部编八上《飞天凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》教案Word格式文档下载.docx

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联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情（情景交融）、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。

教学课时两课时

第一课时

教学内容

一、情景导入　

对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？

今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！

二、背景介绍

《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。

仅540多字的特写。

记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。

三、字词学习

1.读准加点字字音，记准字形，给加点的字注音。

优雅yǎ　　　掠过lü

è

　　　翘首qiá

o　　　屏息bǐng

一刹那chà

慷慨kāngkǎi哧地chī悄然qiǎo

2.掌握重点词语的词义。

⑴翘首：

抬起头来。

⑵屏息：

暂时抑止呼吸。

⑶酷似：

好像。

⑷慷慨：

大方，不吝惜。

⑸轻盈：

形容女子动作、姿态轻柔优美。

⑹由衷：

指衷心的，出自内心的，不是假装的。

⑺如梦初醒：

像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

⑻震耳欲聋：

形容声音很大，耳朵都快震聋了。

四、整体感知　走进文本

1.听课文录音。

学生思考：

这则新闻特写报道了一件什么事？

着重抓住什么场面来刻画的？

交流点拨：

这则新闻特写报道的是：

跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。

课文抓住吕伟

跳水动作来细致刻画的。

2.学生再读课文。

思考：

本文按照什么顺序来记叙的？

能不能列出课文的结构提纲。

本文按照时间顺序来记叙的。

课文分为三个部分：

第一部分

（1）：

吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。

第二部分（2-4）：

细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分（5-8）：

写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

五、内容探究

1.朗读课文，思考：

课文写了哪些内容？

讨论并明确：

吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

2.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么

样的写作技巧？

吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。

3.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？

不能。

跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。

跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

五、品味语言　感受魅力

默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。

提示：

可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。

1.动词的运用

第二段中“轻舒双臂”“向上举起”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。

第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，

入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。

2.比喻、拟人修辞手法的运用

⑴比喻

“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌

空翔舞的‘飞天’。

”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。

⑵比喻

“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。

此

句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。

⑶拟人

“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。

让她从容不迫地展示身体优美的线条。

”此句把时

间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。

从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

3.写法灵活多样

⑴对动作进行细节描写

对系列动作进行细致分解，运用诗化的语言对每一个动作环节进行文学描写，运用生动

形象的比喻、拟人修辞手法，重现1.7秒内中国游泳健将所展现出的运动艺术之美，字里行间充满着对吕伟的赞誉之情。

⑵动静结合，对比烘托

开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。

先是“静”中的吕伟站在10米高台

的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。

⑶正面描写和侧面描写相结合

文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。

对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾

空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。

而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。

六、情感体悟

细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情？

对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。

七、小结

这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。

文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

八、课后作业

1.抄写、记诵课文中的生字词

2.观看视频或动态图

对解放军战士的动作及被踢者的情态进行尽可能详细的刻画。

第二课时

一、复习旧课

1.请同学复述课文主要内容

2.共同回顾这篇新闻特写所运用的写作方法

二、拓展延伸，比较异同

多媒体显示：

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。

八名各国选手按照次序登台比赛。

4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。

第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。

吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。

只见她登上高台，静静站立。

起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。

完美的表现，裁判给了9.5分的高分。

凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

提问：

请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同？

（真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。

）

⑴同：

这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。

⑵异：

这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。

而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。

由此可见，消息和特写的共同点是：

简要而迅速地报道新闻事实；

不同点是：

消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

三、关于现场短新闻的写作

用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。

1.视觉——眼：

要像一部摄像机。

要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。

2.听觉——耳：

要像一部录音机。

要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。

3.嗅觉——鼻：

要成为“新闻鼻”。

要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。

4.味觉——口：

要成为“新闻嘴”。

要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。

5.触觉——身：

要勤莫偷懒。

要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。

五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。

四、小结

1.本文为新闻特写，兼有新闻和文学的特点。

重点描述了中国游泳健将吕伟最后一跳时的一系列动作，将动作分解细化。

2.文章语言优美而生动，主要运用了比喻拟人的修辞手法。

3.采用对比烘托和侧面描写对表现人物品质特点。

五、课后作业

1.赏析课文第二、三段，做成书面答案。

2.小练笔：

学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。

3.认真阅读知识短文《什么是新闻特写》，充分认识新闻特写、消息及通讯三者之间的异同之处。

板书设计

吕伟：

沉静自若风度优雅

表演前环境：

白云飘浮飞鸟掠过

观众：

翘首而望屏息敛气“飞天”之美

起跳：

酷似翔舞“飞天”自豪之情

“飞天”凌空表演时腾空：

动作疾如流星爱国之情

入水：

像箭插进碧波

记者：

跳起来赞美

表演后观众：

掌声欢呼声

裁判：

亮出了高分“飞天”之美侯晓旭