二年级写话下册教案Word文档格式.docx
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我喜欢的树
六
学写请假条
七
介绍自己喜欢的体育游戏
八
写一种交通工具
九
家乡的水
十
期中考试
十一
看图讲故事（动脑筋）
十二
写启事
十三
有趣的游戏
十四
记一次拔河比赛
十五
我喜欢的水果
十六
记一件快乐的事
十七
我的小伙伴
十八
美丽的夏天
十九
期末复习
二十
期末考试
导学案
上课日期：
第周星期导学案序号NO:
1
教学目标：
1、了解春天景物的变化，写出自己心目中的春天。
2、通过观察画面、启发交流，说春天，写春天。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
了解春天景物的变化，写出自己心目中的春天。
教具准备：
图片
教学过程：
一、出示春天的图画，在图中你看到了什么？
1、
学生回答，分别上黑板写：
天空，大雁、柳树、小河、芦苇、鸭子、小朋友
2、师有意识让学生按图中由上至下的顺序排列这些词语，学生齐读。
在这些词后加一个字：
天空蓝，大雁飞，柳树绿，小河流，芦苇长，鸭子游，小朋友笑。
齐读，读出节奏感，表扬孩子们的智慧，简直就是小诗人了。
后面的字还可以怎么变？
师引导：
大雁冬天飞往南方，春天，他们又飞回来了，我们可以说，大雁回。
柳树被风儿一吹，柳枝好像干什么呢？
（柳树好像在跳舞，可以写成：
柳树舞）
最后改成：
天空蓝，大雁回，柳树舞，小河流，芦苇长，鸭子唱，小朋友笑。
（拍手读，感受诗歌的节奏美）
3、强调这首诗按从上到下的顺序写的，给诗歌起名：
春天来了。
二、按从上到下的顺序说话
1、出示天空图。
说说图中画了什么？
春天来了，
露出了笑脸，
在蓝天上自由自在地
。
（设计意图：
学生有说话的梯度）
2、柳树图，学生自由说，再出示句子：
柳树
，像
我不由得想起了一句古诗：
“
”。
3、小河图：
的河水倒映着
，
一群群鱼儿
4、芦苇图
春风微微吹起，芦苇
，好像在说
”
5、春游图
小朋友们有的
，有的
还有的
个个
三、结合实际，互动交流，让学生连起来说一说，再次强调按一定的顺序说。
四、学生写话，提出写话要求。
1、明确要求。
2、学生交流，师生边听边议。
五、指导写话。
1、谈话:
把刚才交流的内容写下来，就是一篇优秀的习作，大家动手试试吧。
2、注意事项：
写话的格式和标点的使用。
3、学生写话，教师个别指导。
六、评价写话。
师生共同评价，评选优秀作品。
范文：
春天来了
阳春三月，妈妈带我去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢快地歌唱，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上轻便的春装，在田野里踏青，小朋友们高兴地在空地上放风筝．
我爱美丽的春天！
导学案
2
1.在教学过程中交给学生夸妈妈的方法。
2.通过这次写话让学生学会感恩。
3.在教学过程中注意培养学生善于的倾听习惯，提高学生口语交际的能力。
在交流的过程中，让学生感知母爱的伟大，教育学生学会感恩，并写下对妈妈想说的话。
教学难点：
在老师的启发和引导下，让学生充满兴趣和自信，联系自身生活实际，通过说一说、写一写的方式夸夸自己的妈妈，培养学生基本的写话能力和习惯。
一．
创设情景，导入新课。
同学们，，你们喜欢音乐吗？
我们一起来欣赏一首歌曲，（播放《世上只有妈妈好》），会唱的一起唱。
二．
例子引路，总结方法。
讲讲《孟母三迁》的故事，师读内容。
提问：
你认为孟子的妈妈怎么样？
谁来夸夸她？
（指名回答师评价）
2、
教师讲述唐山大地震中母亲救孩子的故事。
3、
听了这个故事，你想对这位妈妈说些什么？
（指
名回答，感知母爱的伟大与无私。
）
过渡：
听了这些妈妈的故事，不禁使我们想到了自己的妈妈，我们的妈妈既要上班，又要照顾家中的老人和孩子，非常辛苦。
我们也来夸夸自己的妈妈吧！
板书《夸妈妈》。
4、
用一句话夸妈妈。
孟子的妈妈很负责。
我的妈妈很（
）指名说，师生评价。
5、
出示例文，总结夸妈妈的方法。
（1）过渡：
听着同学们夸妈妈，小明也忍不住想夸夸自己的妈妈，请看：
出示例文
我的妈妈长着一头乌黑的披肩长发，大大的眼睛，圆圆的脸蛋上嵌着一对时隐时现的酒窝，她笑的时候特别漂亮。
我的妈妈很爱干净。
她每天早上很早起床，收拾屋子，整理房间，把桌子擦得一尘不染，地板拖得干干净净。
（2）、师生共同总结夸妈妈的方法。
a、指名读例文。
b、说说例文从哪些方面夸妈妈的。
c、师生共同总结夸妈妈的方法：
先抓住人物的外貌特征来写，再写人物的特点或者某种品质，在写人物的特点或者某种品质时要通过具体的例子来说明。
