北师大版小学数学五年级下册知识点Word下载.docx

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棱

个 

数

形 

状

大小关系

条数

长度关系

8

6

都是长方形，特殊的有两个相对的面是正方形，其余四个面是完全一样的长方形。

相对的面是完全一样的长方形。

12

可以分为三组，相对的棱平行且相等。

都是正方形。

每个面都是正方形。

长度都相等。

3、知道正方体是特殊的长方体。

4、能计算长方体、正方体的棱长总和。

长方体的棱长总和=（长+宽+高）*4或者是长*4+宽*4+高*4

正方体的棱长总和=棱长*12

灵活运用公式，能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长。

展开与折叠

1、认识并了解长方体和正方体的平面展开图。

2、了解正方体平面展开图的几种形式，并以此来判断。

长方体的表面积

1、理解表面积的意义。

是指六个面的面积之和。

2、长方体和正方体表面积的计算方法。

3、能结合生活中的实际情况，计算图形的表面积。

露在外面的面

1、在观察中，通过不同的观察策略进行观察。

如:

一种是看每个纸箱露在外面的面，再加到一起；

另一种是分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察，看每个角度都能看到多少个面，再加到一起。

2、发现并找出堆放的正方体的个数与露在外面的面的面数的变化规律。

三单元：

《分数除法》

倒数

1、发现倒数的特征并理解倒数的意义。

如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。

倒数是对两个数来说的，并不是孤立存在的。

2、求倒数的方法。

把这个数的分子和分母调换位置。

3、1的倒数仍是1；

0没有倒数。

0没有倒数，是因为在分数中，0不能做分母。

分数除法

（一）

1、分数除以整数的意义及计算方法。

分数除以整数，就是求这个数的几分之几是多少。

分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数。

分数除法

（二）

1、一个数除以分数的意义和基本算理。

一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同；

一个数除以分数等于乘这个数的倒数。

2、掌握一个数除以分数的计算方法。

除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。

3、比较商与被除数的大小。

除数小于1，商大于被除数；

除数等于1。

商等于被除数；

除数大于1，商小于被除数。

分数除法（三）

1、列方程“求一个数的几分之几是多少”。

2、利用等式的性质解方程。

如：

打8折就是指现价是原价的十分之八。

数学与生活

粉刷墙壁

1、明确我们在粉刷教室墙壁时必须知道的条件。

2、根据实际情况进行计算相应的面积。

折叠：

1、体会立体图形与展开图形之间的关系，发展空间观念。

2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。

四单元：

《长方体

（二）》

体积与容积

1、体积与容积的概念。

体积：

物体所占空间的大小叫作物体的体积。

容积：

容器所能容纳入体的体积叫做物体的容积。

体积单位

1、认识体积、容积单位。

常用的体积单位有：

立方厘米、立方分米、立方米。

2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

补充知识点：

冰箱的容积用“升”作单位；

我们饮用的自来水用“立方米”作单位。

长方体的体积

1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法。

长方体的体积=长*宽*高

正方体的体积=棱长*棱长*棱长

长方体（正方体）的体积=底面积*高

2、能利用长方体（正方体）的体积及其他两个条件求出问题。

如：

长方体的高=体积/长/宽

长方体的体积=横截面面积*长

体积单位的换算

1、体积、容积单位之间的进率。

相邻两个体积单位、容积单位之间的进率是1000。

有趣的测量

1、不规则物体体积的测量方法。

2、不规则物体体积的计算方法。

五单元：

《分数混合运算》

分数混合运算

（一）

1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

分数混合运算

（二）

整数的运算律在分数运算中同样适用。

分数混合运算（三）

1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

2、分数中的估算。

3、利用线段图来分析题中的数量关系。

4、对最后结果的检验。

六单元：

《百分数》

百分数的意义

1、百分数的意义。

百分数表示一个数另一个数的百分之几。

百分数也叫百分比、百分率。

2、能正确读写百分数。

3、结合生活中具体的例子理解百分数的意义。

合格率（百分数的应用一）

1、解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

这部分知识同分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。

2、能正确地将小数、分数化成百分数。

小数化成百分数的方法：

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；

把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；

也可以把分子分母同时乘一个数将其化成一百分之几的数，再写成百分数。

蛋白质含量（百分数的应用二）

1、求一个数的百分之几是多少。

方法同求一个数的几分之几是多少。

2、百分数化成小数、分数的方法。

百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

这个月我当家（百分数应用三）

1、用方程解决“已知一个数的百分之几多少，求这个数”的实际问题。

2、体会百分数与统计的关系。

数学与购物

估计费用

