我长大了大班教案Word文档格式.docx
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6.生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。
7.环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。
8.家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。
活动反思
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：
（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?
是否有适度的自由空间?
是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?
是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?
能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?
对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
我长大了大班教案2
活动目的：
1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带（幼儿自备）、各种美劳材料。
活动过程：
1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。
故事：
衣服变小了？
今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。
回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。
接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。
之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：
“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：
“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的衣服没有变小，只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片，一边说：
“妈妈，原来我真的长大了。
”
3、故事完成后，提问幼儿故事的情节：
为什么美儿的衣服变得不合身了？
美儿最后有没有新衣服参加生日会？
你会怎样处理不合身的衣服？
4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。
如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
总结分享：
请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
活动建议：
1、结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2、可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3、创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。
活动反思：
第一次上品德与生活诊断课，心中不免有些紧张。
在课上，我自始至终都把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。
学生们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此出示一张学生小时候的照片，请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁，激发起学生的极大兴趣，再以该生长大后的一张照片为对比，积极引导学生感受身体上的长大，引出课题：
我长大了。
通过观看视频了解其他小朋友长大后会做许多事情，进而引导学生说说自己会做的事情，并颁发星星予以鼓励，让学生感受成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。
在教学中我力图创设游戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。
我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。
讲毛毛和妈妈的故事，深化认识，让学生体会到怎么做在父母眼中才算真正长大，让学生体会该如何做和好孩子，此刻我设计了合理利用20元钱，通过判断20元钱的支配方案，让学生知道学会合理消费也是长大的体现，使学生对未来充满美好的愿望，写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。
在教学过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
我认为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注重以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。
课上下来了，经专家和各位老师的指点，我才意识到，原来自己对教材的解读还远远不够，每一块内容的教学该怎么处理，该如何衔接，这都是我所欠缺的。
如在系红领巾的环节中，没有考虑到学生的心理，随机让学生上台系红领巾，如果此刻有学生不会系，而被同学嘲笑，对这个学生的打击会很大。
课堂上说话的语气有待亲切，对孩子的评价语言还欠个性，不够丰富。
游戏教学的有效使用上还不够完善，缺乏条理性。
我长大了大班教案3
１.享受听故事的乐趣。
２.认识自己的成长过程。
３.能创编动作。
４.认读“我长大了。
５.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
婴儿和成人的衣服若干；
词句卡“我长大了”；
自制的魔棒；
录像机、幼儿成长的照片或录像带（幼儿自备）各种美劳材料。
1.出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2.出示《变变变长大了》课本（第2-5页），讲述故事《衣服变小了》。
3.故事完成后，提问幼儿故事的情节：
4．出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5．请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
6.请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。
总结分享
请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
说说长大了好不好。
活动评价
1.能专注地聆听故事。
2.能说出自己在成长中的变化。
3.能认读“我长大了。
活动建议
1．结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2.可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3．创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。
通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。
通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。
多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。
我长大了大班教案4
活动目标：
1．巩固表现不同人物的技能。
2．体验想像未来带来的乐趣。
3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔
一、联想谈话。
1．指导语：
你长大以后会变成什么样子呢？
（你想变成什么样子？
）长大以后想做什么工作？
为什么？
你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？
2．欣赏各种职业人物的照片。
（1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？
（2）引导幼儿观察不同人物的职业特征。
重点讲解职业特征较突出的。
如：
医生、解放军等。
二、讨论要点。
师：
未来的你发型是什么样的？
会穿什么样的服装？
有什么标志？
会怎么做事?