三、合作交流，自主展示。
1、巩固描述人物的方法。
让学生说说图中的妈妈什么样子？
她在干什么？
从这幅图你想到了什么？
你想对她说什么？
（指名妈妈是老师学生回答）
2、出示描写人物外貌、品质、特点的词语。
（1）、美丽大方、端庄秀丽、披肩长发、眉清目秀、樱桃小口、身材苗条
（2）、心灵手巧、善解人意、温柔善良、任劳任怨、勤劳朴实、无微不至、和蔼可亲、
3、小组合作交流，夸妈妈。
4、指名反馈。
引导学生说出不同工作的妈妈。
（师生评价）
四、指导写话
五、修改评价
六、作业
夸妈妈
我有一个好妈妈，妇女节就要到了，我祝妈妈节日快乐。
有一首儿歌唱着：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌唱出了我们对妈妈的爱。
妈妈喜欢打我，我知道妈妈打我是有原因的，谁叫我那么调皮呢。
所以，我还是非常喜欢妈妈。
妈妈还经常带我去公园玩，给我买玩的，买吃的，还陪着我一起长大。
可是，妈妈对我的好我不知道怎么报答，我打算好好学习，长大报答妈妈。
3
教学目标：
1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学重点：
1、读短文，了解日记的格式。
2、能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
1、抓特点仔细观察，具体描述。
2、能用通顺完整的语句写一篇日记。
一、导入谈话：
教师：
同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。
）请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。
生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法?
这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。
你们看，多有意思。
（出示几篇同学写的日记进行点评。
（激发学生写日记的兴趣）
2、了解日记内容、格式
书上也有一篇日记，快看看，可以写什么?
在写时注意什么?
读读书上小伙伴是怎样说的?
内容：
看到、听到、想到
格式：
在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。
三、指导学生共同写一篇日记
1、指导格式
对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。
别忘了第一行先写清什么?
2、指导写日记内容。
教方法：
1）注意看，你看到了什么?
（老师在黑板上画上一个大s）指名说。
2）注意听，你听到了什么?
（老师说：
“今天我们用S形作画。
”）指名说。
3）听了老师的话，你有什么想法?
指名说。
4）你能连起来说说吗?
出示：
今天，老师（）。
我听见（）。
我想（）。
指名说。
（2——3位）
教师小结过渡：
这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。
你能比他们做得更好吗?
教师放手，让学生运用方法
1）请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2）你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。
（教师板画。
）怎么样这画漂亮吗?
你们谁还能像老师一样用S形作画?
先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。
谁说说，你用s形画出了什么?
请5——6位同学说,并展示。
3）你能把自己观察到的和想法说一说吗?
4）把整件事说一说。
教师小结：
把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。
写日记难吗?
在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
3、指导写日记
生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。
想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事?
给你留下深刻的印象?
你看到、听到、想到什么?
请你说一说。
你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?
日记可长可短，句子通顺就行。
注意第一行先要写什么?
