教育学真题答案Word格式文档下载.docx

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25.（10P337）班主任如何培养班集体的良好学习风气？

（1）帮助学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习自觉性。

（2）经常了解学生的学习状况，掌握学生学习成绩的变化。

（3）建立完善的学习制度，培养学生良好的学习习惯。

（4）帮助学生合理支配课余时间，组织好课外活动。

（5）团结学校、课任教师和家长，共同做好本班的教学工作。

26.（3P114）论述当代儿童发展观的基本内容。

（1）儿童的发展以个体的生物遗传素质为基础。

（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

（3）实现发展是儿童的权利。

27.（8P280）论述班级授课制的优缺点。

（1）优点：

①使教学获得了巨大的效率。

②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划、循序渐进地开展教学。

③由于学生是按照年龄和课程编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

（2）缺点：

①学生比较多地接受教师所传授的现成知识，不利于学生主体性的发挥。

②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展。

③不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，比较固定化，缺少灵活性。

④强化统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教。

⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间没有分工与合作，因此学生的互相交流与启发难以保证。

五、案例分析题

28.答案：

（1）这位教师主要运用了讨论法。

（2）该教师在运用讨论法时有以下可取之处。

①能够选择一个有价值的讨论题目。

②能较充分地激发学生的兴趣，促进学生独立思考。

③能给予学生表达观点和意见的机会，注意学生口头语言表达能力的锻炼和提高。

（3）该教师在运用讨论法时也有不足之处：

未能在学生讨论结束时对讨论中所反映出来的问题、结论、答案进行归纳与总结，从而在一定程度上影响了学生对所讨论问题的正确理解。

2008年10月教育学试卷

1.D（P6）2.B（P24）3.C（1P56）4.A（2P81）5.D（3P110）6.A（4P144）7.D（5P162）8.C（P184）9.A（7P222）10.A（8P263）11.B（9P295）12.C（11P347）13.B（12P365）14.B（13P397）15.C（10P324）

16.教科书简称课本，它是根据教学大纲系统阐述学科内容的教学用书，是教学大的具体化。

17.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

18.教育原则是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

19.测验信度指测验结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可靠性。

20.教师申诉制度指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

21.（2P94）简述国家对中小学管理和监督的具体内容。

（1）学校课程计划的编制和颁行制度。

（2）教科书的编写、审定和使用制度。

（3）学校的学籍管理制度。

（4）教师人事管理制度。

22.（6P210）简述美育的主要任务。

（1）培养和提高学生感受美的能力。

（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。

（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

23.（8P282）简述小组合作学习的基本要素。

（1）组间同质，组内异质。

（2）设立小组目标。

（3）实施小组评价与奖励的机制。

（4）明确个人责任。

（5）成功机会均等。

24.（10P316）如何建立良好的学生集体？

（1）善于向学生提出教育要求。

（2）树立明确的共同目标。

（3）建设一支好的学生干部队伍。

（4）培养健康的集体舆论。

25.（3P118）结合实际阐述儿童个体发展的普遍特点。

（1）顺序性。

（2）不平衡性。

（3）阶段性。

（4）个别差异性。

（5）分化与互补的协调性。

26.（4P137）结合实际阐述中小学教师必须具备的教育理论知识与技能。

（1）具有教育理论知识，并把它运用于实践的能力。

（2）具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。

（3）具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

（4）具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

27（5P178）结合实际阐述落实我国教育目的必须正确处理的几方面关系。

（1）教育目的与教育目标的关系。

（2）德智体美诸育之间的关系。

（3）全面发展与因材施教的关系。

（4）全面发展与职业定向的关系。

28.（9P288）答案：

（1）主要运用了谈话法。

（2）谈话法的优点在于，能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生独立思考，对于学生智力的发展有积极作用，同时也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高；

其缺点在于，需要较多的时间，并很难照顾到每一个学生。

（3）运用该方法的基本要求是：

①做好充分的准备。

②谈话要面向全体学生。

③在谈话结束时进行总结。

2008年4月教育学试卷

1.B（P8）2.C（P10）3.B（1P49）4.D（2P81）5.A（3P109）6.B（4P134）7.A（5P161）8.D（6P181）9.C（7P239）10.A（8P262）11.C（9P290）12.D（10P319）13.A（11P356）14.D（12P365）15.B（13P397）

16.教育影响是教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

17.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

18.智育是教育者创设一定的情境以提升教育的智慧水平为目标的教育。

19.课程标准又称教学大纲，是根据教学计划，以纲要的形式编写有关学科教学内容的教学指导性文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。

