低年级看图写话《美丽的秋天》教学设计.docx

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低年级看图写话《美丽的秋天》教学设计

教学要求：

　　　1、习转述，要听清楚、说明白。

　　　2、说话时态度大方，讲究礼貌。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。

（板书：

转述）转述应注意：

转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。

（板书：

听清楚、说明白）

　　二、创设情境

　　（X老师走进教室）X老师，您有事？

　　——X老师，打扰您了，请问X老师在这里听课吗？

　　上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？

　　——X校长通知她今天下午4：

30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。

等一会儿X老师来了请您转告她。

谢谢！

　　三、练习转述

　　1、复述通知

　　同学们，等会儿X老师来了，谁能把X校长的同志转告给X老师？

转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。

想想，刚才X老师怎么说的？

不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。

　　现在，请同学把X校长的通知说一下。

谁先说？

（相机点评）

　　2、扮角色转述

　　现在我当X老师，你们先说给我听听，怎么样？

不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。

为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。

一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。

（各小组练习）

　　谁来试试？

别忘了，我现在是X老师。

（相机点评）

　　3、写留言条

　　哎，X老师怎么还不来呀？

看来，她可能有事。

等会儿我们就要放学了，怎么办呢？

这样吧，咱们写张留言条放到X老师办公桌上，怎么样？

我们学过写留言条，还记得怎样写吗？

（复习留言条的写法）

　　好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到X老师的桌子上去。

（学生写留言条，老师巡视指导。

）

　　多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。

同桌再互相检查一遍。

　　谁念给我听听？

（相机评改）

　　4、情境转述

　　（X老师推门而入）X老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！

（怎么回事？

）

　　哪位同学来告诉X老师？

（指名转述）

　　四、教学反馈

　　X老师这里还有一则好消息，想知道吗？

请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。

　　分组传话。

反馈转述情况。

　　五、总结全课

　　同学们，学会说话、写话多重要啊！

今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！

　　六、课堂延伸

　　请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　听清楚

　　　　　　　　　转述

　　　　　　　　　　　　说明白

标

认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：

　　1．愿意学习并使用礼貌用语。

　　2．以正确使用礼貌用语为荣。

行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：

“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学建议

教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。

对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。

因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：

人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。

要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。

例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。

讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。

在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

　学会礼貌用语

教学目标：

　　1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2．愿意学习并使用礼貌用语。

　　3．以正确使用礼貌用语为荣。

　　4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备：

　　1．磁带：

课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》　下载

　　2．小电话模型。

　　3．小红花数朵。

教学过程：

一、导入（文中“想一想”）

　　1．你向谁说过“你好”？

谁又向你说过“你好”？

当时你的心情怎样？

　　2．小结：

当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。

因为“你好”是礼貌用语。

（出示“你好”的卡片）

　　板书：

礼貌用语

　　过渡：

孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？

那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到

教学目

　　3．

　　过渡：

孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？

那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。

（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：

老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。

他们俩平时说话可有礼貌啦！

瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：

他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：

你好

（2）问：

你们什么时候用过“你好”？

你是怎么说的？

　　小结：

互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。

课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。

这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。

）

2．学习“请”。

（出示课文插图二）

　　过渡：

让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。

他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？

咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：

请

　　生：

赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？

”引导理解：

表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：

你什么时候用过“请”？

引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：

用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。

（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？

怎么说的？

为什么要说“谢谢”？

　　板书：

谢谢

（2）王强又是怎么说的？

　　板书：

别客气　　不用谢

　　（3）问：

你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？

怎么说的？

　　小结：

得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4．学习“对不起”（没关系）。

（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？

为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？

怎么说？

听他们是怎么说的？

　　板书：

对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？

是怎么说的？

　　小结：

“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。

怎样才是真心诚意，请学生演示。

师生共同评价。

5．学习“再见”。

（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？

说什么？

　　板书：

再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？

怎么说的？

怎么做的？

　　小结：

要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6．学习“您”。

（出示课文插图六）

　　师：

从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：

他们非常懂礼貌！

　　师：

所以老师要奖励小红花给他们！

老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：

“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。

想想可以对谁说“您”，比如：

妈妈……

7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

　　1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

　　1．课后“比一比”。

（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：

说不说“对不起”的关系很大哩！

以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？

对！

只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：

真心尊重别人

　　2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：

“喂，把刀给我用用。

”

（2）小云把笔还给小花，小云说：

“谢谢！

”叫小花说：

“没关系。

”

　　（3）小会见到老师说：

“老师你好。

”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：

能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。

另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。

）

五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：

虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板

∷相

《春天来了》写话教学设计

执教者：

陈湘

教学目标：

1、积累春天的好词好句。

2、在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3、启发学生结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。

教学重难点：

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

课前准备:

1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。

到大自然里去找春天，和春天交朋友。

2、教师收集一些有关春天的图片（小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花盛开的花园等。

）

3、多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、    激情导入

师：

小朋友们，春姑娘轻轻吹了一口气，春天就悄悄地来了！

春天是个顽皮的娃娃，她和我们捉迷藏呢。

春天在哪里呢？

让我们去看看吧。

播放《春天在哪里》视频。

春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班，还给小朋友们制定了这节课的学习目标：

学习目标：

1、积累春天的好词好句。

2、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3、结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花，下面我们就开始比赛，比比哪组拿到的花最多好吗？

大家有信心吗？

二、比积累

师：

春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。

那么就要考考小朋友们有关春天的积累，比一比，谁的积累多？

课内积累：

1、山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。

2、树青青，草青青，山花朵朵笑