幼儿园大班安全教育教案及反思Word文档格式.docx

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活动难点：

幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。

活动准备：

1场景2场景。

相关___[___做坏事图，陌生人骗小孩___]

活动过程：

一开始部分

1场景1（发生突发___，有___入园，并挟持幼儿并其领走）教师观察有而反应并记录。

2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?

我们正确的方法应该是什么?

二基本部分

1教师出示相关___，请幼儿观察并说出图中发生什么事。

2请幼儿说说如果自己遇见此类___应该如何对应。

3教师指导幼儿在遇见突发___时应当如何解决（打___求救或呼喊救命）

4场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。

5根据场景2再次对幼儿进行教育。

三结素部分

谈话：

说一说在生活中还有什么其它突发___，我们如何解决。

活动反思：

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。

而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。

今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开___的庇护，让他们自由的去探索这个的世界。

那么我们___把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?

由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。

所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药。

2、乐意与同伴一起制作小药箱。

懂得生病时要根据医生的诊断服药。

了解随便吃药的危险性。

1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。

一、导入活动。

师：

小朋友，如果你生病了，该怎么办?

（看医生，吃药，___）

二、教师实例分析，进行提问。

1、师：

有一个叫牛牛的小朋友，他一个人在家，突然觉得肚子很不舒服，他打开家里的小药箱，里面有很多药，但是他不知道该吃那种药，牛牛翻了一下药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：

上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药，病很快就好了，现在，我把这种药吃下去，肚子就会舒服的，于是，牛牛拿起了药就想吃。

提问：

牛牛能吃这种药吗?

___?

对了，这个药牛牛是不能吃的，因为牛牛是肚子痛而不是感冒，吃错了药反而会生病的。

2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的`实例。

现在，老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的___。

第一个例子：

一位老人在家看护4岁的___，___捂着肚子，大声喊痛，老人便拿出两片安乃近给___服下，___仍啼哭不止，老人以为药力不够，又给___服下3片，不一会儿，小___脸色苍白，失去知觉。

老人急忙把___送往诊所，经过4个多小时的抢救，男孩才脱离了危险，据医生说，安乃近这种止痛药，副作用大，服用过量会危及生命。

第二个例子：

据报纸报道，家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的___腹泻不止，就找出痢特灵，给___服下4片，不到半小时，___捂着腹部啼哭不止，并且直喊疼。

妈妈急忙把___送往医院抢救，医生问明发病原因后，马上确诊为药物中毒，立即采取了催吐，输氧，输液等一系列急救措施。

经过三个多小时的抢救，才挽回了孩子的生命。

据医生介绍，痢特灵作为一种治疗菌痢的药物，因具有较大的毒性，临床中严禁儿童服用。

三、说说怎样吃药才安全。

听了这两件事情，你觉得怎么样吃药才是安全的?

（看说明书，按照医生说的吃）如果你生病了，爸爸妈妈又不在家，你应该怎样吃药（怎样做）?

那老师告诉你们，有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药，装的可能是另外一种药，所以，我们小朋友吃药前都要看清楚。

四、活动延伸。

制作小药盒：

每位幼儿制作一个简单的小药盒，贴上标记，让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中，以确保吃药的安全。

一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿，首先让幼儿意识到吃错药的危险性。

然后发生这类事情的处理方法及如何有效避免。

大班幼儿基本上了解生病要吃药的。

本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药，因为幼儿还不能看懂说明书之类的，所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。

活动过程中，幼儿的回答都很正确。

活动背景：

社会上接连出现因拥挤、___，造___员伤亡的事故，班里的小朋友们在日常交流中也谈论起类似的___，另外在日常生活中发现有些幼儿还不能做到自觉有序，有争抢、拥挤的现象。

如果遇到突发___，幼儿间相互拥挤，就会延误时间，造成危险，因此对幼儿进行必要的安全教育十分重要。

于是我设计了这样的安全教育活动。

活动名称：

怎样做最安全

1、懂得遇到突发___时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。

2、增强安全和自我保护意识。

一些因拥挤___而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：

瓶子里放几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

1、通过试验引出话题活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。

我对班里的男孩子们说：

操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。

男孩子们一听立刻来了精神，都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。

2、讨论：

拥挤的后果是什么?

我赶紧把男孩们招呼回来，___全班小朋友一起讨论：

男孩子们是怎样出去的?

这样出去的后果是什么?

3、看视频资料，引起心灵的震撼讨论完后，我请小朋友们观看视频资料，一些因拥挤___而发生人员伤亡事故的画面。

看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。

4、通过试验，明白"

有序比拥挤更节省时间"

接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，然后提问：

要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢?

幼：

一个一个拉更快。

___一个一个拉要比一齐拉更快呢?

瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。

一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。

通过这个实验使大家懂得：

一个跟一个按顺序走（跑），要比拥挤快得多，而且更安全。

5、延伸活动：

火灾撤离演习第二天，我们___幼儿进行了一次火灾撤离演习，小朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有序、快速地撤离到安全地点。

活动分析与反思：

1、良好的行为习惯是安全的保证活动中有序排队，不拥挤，不仅是一个人良好行为的体现，也是一个重要的安全因素。

社会上出现的因拥挤而造成的恶性事故，也反映出人们行为上的一些问题。

如争抢、拥挤、不守规则等等。

因此从小培养人们养成良好的行为习惯是十分必要的。

其实幼儿园一直在进行这方面的教育，并列为常规教育的内容，比如排队洗手、入厕、喝水，等等，但是由于幼儿年龄比较小，还没有形成主动、自觉的行为，因此在突发___中，在没有要求的情况下就很难做到，就像男孩子去争抢玩具一样，因此需要教师在日常生活中加强教育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良好的行为习惯。

2、安全教育要让幼儿知其然，更要知其所以然幼儿由于年龄小，以具体形象思维为主，因此在对幼儿进行安全教育时，要避免空洞的说教，而是要让幼儿知其然，更知其所以然。

比如在日常生活中我们一直在教育幼儿要有序，在很多活动中都要排队，但是很多幼儿只知道应该这样做，但并不明白___要这样做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意识到事情的严重性，因此一旦离开教师的要求和指导，就会忘得一干二净，而通过形象具体的活动，如上述活动中的视频资料、拉小球的试验等，给幼儿留下深刻的印象，使他们明白___要这样做，亲身___不这样做会产生什么样的严重后果，以后就会逐渐形成自觉的行为。

3、安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。

我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

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