20.学校咨询与辅导是学校咨询规律者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫正的过程。

21.（4P131）简述教师专业化应具备的条件。

（1）具备专门的知识技能。

（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

22.（7P216）简述关于课程本质的三种代表性观点。

（1）课程是知识。

（2）课程是经验。

（3）课程是活动。

23.（10P335）简述班主任工作的主要任务。

（1）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。

（2）促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。

24.（12P382）简述中小学教育评价的基本步骤。

（1）建立评价目标。

（2）选择评价样本。

（3）收集评价信息。

（4）报告评价结果。

25.（9P303）联系实际阐述如何做好备课工作。

（1）钻研教材。

（2）了解学生。

（3）设计教学过程。

26.（6P202）联系实际阐述学校体育的功能。

（1）体育的健体功能。

①对身体机能有促进作用。

②可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力。

③可以提高人体对自然环境的适应能力。

（2）体育的教育功能。

①体育有“育德”的功能。

②对智育也有较大的助益。

③与美育也是不可分的。

（3）体育的娱乐功能。

体育的娱乐功能是内在的。

27.（3P121）如何有效地发挥教育在儿童发展中的主导作用？

试联系实际加以阐述。

（1）教育目标要反映社会的发展。

（2）在成熟的基础上引导发展。

（3）在整体发展的基础上促进个性发展。

（4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。

28.答案一（8P268）答：

（1）该案例突出体现了启发性教学原则，表现在：

该老师在教学中能够调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，从而达成对所学知识的理解和掌握。

（2）贯彻启发性教学原则的基本要求：

①激发学生的积极思考。

②确立学生的主体地位。

③建立民主平等的师生关系。

答案二（8P273）答：

（1）该案例突出体现了因材施教的教学原则，表现在：

该教师在教学中能够兼顾学生的个别差异，做到了集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异相结合。

（2）贯彻因材施教原则的基本要求：

①充分了解学生。

②尊重学生的差异。

③面向每一个学生。

2007年10月教育学试卷

1.C（P6）2.B（P9）3.B（P16）4.C（1P63）5.A（2P68）6.A（5P162）7.C（4P132）8.D（6P209）9.A（6P201）10B（7P244）11.D（8P255）12.C（8P262）13.B（11P357）14.A（12P369）15.D（13P397）

16.学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划、有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

17.课程是在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。

18.讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。

19.形成性评价是指在活动过程中，以改进工作为目的而开展的评价。

20.法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果。

21.（4P142）简述我国教师资格的基本条件。

（1）必须是中国公民。

（2）必须具有良好的思想道德品质。

（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。

（4）必须具有教育教学能力。

23.（9P305）一堂好课的标准是什么？

（1）教学目的明确。

（2）教学内容正确。

（3）教学方法适当。

（4）教学过程紧凑。

（5）学生主体性充分发挥。

24.（10P312）学生集体有哪些教育作用？

（1）集体通过有机的组织对其成员施加教学影响。

（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。

（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的作用。

（4）在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。

25.（3P123）什么是学生主体性？

联系实际阐述教育过程中教师应如何发挥学生主体性。

学生主体性的基本内涵：

自助行；

主动性；

创造性。

如何发挥学生的主体性：

（1）教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受。

（2）教育、教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。

（3）教育重要鼓励学生的创造性。

26.（2P88）试析学校管理中沟通的主要障碍和克服障碍的办法。

（1）主观方面的障碍。

这是指信息的发送者或接受者由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生的影响。

（2）客观方面的障碍。

这是指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。

（3）沟通渠道方面的原因。

这是指沟通媒体技术上的问题使沟通受到影响。

克服障碍的办法有：

（1）发送者和接受者之间建立起信任和尊重的关系。

（2）使用恰当的、准确的语言文字。

（3）选择最佳沟通媒体。

（4）注意信息的时效性。

（5）重视对信息的反馈。

27.（6P183）联系实际阐述学校德育的功能。

（1）德育的社会性功能：

是指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

（2）德育的个体性功能：

是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包括德育对个体生存、发展、享用发生的影响。

（3）德育的教育性功能：

一是指德育的“教育”或价值属性；

二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

28.（8P269）答案：

（1）巩固性教学原则的基本内涵；

指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。

（2）贯彻巩固性教学原则的基本要求：

①在理解的基础上巩固。

②保证巩固的科学性。

③巩固的具体方式要多样化。

④保证学生的身心健康。

（3）案例分析：

在“新规定”出台之前，杨老师对巩固性教学原则的内涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。

“新规定”的实施，表明杨老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

2007年4月教育学试卷

1.C（P6）2.B（P15）3.D（1P43）4.A（2P69）5.D（3P114）6.A（4P142）7.B（5P157）8.A（10P322）9.A（6P208）10.A（7P233）11.D（8P270）12.B（8P281）13.B（9P305）14.A（11P354）15.D（13P397）

