中考文言文阅读专项练习含详细答案Word文档格式.docx

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自以为大有所益（司马光《孙权劝学》）

旁无民居 

居无何（司马迁《周亚夫军细柳》）

水之阳又竹 

夕阳西下（马致远《天净沙·

秋思》）

草树郁然 

郁郁青青（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）写景散文继范仲淹后呈现偏于议论的风气，请你分析画线句表达了作者怎样的情感态度？

【答案】

（1）C

（2）B

（3）D

（4）形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了；

回过头来想想以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！

表达了作者淡泊名利，寄情山水，热爱自然，意欲归隐的感情。

【解析】【分析】

（1）这句话的意思是：

形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。

据此可知这句话的断句方法是：

形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。

故选C。

（2）ACD符合文意，B纵广合五六十“寻”中的寻不是“里”，古代八尺为一寻，相当于两米多，而一里是500米。

（3）A更加/好处；

B居住/停留；

C水的北面和山的南面叫作阳/太阳；

D形容草木生长茂盛。

故选D

（4）结合语句内容分析作者的思想感情。

这句话的意思是：

形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了；

据此可知这句话表达的感情是：

故答案为：

⑴C；

⑵B；

⑶D；

⑷形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了；

【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。

解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

⑵本题考查理解文章内容的能力。

做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。

⑶本题考查对文言词语理解的能力。

文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。

另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：

字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑷此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

