集合思想，明确数学思想在生活中的应用。
数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生在欣赏、体验数学中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在活动的参与中真正的做到了动手操作、自主探索、合作交流，体验到了数学学习的快乐与成功。
篇三:
六分钟小学英语说课稿
我说课的内容是小学五年级下册unit5partA部分，本课时主要是词汇教学/交际对话教学/阅读教学。
关于本次说课内容我将主要通过教材内容分析、教学目标与重难点、教学方法与课堂流程。
一、关于教材内容的分析。
词汇教学主要学习的词汇是五个动词的现在进行式，其中有两个动词的分词形式变化涉及特殊规则，要双写词尾字母。
因为本单元是第一次出现现在进行时的学习内容，需要学生在初步了解知识点的情况下
对话教学主要针对“whatisitdoing,”展开，要求学生能够看图描述动物正在进行的动作，并结合生活实际描述出其他动物的动作。
阅读教学主要针对whatissomebodydoing?
的问答对话
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展开，要求学生在自主阅读中了解文章含义，尝试在原文基础上找出课文中提出的问题。
二、教学目标
1、知识目标:
能正确听、说、读、词汇，重点了解进行式简单的变换规则。
学会“whatis…doing?
”句型的含义与问答，在此基础之上，能利用已经学过的词汇进行语言的创造。
2、能力目标:
使学生能够根据指令做动作，根据图片和情境说出单词和句子，最终尝试在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
（培养学生的对话交际能力\阅读能力）
3、价值观目标:
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
三、教学重难点
1、动词现在分词的变换规则，其中由于有两个动词属于重读闭音节，其分词形式变化涉及特殊规则，要双写词尾字母。
需要学生在记忆单词时重点注意，也是本课单词教学中的难点。
2、对话中重点句型为“whatis…doing?
”“it’s…”问答的学习。
对话中的难点句型为“whatabout…?
”句型的理解与使用。
生本教育的理念是:
一切为了学生、高度尊重学生、全面
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依靠学生。
遵循这一理念，我采用如下教法:
1（任务型教学法:
运用新课标的理念，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2（情景教学法:
多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，利用多媒体或实物为学生创设情景，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，让学生身临其境地学习英语。
3（游戏教学法:
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
4、交际法:
学习英语，目的在于用英语进行交际。
遵循这一原则，尽量创造机会让学生与学生，学生与老师之间进行对话，培养学生的语言交际能力。
在授课期间我主要采用的教学工具有:
CAI、ppt、相关卡片
五、课堂程序
1、warm-up热身环节:
课堂开始与学生进行英语问候，引导学生演唱英语歌曲，这一环节对于形成良好的英语学习氛有重要的作用。
2、利用多媒体播放ppt文件，让学生首先复习之前run、swim、jump和相关动物的单词，
再通过图画引出现在分词的学习导入。
这主要是让学生复习之前所学知识，为本单元学习的开展打下良好的知识与沟
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通基础，同时实现温故而知新。
3、词汇教学是本节课重难点，我将采用多种方式针对学生教学，e.g.,.（词汇教学主要方法有:
T通过大小声带领学生读单词、将单词拆分为字母编成歌谣教学、结合肢体语言教学、通过让学生看老师发音的嘴型猜单词等）。
通过多种方式教授单词，能够让学生在课堂中掌握正确的读音与拼写。
4、听对话，看动画。
在初步的听对话后，尝试让学生两人一组了解对话内容，然后让学生上讲台表演对话，将讲台尽量作为学生展示的空间。
老师在学生的对话过程中进一步指出学生读音的错误，同时对表现优秀的学生提出鼓励与表扬。
5、在初步掌握新知后，我在这里会引入游戏环节，请同学上讲台表演动作，并说出其动作的英语单词，其他的同学猜对应的动物。
通过游戏环节活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性，也可以让学生在游戏中进一步的巩固所学知识。
（Tsays:
whatareyoudoingnow?
/Ssays:
Iam…/
otherSguessanimals）
6、课堂效果考察:
让学生说出本节课所学单词与句型。
7、课后作业布置:
让学生在课后与同伴相互检查单词与句型的读写。
学生课后的练习对于学生巩固所学知识至关重要，并且加强学生对于英语课程的重视程度。
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2、利用多媒体播放ppt，ppt内容主要包括之前课堂中学过的词汇与短语所对应的图片，让学生分别回答图画中的动作短语，引出。
。
短语，强调进行式的不同。
3、利用多媒体播放课文中的对话，引入本节课堂重点内容的学习，老师将写有重点句型的卡片展示给学生看，带领学生朗读，让学生能够清晰的了解本节课重点需要学习与记忆的内容。
4、老师与学生对话交流，老师问学生问题，学生根据实际情况回答老师所提的问题，以增强老师与学生之间的交流，激励学生开口说英语，使学生更有自信心与积极性。
5、让学生主动提出对话中不懂的词汇或者句型，可以请其他学生回答，难点“whatabout…”由老师进一步举例讲解。
6、小组情景表演。
首先由老师通过多媒体播放情景，学生根据相应情景组织对话并进行表演。
在初步表演成功后，鼓励学生自己构造生活中常见场景进行对话部分的实施。
通过该方式可以进一步了解学生之前的学习情况，老师可以了解学生是否已经灵活掌握对话用语，并将其运用于实际。
课后两人一组根据所学对话编写一段生活中常见场景，并配合进行表演，在下次课堂上请同学表
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演。
课堂开始与学生进行英语问候，引（转载于:
wWw.xLTkwj.cOM小龙文档网:
小学数学六分钟说课）导学生演唱英语歌曲，这一环节对于形成良好的英语学习氛有重要的作用。
2、利用多媒体播放英语歌谣，学生通过听歌曲了解主要句型，并回答老师的问题，可以增强学生在课堂上的互动与自信心。
3、听对话，看动画:
给时间让学生预习本节课主要内容，学生先学，尝试小组组员间合作完成前置作业，增加学生自主学习的机会与欲望。
4、学生展示前置作业，通过多媒体展示台展示学生小组作业，小组成员分别上讲台回答问题并讲授答案，鼓励学生自己在原文中找出听力阅读文本的答案，以培养学生的听力与做题能力。
鼓励学生充当课堂小老师的角色，将课堂还给学生，充当学习的主人。
6、小组情景表演:
小组上讲台根据阅读内容开展情景表演，要求边做动作边说英语，以此让更多的同学参与到课堂中来，巩固之前所学内容。
7、通过TrueorFault检查学生的课堂学习效果。
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8、作业布置。
课后分别调查家人晚饭后主要进行的活动，分别用英语展现出来。
通过该作业可以使学生了解英语的实用性，同时可以让学生与家人之间实现共同学习的良好氛围。
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