学习现代诗Word文档格式.docx

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后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的xx

大陆在那头

2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.

总结写诗应该注意些什么？

（多媒体显示）

一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏

情感xx音乐xx

二、要有鲜明的形象,做到情景交融

意像xx意境xx

三、要有新颖的构思和奇特的想像，

构思xx想像xx

（1）写诗首先要酝酿情感。

“感人心者，莫先乎情。

”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。

1、捐躯赴国难，视死忽如归。

（曹植《白马篇》）

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

（柳永《雨霖铃》）

3、慈母手中线，游子身上衣。

（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。

（曹植《七步诗》）

5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

（白居易《长恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》

（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。

）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。

无情即无诗，诗是跳出来的心。

诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？

春天

春天啊，我xx你-

我xx你红红的花，

我xx你绿绿的草，

我xx你绵绵的雨，

我xx你蓝蓝的天。

xx

把我镶满你的皮肤

我要和你一起盛开

让我的嘴唇长成你的花瓣

让你的枝条长成我蓬松的头发

我呼吸着你的黄色

在万物中通体透明

（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。

所以，情感必须用意象来表达。

而有情感无意象的却不能成为诗。

）

再看看下面的诗：

其一

骄傲，使人落后

虚心，使人进步

其二

墙角的花

你孤芳自赏时

天地便小了

（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。

而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。

接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。

请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。

（大屏幕显示）

井底的蛙，

你自鸣得意时，

池塘的水,,（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。

下面我们再来看看另一类诗。

“春天是个贼，窃走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”

“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏

那样爱你--”

（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。

如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。

（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。

艾青说：

“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。

”

（大屏幕显示）露我在嫩绿的草叶尖上

我在xx惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：

“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自灭

我不是星星的眼泪

也不是璀璨的xx

我就是我

一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨

哪——又有甚么要紧？

xx妩媚的清早

我会升华成一朵

xx的洁白的云

（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。

写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。

（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

1、那白色的风帆是xx的翅膀

xx而起

--xx

2、象落下两片饥渴的嘴唇

紧贴着xx波动的胸膛

3、风帆吻着暗色的水

有如xx与白蝶

--王辛笛（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；

比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）

接下来我们来作一个练习

依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。

如果我是xx，我将照亮所有的黑暗

如果我是清风，。

如果我是，。

她温柔的话象只小手，

轻轻拂去了他心中的悲伤。

她动情的歌声如同。

（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。

3、学以致用，大胆写作

阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）小时候

xx融在乳液里

吮着它

xx甜

上学后

长大后

母爱藏在枕头里

枕着它

爱意绵绵

（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。

情感美音乐美

意像美意境美

构思美想像美

课后练习

“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发„„，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！

以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首，内容自定，题目自拟。

参考诗题：

《园丁颂歌》、《童年》、《母爱》、《绿》、《春》

因为时间关系，不能再一一让大家欣赏了，课后我们将作进一步的整理，出一期小报。

优秀的诗向报刊杂志投稿，我想：

通过这次练习，大家对诗歌想必有了更深一步的理解。

并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人！

诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。

读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！

（投影呈现：

“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。

”）

五、教学反思：

本次作文教学，我有几点深刻的体会：

第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。

第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。

第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。

本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写了好几首诗，被公认为好诗；

而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。

通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。

第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。

如：

徐志摩的《再别康桥》第二节——

那河畔的金柳

是夕阳中的新娘

波光里的艳影

在我心头荡漾

例文欣赏

雨天远和近

——贾庆祥——顾城那个雨天你

一把伞一会看我

在你的手中一会看云

流着我的泪我觉得

你看我时很远

你看云时很近

课堂练习

脸山泉

——刘成云

爸爸的脸一支透明的短笛

是电视广告一条闪光的琴弦

变来变去温柔的春风将它吹奏

真让人烦恼和熙的阳光把它轻弹

要是我有个摇控器动听的琴音引来了百鸟

就把它定格在欢乐的旋律逗醒了群山

笑眯眯的频道蝴蝶追着它的踪迹飞上峻岭

花儿向它眨起多情的醉眼

课后作业

写一首4—8行的短诗，要求有一两个意象，能表达一定的感情，内容要健康。

（二）

诗的语言

微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。

——散文的语言

风在水面写诗——诗歌的语言

轻轻归来，不吵醒往事，就当我从来不曾远离。

——《冬季到台北来看雨》

诗歌诗是一种特殊的文学体裁，它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的想象，富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。

黑夜给了我黑色的眼睛

我却用它寻找光明

——顾城《一代人》

落叶

秋风横在门前

晃动

又是那熟悉的落叶

叶两面

一面写着：

春泥

燃烧

沙扬娜拉

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有密甜的忧愁——

沙扬娜拉！

细节拓展

远和近你一会看我

一会看云

我觉得

陌生化构思反向构思

天净沙·

秋思马志远

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家

古道西风瘦马

夕阳西下

断肠人在天涯

意象组合

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来三月的柳絮不飞

你的心是小小的寂寞的城

恰似青石的街道向晚

跫音不响三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是个美丽的错误

我不是归人是个过客——顾城