【附参考译文】

一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的土山宽阔的水面，不像在城里。

依傍着水边在杂花修竹掩映中得到小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约五六十寻，三面临水。

小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。

询问年老的人，说：

“是吴越国王的贵戚孙承佑的废园。

”从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。

我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。

北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。

澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。

我常常划着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去。

或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。

2．文言文阅读

与程秀才①

【北宋】苏轼

某启。

去岁僧舍②屡会，当时不知为乐，今者海外③岂复梦见。

聚散忧乐，如反覆手，幸而此身尚健。

得来讯，喜侍下清安，知有爱子之戚④。

襁褓泡幻⑤，不须深留恋也。

仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣。

此间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉，然亦未易悉数⑥，大率皆无耳。

惟有一幸，无甚瘴⑦也。

近与小儿子结茅数椽居之，仅庇风雨，然劳费已不赀⑧矣。

赖十数学生助工作，躬泥水之役，愧之不可言也。

尚有此身，付与造物⑨，听其运转，流行坎止⑩，无不可者。

故人知之，免忧。

乍热，万万自爱。

不宣。

（选自《苏轼文集》）

【注释】①程秀才：

程天侔，苏轼在惠州时的朋友。

②僧舍：

指嘉佑寺，苏轼在惠州时的家居之地。

③海外：

当时苏轼被远贬到海南岛儋州，故称“海外”。

④侍下：

代指父母。

爱子之戚：

指程夭侔之子新亡。

⑤泡幻：

指死亡。

⑥悉数：

全部说完。

⑦瘴：

旧指南方山林间湿热蒸郁致人疾病之气。

⑧不赀（zī）：

不可计量。

⑨造物：

造物者，指天帝。

⑩流行坎止：

顺流而行，遇险即止。

（1）下列句中加下划线词意思相同的一项是（ 

）。

然亦未易悉数/然则何时而乐耶

故人知之，免忧/饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也

聚散忧乐，如反覆手/而不知太守之乐其乐也

惟有一幸，无甚瘴也/惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥

（2）用“/”给文中画线文字断句（限断三处）。

仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣

（3）请补写下面句子省略的内容。

赖十数学生助工作，①躬泥水之役，②愧之不可言也

（4）根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是（ 

苏轼在信的开头回忆了与程秀才的相聚之乐，感慨当时不懂珍惜，如今却无法相见。

苏轼在得知朋友程秀才失去襁褓中的爱子而悲伤时，劝慰他不必太过留恋，太过悲伤。

苏轼被贬到海南岛儋州后，生活极其不易，一无所有，苏轼为此感到十分悲伤难过。

苏轼与小儿子建造房子，并得到学生的帮助，但他也因学生躬身泥水之劳而深感愧疚。

（5）结合下面句中加下划线词，分析其在文中的表达效果。

此间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉，然亦未易悉数，大率皆无耳。

惟有一幸，无甚瘴也。

【答案】

（1）D

（2）仆离惠州后/大儿房下亦失一男孙/亦悲怆久之/今则已矣。

（3）①学生；

②仆（我、吾）

（4）C

（5）苏轼到海南后，列举“食无肉”等“六无”以至数不尽的“无”，可见其遭遇相比之前在黄州、惠州更差，再没有可以提起生活兴趣的事了。

║但是，苏轼却以一“无”殿后：

“惟有一幸，无甚瘴也”！

且再加上“惟有一幸”，苏轼之奇，尽在其中，足以看出苏轼的乐观与豁达。

（1）A然而；

既然这样。

B老朋友；

因此。

C快乐；

快乐。

D只有；

只有。

（2）这句话的意思是：

我离开惠州后，大儿子那一房也失去了一个孙子，我也非常的悲痛，但现在好多了。

据此可知这句话正确的断句方法为：

仆离惠州后/大儿房下亦失一男孙/亦悲怆久之/今则已矣。

（3）结合语境理解，苏轼被贬到海南后，盖了几间茅屋居住。

这些房屋是依靠几十个学生帮忙盖的，哪些学生亲自劳动。

让苏轼感到惭愧。

据此答题即可。

（4）ABD理解正确。

C苏轼被贬到海南岛儋州后，生活极其不易，一无所有，但苏轼并不为此感到十分悲伤难过，而是非常达观，庆幸自己还有健康的身体。

（5）首先要理解“无”字的意思，然后再结合语境分析其表达效果，分析其表达了苏轼什么样感情。

“无”没有。

结合句意分析，苏轼到海南后，吃饭没有肉，生病没有药，居住没有房屋，出门在外没有朋友，冬天没有炭火，夏天没有寒泉，这里列举“六无”以至数不尽的“无”，可见其在海南的生活之苦。

但是，苏轼却庆幸自己有一幸，即“惟有一幸，无甚瘴也”，苏轼能在不幸中看到幸运的地方，看到生活中好的方面，足以看出苏轼的乐观与豁达。

故答案为：

⑴CD；

⑵仆离惠州后/大儿房下亦失一男孙/亦悲怆久之/今则已矣。

⑶①学生；

⑷C；

⑸苏轼到海南后，列举“食无肉”等“六无”以至数不尽的“无”，可见其遭遇相比之前在黄州、惠州更差，再没有可以提起生活兴趣的事了。

【点评】⑴本题考查理解常见文言词语意思的能力。

文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词居多。

考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。

⑵文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

⑶本题考查理解句意的能力。

答题时只要在理解句子意思的基础上即可知省略的内容。

⑷此题考查对课文语句的理解和赏析能力。

首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。

理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。

⑸此题考查从词语运用角度赏析语言的能力。

“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系语境分析其表达效果。

赏析的答题模式：

该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

3．阅读选文，回答问题

人之为学不日进则日退独学无友则孤陋①而难成。

久处一方，则习染而不自觉。

不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。

若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。

子曰：

“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。

”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?

（节选自顾炎武《与友人书》）

注解：

①[孤陋]片面、浅陋。

②[资]盘缠。

③[审]详细。

④[稽]探究、考察。

⑤[庶几]差不多。

⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。

⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。

⑨[勉]勤勉，努力。

（1）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（ 

）

不幸而在穷僻之域/欲穷其林 

若既不出户/木兰当户织

虽有子羔之贤/小大之狱，虽不能察 

夫以孔子之圣/禽鸟知山林之乐

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

人之为学不日进则日退独学无友则孤陋而难成

（3）本文所谈的是为学之道，身为学生的你从中得到了哪些有益的启示?

【答案】

（1）A

（2）人之为学/不曰进则曰退/独学无友/则孤陋而难成

（3）①为学不进则退，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；

做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）

（1）A.贫穷；

穷尽。

B.门。

C.即使。

D.的。

（2）这句话的大意是：

人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。

如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。

据此可知，这句话正确的断句方法应为：

人之为学/不曰进则曰退/独学无友/则孤陋而难成。

（3）结合短文相关语句并联系自己的实际谈自己的启示即可。

如：

①为学不进则退，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；

⑴A；

⑵人之为学/不曰进则曰退/独学无友/则孤陋而难成

⑶①为学不进则退，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；

做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）

【点评】⑴本题考查对文言实词及虚词的理解能力。

解释文言词语，要熟记课文注释，积累一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

⑵本题考查文言文断句的能力。

断句方法：

①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；

②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；

③根据虚词进行断句；

④根据固定句式进行断句；

⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑶本题考查个性化阅读能力。

这是一道开放性试题，不设统一答案。

解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，从选文中任意选择一则句子，结合句意，联系实际，谈得到的启发，言之有理即可。

【参考译文】

人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。

在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。

如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究。

要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，这样一来，（才）差不多能掌握学问的十分之五六。

如果又不岀门去，又不去读书，则是如面壁（不问世事）一般，对学问一无所知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。