（请幼儿讨论）
三、幼儿绘画。
1．突出未来的"
我"
的主体形象。
2．大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3．教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1．鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：
"
同伴长大后在做什么？
2．互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
结束：
小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。
教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：
1、创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2、创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
3、注重在交际中评价。
把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。
这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。
教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。
当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该不会自言自语了。
此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。
这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。
我长大了大班教案5
教材分析：
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。
符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与社会相整合。
目标：
1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。
2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。
教法学法：
故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法
准备：
1、故事图片；
2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。
一、故事导入
根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。
提问：
小鸭子的梦想是什么？
它又是怎么做的？
幼：
小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。
这个故事告诉我们什么道理？
我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。
二、说一说自己的理想和愿望
请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？
我想当警察，可以抓坏人。
我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。
我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。
我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。
我想当设计师，设计一艘航舰。
（幼儿举手发言）师：
我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。
我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？
三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？
1、师：
出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？
他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。
2、师：
出示警察图片，他们是干什么的？
幼;
他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。
你在哪儿见过他？
我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。
3、师：
出示医生图片，他们是干什么的？
你在哪儿见过？
我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。
4、师：
出示教师图片，他们是干什么的？
这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。
5、师：
出示农民图片，你认识他们吗？
他们是干什么的？
这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。
农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。
6、师：
出示司机图片，他们是干什么的？
这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。
7、师：
出示宇航员图片，他们是干什么的？
他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。
四、教师示范，幼儿试学创编诗歌。
长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除痛苦。
长大了我想成为魔术师，用神奇的手变出一串串惊喜给大家。
长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。
长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。
请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。
相互之间进行交流。
有些幼儿把自己创编的诗歌告诉老师。
五、总结
每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。
相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。
我长大了大班教案6
[教材简解]
对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生《不一样的我》这一主题活动的出发点。
[目标预设]
1．通过照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。
2．让幼儿从小树立远大的理想。
[重点、难点]
让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴长辈。
[设计理念]
新年快到了，老师和孩子们都沉浸在迎新年的欢乐气氛中。
老师常常会说：
“过了新年，你们又要大一岁了。
”可是总有部分幼儿难免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？
人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。
我就设计了本节活动《我长大了》，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了”，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
[设计思路]
随着幼儿不断成长，幼儿对外界事物的认识不断加强，本课让幼儿在感知自身集体的发展下，进一步感知自己心里及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
[教学过程]
一、出示幼儿小时候的衣服，让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。
教师：
宝贝们，你们看。
老师这有许多小衣服，谁来试穿看看？
宝贝们，你们说他能穿得下？
你穿上去有什么感觉？
二、观看课件，体会自己的成长过程中父母长辈对自己的关爱，让幼儿体会父母长辈们在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
对了，因为他们长大了。
你知道小宝宝是怎样从妈妈肚子里开始一点点长大的吗？
（观看PPT）
在抚养你们长大的过程中，你们觉得谁最辛苦？
小结：
其实，你们也像图中的小宝宝那样在妈妈的肚子里长大，然后出生，学会坐、爬、走路，然后再上幼儿园的。
在你们长大的过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶都付出了许多艰辛的劳动。
那么我们应该怎样去关心体贴他们，让他们觉得我们真的长大了、懂事了、会关心人了。
三、出示小火车，发现小火车的“神奇”，看看小火车会变什么。
你们长大了开心吗？
（出示小朋友图片）这几位小朋友长大了也很开心，所以他们决定去旅行。
他们坐上了一列小火车。
这可是一列非常神奇的小火车，他们坐上小火车后会发生什么神奇的事情？
（幼儿猜测）
1．教师将小朋友的图片插上小火车，变成了医生、警察、舞蹈家、空姐。
2．提问：
他们是怎么变成这个样子的？
原来这是一列会变得小火车，坐上这列小火车的人就会长大，还会在火车上面实现自己长大后的理想。
有的当歌唱家、有的当老师、有的当画家、有的当钢琴家……
四、用神奇小火车的游戏激发幼儿从小树立远大理想。
1．提问：
你们觉得这列小火车神奇？
你们想不想坐一坐这列神奇的小火车？
先请你们想好长大了想干什么，等下了火车之后就用一个动作表现出来，然后让大家一起来猜猜看。
2．分批游戏，幼儿模仿坐火车，体验小火车的神奇。
五、结束。
总结：
你们的理想真不错，爸爸妈妈、爷爷奶奶都会为你们感到高兴的。
老师也希望你们好好学习本领，长大后能实现自己的愿望。
现在让我们开着这列神奇的小火车邀请更多的小朋友来体验吧！
呜……我们的小火车出发了！
我长大了大班教案7
一、活动目标
（一）认知目标
引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
（二）情感目标
通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
（三）人格目标
培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
（一）物质准备画纸、水彩笔、木偶。
（二）知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1．提问题引导幼儿想像讲述。
2．启发想像。
只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!
3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
......
4．活动延伸主题绘画：
四、各领域渗透科学：
五、生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。
六、环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。
七、家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。
八、活动评价
我长大了大班教案8
1.能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
2.欣赏自己的成长，树立自信心。
请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。
一、发现自己的变化
1.教师出示自己小时候的照片：
照片上的人是谁？
2.幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁？
（不能告诉别人哪一张是自己的照片）
想一想，为什么你们会猜不着呢？
3.每个人自己指出哪一张照片是自己的，
一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。
二、小时候用品展览
1.幼儿自由参观展览
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