（放手自由表达）
结束语：
以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。
4
懂事的孩子
1.能看懂图意，有条理地说出故事的内容。
2.展开合理的想象，把孩子、妈妈的表情、动作、语言、心理活动等写生动。
能看懂图意、说清图意。
看着图，根据想象编成一个完整的故事。
一、激趣导入
同学们，我们刚刚学完了第二单元，认识了《三个儿子》主动帮助妈妈拎水的的第三个儿子；
《玩具柜台前的孩子》里为给爸爸买药而舍弃买自己心爱的小汽车的小兵，多么会懂事，有孝心的孩子呀！
今天，我们再来认识一位可爱有孝心的孩子吧！
二、指导看图
第一幅图：
要说出时、地、人、因。
关键词：
抱着足球、兴冲冲的找、摆摆手说
第二幅图：
重点：
孩子端水送药
第三幅图：
重点是；
孩子给妈妈剥香蕉
第四幅图：
重点是：
孩子给妈妈讲有趣的故事解闷
三、指导写话
1．学生读范文
星期天，小亮的妈妈病了，小亮在家中照顾妈妈。
快到10点时，小勇抱着足球来找小亮，在窗外叫小亮：
“小亮，咱们去草地上玩一会儿足球去吧！
”小亮摇摇手说：
“对不起，妈妈病了，我要在家里照顾妈妈。
”小勇只好找别的小朋友去了。
该到吃药的时间了，小亮倒了一杯温开水，双手端到妈妈床边，说：
“妈妈，该吃药了，您快吃吧，水在这儿。
”妈妈高兴地吃了药。
这时，小亮又想：
妈妈吃了药，嘴里一定很苦，再给妈妈吃根甜香蕉吧。
于是，他又去拿了根香蕉，边走边剥皮，送到了妈妈手中。
妈妈吃香蕉时，小亮又怕妈妈在病床上没意思，就拿来了故事书，对妈妈说：
“我给您念几个有趣的故事吧，省得您闷。
”妈妈说：
“好呀！
”小亮坐在妈妈的床边，给妈妈念起了故事。
妈妈吃香蕉吃得很慢，边吃边听，看到小亮这么懂事，心里高兴，病也好像好了一半。
小亮真是个懂事的孩子！
2．写一件事要抓住人物的什么写？
学生结合文章交流，师相机板书：
人物：
语言、动作、心情、心理活动、想像
3．命题目：
题目是文章的眼睛，试一试，命个新颖的题目吧！
学生交流：
《有意义的星期天》、《有孝心的孩子》、《会关心人的孩子》、《爱妈妈的孩子》….
四、学生写话，师巡视指导。
五、作业
完成写话初稿。
5
介绍一种你喜欢的树木
1．要说清树木的名字和样子。
2．要介绍清楚它的特点。
3．介绍时要做到语言简练、声音响亮、态度自然大方。
教学重、难点：
1．要介绍清楚它的特点。
2．介绍时要做到语言简练、声音响亮、态度自然大方。
一、素材积累
（一）说一说
先想一想我们身边有那些树木，并了解它的特点、它的枝、干、叶、花、果的样子，以及作用等。
（二）记一记
写一种树木
姓名
它有哪些特点
它的枝、干、叶、花、果的样子
它有哪些作用
二、尝试习作
三百六十行，行行出状元。
快拿起手中的笔把我们周围的一种你最喜爱的树木写下来吧！
温馨提示：
一定要抓住它的特点、它的枝、干、叶、花、果的样子，以及它的作用等，把他给描述得栩栩如生！
三、修改评价
请同学们尝试从以下几个方面修改自己的习作。
1、读好原文了吗？
是不是没有错别字和不通顺的句子了？
2、在文章中所写的事例写具体了吗？
四、小结反馈
五、作业
完成写话初稿。
梧桐树
我们学校的操场上有一棵高大的梧桐树，有四层楼那么高。
粗粗的树干
弯弯曲曲，树皮是白一块、灰一块的花纹。
梧桐树叶像一片片大手掌，在风中
对我们挥手。
我赶忙对他们打招呼：
“你好啊，绿树叶，我们喜欢你！
6
我喜爱的植物
1、观察你喜爱的一种植物。
重点观察植物的干、叶、花及颜色。
2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
教学重难点：
1、观察植物的干、叶、花及颜色
2、抓住植物的特点进行描写
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学指导：
一、审题;
本次写话是写什么的？
（2植物）植物有哪些是？
（花，草，树，庄稼）。
题眼是什么？
喜爱1（板书）
怎么样才能写好植物呢?
首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物画出来检查怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？
一）认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：
1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。
2、观察植物的A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩
B叶__形状、色彩、变化
C
花_形状、姿态及颜色
例如
观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？
是对排的，还是隔着排的？
再数数看，一棵串红上到底有多少朵花？
然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？
花中间还有什么？
有多少？
什么颜色，什么样子的，像什么？
风吹来时候。
花又怎样，又像在干什么？
最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？
三、练说
1、生说看到的A
B
（师展示：
看到的——A枝干笔直地插入泥土中
吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。
一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）
2、生练说
C
师展示：
桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开/月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。
3、摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。
四、写作方法指导：
1、按一定顺序写
开头
：
可以总起的格式写喜欢XXX
建议运用对比方法较好
例如课文例子
或
中间内容：
抓住植物的特点
运用（看听，闻
摸感觉到的）结合各种修辞手法描写
结尾
总结法例如
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
2、抒情法
我喜欢你——万寿菊。
/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值
五、词语积淀：
（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；
同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；
同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）
六、习作引路:
我喜爱菊花
我喜爱一切有生命的东西，包括动物、植物。
在植物中我最喜爱的是花，而我对
菊花更是一种偏爱，它在万物休息的季节里独自盛开。
它那嫩绿的叶子，它那美丽的花朵，使人赏心悦目。
秋天刚到，我和妈妈就种了两颗菊花苗，我对它可好啦!
