人美版六年级下册美术教学案全册Word文档格式.docx

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幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

一、导入新课:

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

四、教师总结。

第2课探访自然的奇观

第一课时 

1、认知目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、技能目标：

能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：

为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

了解外国的一些自然奇观的特点。

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：

教师：

课件、图片、资料。

学生：

搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、谈话导入。

1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：

探访自然的奇观。

设计意图：

开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、日晕7月9日下午3时左右，出现日晕奇观：

一个红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。

据气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。

这是一种正常的光学现象。

3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。

此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。

又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。

南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。

在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。

这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。

由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。

在多数游客看来，著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。

但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为旅游新热潮。

9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，江向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。

在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

例如：

“巨人之路”海岸：

在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 

如：

越冬鸟群生态之美 

莫雷诺冰川惊险之美 

萨加玛塔峰磅礴之美 

维多利亚瀑布壮阔之美 

板书：

色彩奇美 

形态壮美

令人惊叹 

生态优美 

四、学生实践， 

教师巡视辅导。

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

五、小结，布置下节课准备材料。

教学反思:

第2课探访自然的奇观

第二课时 

认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

增强保护自然遗产的意识。

交流、认识自然遗产。

能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、研究景点及相关资料 

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：

它美在哪里？

你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

设计意图：

选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。

三、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？

今天，有些世界遗产正面临危机。

除去自然灾害，更多的是人为因素（如：

污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

第3课装饰色彩

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

学习和掌握装饰色彩的用色方法。

了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

装饰画的造型突出夸变形，色彩对比强

教具准备 

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程 

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。

根据图中所表现的容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。

观察分析。

十二生肖作品：

摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：

对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

教师辅导学生完成作业。

四、展示评价：

展示作品，组织学生评价。

评价容：

造型夸变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：

课后收集一些装饰画。

运用装饰色彩创作装饰画。

培养学生热爱民族艺术的情感。

向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

二、探究学习

1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。

2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。

三、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：

画一幅色彩鲜艳的装饰画。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

四、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

了解其它的装饰画。

第4课装饰画

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

装饰画的特点及表现方法。

如何表现出装饰画的特点。

教具准备：

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

你喜欢这些作品吗？

为什么？

1、提问：

你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。

提问：

这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：

这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

分析课本第11页左边的学生作品，提问：

调色有什么特点？

6、老师示一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

重点：

构图、线条的组织以及颜色的设计.

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

学习装饰画的表现方法。

表现出装饰画的特点。

随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？

1、组织学生讨论：

装饰画和写实绘画有什么不同？

学生讨论、交流汇报。

2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。

学生分析、讨论。

创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导：

组织学生进行作品展示，并评价；

教师点评。

引导学生回家进一步实践。

第5课彩球的设计

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

用多种纸完成彩球的制作。

在合作学习中学会做人、学会做事。

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

做出新颖美观的彩球作品。

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。

提出问题：

说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

三、探究学习：

1、分析教材，研究设计步骤和方法。

引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

分组分工合作，制作出彩球。

五、作品展评：

六、课后拓展：

观察其它彩球作品。

了解彩球的更多的制作方法。

研究制作更美观的彩球。

培养学生认真做事的习惯。

掌握各种彩球的制作方法。

设计、制作出新颖美观的彩球。

出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

想一想彩球还可以怎样插接？

还可以用哪些方法来装饰？

第7课用各种材料来制版

了解综合版画的艺术特色。

培养学生的观察能力和想象能力。

培养学生热爱生活的美好情感。

学习综合版画的技能技巧。

材质与技法的选择与构思。

导言：

还记得版画吗？

你对于版画有哪些了解？

引导学生回忆旧知识：

版画的种类与技法。

1、引导学生分析画家的作品及学生作品。

小组讨论、分析：

①这些作品是用什么来制版的？

②运用了哪些综合材料和技法。

2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。

你发现了什么新奇有趣的制版材料？

用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。

课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。

8、装饰柱

　　一、教学容与目标

　　1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

　　2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

　　3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

　　教学难点：

柱子的形状及装饰。

　　教学准备：

　　纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

　　教学过程

　　一、教学准备：

检查用具准备

　　二、导入

　　1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！

与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？

回答：

柱子。

　　2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。

（教师板书柱子作用之一：

承重、支撑）

　　3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？

（可以联想古代建筑）

　　教师总结：

柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。

但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。

　　出示课题：

装饰柱

　　三、新授课

　　1、他们是怎么样装饰的呢？

　　学生回答：

雕刻，镂空，彩绘……

　　2、这些资料是哪里得到的？

学生回答：

自己收集的。

　　3、谁还收集到了资料，说一说。

从古到今，从国到外。

　　4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

　　教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

　　5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

　　学生汇报：

戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

　　四、学生制作、教师巡视。

　　教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

　　五、展示学生作品

　　小组队长介绍自己的作品

　　六、教师对本课进行小结

第12课动画片的今昔

初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？

培养学生的想象能力。

培养学生勤于思考的好习惯。

知道动画片的形象是怎样动起来的？

评述一部自己喜欢的动画片。

播放动画片《西游记》的主题歌，提问：

这是哪个动画片的主题歌？

说一说对这个动画片的认识。

1、引导学生说一说：

“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物？

再说出《大闹天空》中的人物形象。

”

2、欣赏其它的动画片，分析各动画片中的各种角色，感受动画片的艺术美，研究制作方法。

制作一幅简单的六格动画。

欣赏其它的动画片。

第13课拟人化的卡通

　　教学目标

　　通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

促进学生形成与发展健康的心理素质。

　　教学重难点

　　通过夸、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

卡通形象的塑造与表现。

　　教具准备

　　关于卡通的图片、创作过程的资料等。

　　教学方法

　　教学过程

　　复备

　　一、组织教学

　　二、新授

　　探究拟人化卡通的造型：

　　组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

　　研究文具或其他用品的形状、功能。

　　研究拟人化的卡通形象的色彩。

　　师生交流资料。

　　引导学生爱护自己的学习及生活用品。

　　小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

　　三、实践活动：

　　提示：

我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？

设计卡通文具及其他用品时应注意什么？

怎样设计才更巧妙？

　　倡议：

个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

　　四、讲评作业：

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。

对学生进行爱护文具、保护环境的教育

第14课：

《留给母校的纪念》

　　懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

　　综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

　　把握集体创作作品的整体美感。

木瓢画绘制精美。

　　教具准备：

　　多媒体课件、图片等。

　　教学过程：

　　激情导入，出示课题

　　帮助学生确定艺术创作的题材

　　欣赏同龄学生的优秀作品

　　帮助学生确定艺术创作的表现形式

　　指导学生绘制木瓢画。

　　1、选择材料

　　2、先上一层白底色。

　　3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

　　4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

　　5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。

　　指导学生绘画或纸立体造型

选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

　　画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

　　展示评价：

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

15、我的成长记录

一、教学容与目标

　　1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

　　2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

　　3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

　　4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式