16.教育影响是指教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

17.学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

18.教师职务制度是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。

19.美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。

21.（P21）当代教育学的发展趋势是什么？

（1）教育学研究的问题领域急剧扩大；

（2）教育学研究基础和研究模式的多样化；

（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时，也出现了各种层次与类型的综合；

（4）教育学研究教育与实践改革的关系日益密切；

（5）教育学加强对自身的反思，并形成了教育学的元理论。

22.（2P101）家庭教育的主要任务是什么？

（1）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；

（2）加强对子女的思想品德和健康人格教育；

（3）为子女的学习创造良好的条件；

（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。

23.（3P118）儿童个体发展的普遍特点是什么？

（1）儿童的身心发展具有顺序性；

（2）儿童的身心发展具有不平衡性；

（3）儿童的身心发展具有阶段性；

（4）儿童的身心发展具有个别差异性；

（5）儿童的身心发展具有分化与互补的协调性。

24.（9P298）非指导教学的基本特征有哪些？

（1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍与学生成长和发展的障碍；

（2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面；

（3）强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验。

（4）强调人际接触和人际关系在教学中的地位。

25.（4P135）联系实际分析现代中小学教师应具备的基本素质。

（1）文化素养与学科专业知识；

①具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。

②具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

（2）教育理论知识与技能：

①必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。

②要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。

③必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

④要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（3）职业道德素养：

①忠于人民的教育事业。

②热爱学生。

③严于律己，为人师表。

26.（5P159）试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。

（1）社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定，忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。

（2）个人本位的教育目的论认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。

（3）教育目的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想，但是，恰当的教育目的制定必须考虑到社会发展的现实和要求，并依据受教育者身心发展的规律。

27.（8P280）班级上课制有何优越性和局限性？

如何克服其局限性？

（1）班级上课制的优越性：

①由一位教师同时面向几十个学生教学，提高了教学效率，并促进了教育的普及。

②有利于发挥教师的主导作用，便于有计划地、循序渐进地开展教学活动。

③由于学生是按照年龄和程度编班，水平接近，有利于他们的相互交流和启发。

（2）班级上课制度的局限性：

①为学生提供的实践性和探索性学习机会少，不利于发挥学习的主体性和促进其全面发展。

②强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教。

③不利于学生主体性的发挥，学生比较多地是接受教师所传授的现成知识。

④不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，比较固定化，缺少灵活性。

⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间没有分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

（3）通过实行小班化教学、分组教学、个别教学和现场教学来克服其局限性。

28.（10P312）答案：

（1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。

（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。

（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。

（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。

结合案例部分需要考生自己归纳总结。

2006年10月教育学试卷

1.C（P6）2.B（P9）3.A（P15）4.D（1P56）5.B（1P52）6.C（2P71）7.D（3P123）8.B（4P129）9.A（6P209）10.A（7P244）11.D（9P298）12.C（11P344）13.C（11P356）14.A（12P377）15.B（4P128）

16.德育是指教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

17.谈话法是老师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。

18.现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，以满足不同年龄阶段的受教育者的教育需求。

20.法律救济是指依据法律对权利冲突的解决。

也就是说，当公民的权利受到侵害时，可以从法律上获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给予解决，使受损害的权益得到补救。

21.（9P305）简述一节好课的基本标准。

22.（4P137）中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？

中小学教师应具备以下几方面的素质：

（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力；

（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力；

（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力；

（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

23.（10P312）学生集体有哪些教育作用？

24.（2P92）学校管理有哪些基本方法？

（1）行政管理方法。

（2）法律方法。

（3）思想教育方法。

（4）经济方法。

（5）学术方法。

25.（8P268）什么是启发性教学原则？

联系实际阐述教学中如何贯彻该原则。

启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。

贯彻该原则要求教师做到：

（1）激发学生的积极思维。

（2）确立学生的主体地位。

（3）建立民主平等的师生关系。

26.（3P118）儿童身心发展有哪些规律？

教育如何适应这些规律？

（1）儿童身心发展的规律：

①儿童的身心发展具有顺序性；

②儿童的身心发展具有不平衡性；

③儿童的身心发展具有阶段性；

④儿童的身心发展具有个别差异性；

⑤儿童的身心发展具有分化与互补的协调性。

（2）根据以上规律，教育应做到：

①适应顺序性，教育要循序渐进；

②适应不平衡性，要重视“关键期”教育；

③适应阶段性，教育要分阶段进行，并把握学生的年龄特征：

④适应个别差异性，教育要“因材施教”、“长善救失”；

⑤适应分化与互补的协调性，教育要以学生为本，充分挖掘学生潜能，不追求面面俱到。

27.（7P226）试述人文主义和科学主义有关课程的基本观点，并结合我国当前的课程改革实践谈谈应怎样处理好人文与科学之间的关系。

（1）人文主义课程观的主要观点是：

在课程目的上，重视人，崇尚个性；

在课程内容上，提倡广泛的课程范围；

在课程实施中，尊重儿童的动机和兴趣。

（2