几乎每天我都去看它，给它浇水、施肥、剪枝，小苗一天天长高、长大，直到深秋开出美丽的花朵。
盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直，特别有古松的风格。
它那墨绿的枝干上枝叶茂盛，香味扑鼻而来。
菊花品种繁多，色彩艳丽，黄的、白的、紫的、红的……姿态多变，像节日的焰火，像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。
在百花凋零的深秋开放，给秋天增添了无限色彩，具有很高的观赏价值。
据我了解，菊花还有很高的药用价值，功能是疏风散热，清头目，降火、解毒。
7
1.知道请假条的意义，初步培养学生遵守请假制度的习惯。
2.掌握请假条的格式和要写的内容，正确书写请假条。
3.学会在日常生活中根据实际情况写请假条。
教学重点、难点：
1、书写请假条，内容明确，格式正确。
2、鼓励在生活中根据需要写请假条。
教学过程：
一.导入
我们前面学过了留言条的书写,几天我们将学习另一种我们生活中会经常用的应用文____请假条。
二.学生独自探究
1.读懂书中的请假条。
1）生自读2）同桌互读3）齐读
4）默读思考：
（1）谁写给谁的请假条？
（2）请假的原因是什么？
（3）你发现请假条分几部分来写？
先写什么？
接着写什么？
再写什么？
最后写什么？
（4）请假条和留言条有什么区别？
二者之间有哪些共同点？
引导学生自主，合作探究解决以上问题。
5）归纳总结请假条的写法。
三.生练笔
1.师出示写话要求:
贾爽的奶奶生病了,没人照顾,贾爽要留在家里照顾奶奶,请你以贾爽的口气写请假条。
2.生读懂要求。
3.生独立写，师巡视及时发现学生出现的错误及时指正。
4.师引导学生集体检查自己写的是否正确。
1）谁写请假条？
（贾爽）
2）写给谁？
（老师）
3）为什么请假？
（要照顾生病的奶奶）
4）称呼是谁？
怎样写？
老师：
————顶格
落款写谁？
贾爽——右下角
5）最后写什么？
和留言条一样写日期。
这样一条一条对照，修正。
请假条
赵老师：
今天因我妈妈有病需要作手术，我要和我爸爸共同去陪护，所以需要请假一天，希望批准。
此致
敬礼！
学生：
王明明
2015年4月16日
8
写一项体育活动或游戏
1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。
2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动。
3、初步养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
1、指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经
过写具体。
2、学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写写话。
教学过程
一、课前交流
谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方
二、审题
看课题，这次写话规定了我们怎样的写作范围？
这个课题是不是作文题目？
（只是写作范围，题目待内容确定后再定。
三、学文。
思考：
习作时，要注意什么？
1）、要把活动过程分解成几个步骤？
2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？
（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）
四、动手写作。
五、交流学生作文。
了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。
六、指导修改。
七、抄写写话内容。
范文：
有趣的游戏——跳远
我最喜欢玩得的游戏是跳远，谁跳得远谁就赢了。
这个游戏不仅有趣还能锻炼身体。
有一次，我和妹妹玩起了这个游戏。
我们先在地上画了一根线。
然后我和妹妹站在旁边。
我先跳。
我把双手往上伸，然后，两腿往下弯。
嘴里喊着：
“一、二跳”。
我用力向前跳了出去。
接着，妹妹也像我一样跳了出去。
只是她比我跳得远了点，她开心地对我说：
“我跳得比你远”。
我心里很不服气。
我们又跳了一次。
这次妹妹先跳。
我吸了几口气，用力向前一跳。
呀！
这次我比妹妹跳得远了一点，我太高兴了！
你们觉得这个游戏好玩吗？
我很喜欢这个游戏呦！
9
未来的交通工具
想象未来交通工具的样子，用一段话描述下来。
用一段话描述下未来交通工具的样子。
一、猜谜语引入新课
1.师出示“汽车、火车、轮船、飞机”的谜面，学生猜谜底。
2.揭示课题：
交通工具。
3.指名说说你所知道的交通工具名称。
4.欣赏课件。
（一些现代交通工具的图片）
二、启发谈话
你最喜欢哪种交通工具，为什么？
在这个世界上，十全十美的东西恐怕还
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