根据实际的问题，选择合理的估算策略，进行估算。

购物策略

根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，并能够最终选择最为优惠的方案。

包装的学问

1、探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最有策略。

2、掌握解决问题的基本方法和过程。

七单元：

《统计》

扇形统计图

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，并能从中获得相应的数学信息。

奥运会（统计图的选择）

1、了解条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点。

条形统计图便于看出数据的多少；

扇形统计图能清楚地看出整体与部分之间的关系；

折线统计图能看出数据的变化趋势。

2、能够根据需要选择最为直观、有效地统计图表示数据。

中位数和众数

1、中位数和众数的意义。

将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。

一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。

2、中位数和众数的求法。

将一组数据按大小的顺序排列，如果是奇数个数据，中间的数就为这组数据的中位数，如果是偶数个数据，中间两个数的平均数为这组数据的中位数。

众数，就是一组数据中出现次数最多的，有可能是多个众数。

3、能根据具体的问题，选择合适的统计两表示数据的不同特征。

了解同学

综合运用所学的统计知识，发展学生的统计观念。

数学北师大版五年级下册知识点罗列汇总表

单元

各单元目录

对 

应 

知 

识 

第一单元

分数乘法

1、分数乘整数“几个几分之几是多少”的意义

2、分数乘整数的计算方法

3、解决相应的分数乘整数的实际问题

1、分数乘整数“一个数的几分之几是多少”的意义

2、解决相应的分数乘整数的实际问题

1、分数乘分数的意义

2、分数乘分数的计算方法

3、解决相应分数乘分数的实际问题

第二单元

长方体

（一）

1、长方体、正方体各部分名称

2、长方体和正方体特点

3、解决运用长方体和正方体特点的相应问题

1、长方体、正方体的展开图，

2、对长方体、正方体特点的再认识

1、长方体、正方体的表面积

2、长方体、正方体表面积的计算方法

3、解决运用长方体和正方体表面积的相应问题

1．解决有关物体外露面的个数及面积的问题

第三单元

分数除法

1．倒数的意义

2．求一个数的倒数

1、分数除以整数的意义

2、分数除以整数的计算方法

3、解决相应分数除以整数的的实际问题

1、整数除以分数的意义

2、一个数除以分数的计算方法

3、解决相应一个数除以分数的的实际问题

1、解简单的分数方程：

ax=b

2、用方程解决简单的有关分数的实际问题

数学

与生活

分刷墙壁

1、综合应用图形的面积、计算解决生活中的问题

折叠

1、立体图和平面展开图之间的关系

2、判断平面展开图所对应的简单立体图形

第四单元

长方体

（二）

体积和容积

1、体积的含义

2、容积的含义

1、体积单位：

立方米、立方分米、立方厘米

2、容积单位：

升、毫升

1、长方体、正方体的计算方法

2、解决长方体正方体的体积的实际问题

1、体积、容积单位之间的进率

2、体积、容积单位之间换算。

1、不规则物体体积的测量方法

第五单元

分数混合运算

1、分数混合运算顺序

2、“求一个数是另一个数的几分之几”的混合实际运用

1、分数混合运算律

2、“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的混合实际运用

1、解稍复杂的分数方程：

ax±

b=c，ax±

bx=c，

2、利用方程解决与分数运算有关的实际问题

百分数

百分数的认识

1、百分数的意义

2、正确读写百分数

合格率

1、小数、分数化成百分数

2、合格率、成活率、出勤率等的意义

3、求“一个数是另一个数的百分之几”的实际运用

蛋白质含量

1、百分数化成小数、分数

2、求“一个数的百分之几是多少”的实际运用

这月我当家

1、百分数与统计的联系

2、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际运用

3、用方程解决有关百分数的简单实际问题

与购物

1、选择合理的估算策略

1、根据实际需要，比较常见的几种优惠策略

1、多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

五年级数学教学计划

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生9人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。

有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

1．“简单的统计”：

通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道统计工作的意义和作用。

2．长方体和正方体：

长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。

另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3．因数和倍数：

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。

因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。

但是在讲因数、倍数、最大公因数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

四、教学目标

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。

教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；

要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。