孔子说：

“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。

”连孔子这样的圣人，也仍须努力地学习，现在的人难道不该以此勉励自己吗？

4．阅读下面的文言文，回答问题。

藩国名臣

（明）朱国祯

赵准，藁城人，长身，美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。

年二十余，始读书。

时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。

日不足，竟夜读忘寝。

举顺天乡试，为学官。

王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。

矩矱严，诸生步立皆有则。

尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。

时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。

一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：

“专治五子，毋及余生。

”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

（节选自《涌幢小品》，有删改）

【注】①埒（liè

等同，齐等。

②矱（yuē）：

尺度。

③朴：

通“扑”，打人的器具。

（1）解释下列划线的词语。

①日记数千言________

②赵先生耻居其下________

③诸生侍侧凛凛________

④且遗一朴________

（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（ 

日所诵书必与之埒 

然而禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）

为讲说甚详恳 

其名为鹏（《北冥有鱼》）

以身先之 

能以径寸之木（《核舟记》）

书其面曰 

其真无马邪（《马说》）

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

五子骄纵甚，虽守无如之何。

（4）作为学官，赵准有哪些特点？

请概括出三点。

【答案】

（1）每天；

以……为耻；

侍奉；

给予

（2）C

（3）第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

（4）讲说详恳，规矩严明，重视背诵，以身作则。

（1）①句意为：

每天能记住好几千句话。

日，每天。

②句意为：

赵先生以不如他为耻辱。

耻，以……为耻。

③句意为：

那些学生陪从在两侧，心中凛然。

侍，陪从。

④句意为：

并且留下一根木棍。

遗，留下。

（2）本题考查一词多义。

A．代词，他/助词，的

B．给/被

C．用/用

D．它的/表示反问语气

故选：

C

（3）①重点词语：

甚，很。

虽，即使。

翻译：

五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②重点词语：

若，像。

此，这样。

像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③重点词语：

诚，确实。

秋，时候。

这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）本题考查分析人物形象。

根据“赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。

“可知他勤学，有上进心。

根据“尤重背诵，以身先之，无倦“可知其以身作则。

根据“门弟子常数十。

矩矱严，诸生步立皆有则“可知其规矩严明。

（1）①每天②以……为耻③陪从④留下

（2）C

（3）①五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

②像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？

③这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

（4）①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；

⑶本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考查分析人物形象。

解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。

【附参考译文】

赵准，藁城人。

高个儿，美髯，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。

二十多岁，才开始读书。

当时有一个聪明的少年，每天能记诵几千言，赵先生以不如他为耻，每天所记诵的书一定要和他等同，白天记诵的数量不足，就整夜读书（以至）忘记了睡觉。

赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。

藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切。

门下弟子常有几十人。

（赵准）规矩尺度很是严格，诸生走路站立都合乎规范。

赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知倦怠，诸生侍奉在侧，神情恐惧。

当时太守有十个儿子，第五子很是骄横放纵，即便是太守也不能把他怎么样。

一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着第五子来，并且给予赵准一个荆朴，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：

“专治第五子，不要涉及其他学生。

”诸子一旦远远看见赵准就很惊恐，都一改常态，认真学习。

5．阅读下面的文字,完成下面小题

秦将伐魏。

魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:

“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?

”孟尝君曰:

“有诸侯之救则国可存也。

”王曰:

“寡人愿子之行也。

”

……

又北见燕王曰:

“先日公子常约两王之交矣。

今秦且攻魏,愿大王之救之。

”燕王曰:

“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?

”田文曰:

夫行数千里而救人者,此国之利也。

今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”燕王尚未许也。

田文曰:

“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。

“大变可得闻乎?

”曰:

“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。

秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?

利行数千里而助人乎?

利出燕南门而望见军乎?

燕王曰:

“子行矣,寡人听子。

”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。

（选自《战国策》,有删改）

（注）①孟尝君:

即田文,此时在魏国为相。

②效:

献,呈献。

（1）下列对句中划线词的理解,不正确的一项是（ 

魏王闻之 

闻:

听说 

寡人愿子之行也 

愿:

愿望

燕王尚未许也 

许:

答应 

王且何利 

利:

好处

（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（ 

乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文 

乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文

乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文 

乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文

（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（ 

得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。

孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。

起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。

孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。

（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。

【答案】

（1）B

（4）①

（1）现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。

（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人希望您能出行游说”，“愿”意思是“希望”。

故选B。

（2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：

乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。

（3）D.秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。

故选D。

（4）①“今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”。

②“魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣”句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”。

两个句子语序正常，据此翻译。

⑴B；

⑵C；

⑷①现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

【点评】⑴文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

B项中“愿”意思是“希