初三语文作文技巧训练总汇1教案Word下载.docx
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题目中的“花”除自然中的花外,还可理解为亲情、友谊、理想等。
10、我心中的桥
“桥”明显是比喻,可写以下四个方面:
第一,亲情(父爱、母爱)是连接两代人的感情桥梁;
第二,友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁;
第三,理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁;
第四,善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
11、人生路上快乐多
建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这些都蕴含着快乐;
也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。
12、咀嚼
“咀嚼”明显是比喻义,意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。
可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。
不落入俗套的写法,我觉得是对某种人生哲理的咀嚼,比如“难得糊涂”“知足常乐”等。
类似的题目有《品味》。
13、雨过天晴
“雨”“天晴”都是比喻义。
可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等,然后才能取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。
与《又见一片晴空》类似。
14、以“不完整”为话题
有正反两种写法。
正面:
每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。
反面:
不完整同样是种人生境界,如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。
皆可言之成理。
题目偏向第二种写法。
15、铭记那一刻
可铭记的一刻很多:
铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,铭记成功或失败的那一刻。
抓住“那一刻”的时间点,注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。
16、碰撞
有两种写法。
一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突,写“我”长大了,意识到并要显示自己的力量。
二是写两种观点、力量、性格的碰撞。
17、我是你甜蜜的负担
写亲情比较好,“你”应理解为父亲或母亲,“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等,“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。
题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系,写作时可先写“负担”,后写“甜蜜”。
请联系“4、我是你的依靠”。
18、重逢
“重逢”意为另一时空的相遇。
第一种写法是某种失去之物的再度获得,第二种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。
对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。
19、美的发现
题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被忽略之美。
20、与的对话
第一种是填写某一具体人物,如父母、老师、朋友、某个名人等。
但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽象之物,比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。
21、我的心中有明天
标准的主题三作文,建议你写两个时间段:
今天(当前)、明天(理想)。
内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗,不必局限于学习,可以引古今中外名人的一组事例和名言。
22、夏
古人说“春生夏长秋收冬藏”,写夏季要紧紧抓住“长”来展开。
“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。
可以先写夏季,突出“夏长”的特点,但应很快转移到生命的夏季——青春上。
23、那儿
有四种写法。
第一,那儿是家庭,写亲情的温暖感人。
第二,那儿是学校、班级,写集体、友谊的温馨感受。
第三,那儿是理想,写成长中的酸甜苦辣咸。
第四,那儿是社会,写当前的人际关系。
24、不能没有你
用两分法分析:
“你”有两种理解,一是某人,如父母、老师、朋友等,二是某一情感、性格、品质,如幸福、自信、成功、诚信等。
第二种写法更好。
25、宽恕
题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨)于心。
原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等,当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。
作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。
26、你让我懂得生命之重
“生命之重”有多层含义,这也正是本题高明之处。
常规理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难,难以承受但必须承受。
本题从米兰·
昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。
27、家长为我助跑
当然是写家长在“我”人生路上的帮助,可写以下内容:
树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。
28、打造一片亮丽的天空
网上的学生提供了两种写法。
第一种,“天空”是比喻义,即人与人交往的社会,初中作文一般应该如此写。
第二种,写空气质量问题,联系最近的“雾霾”天气,切近热点。
第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注热点,也是不错的选择。
29、风度
如果是初中的记叙文,很好写。
写某人的某一品质,比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。
“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。
30、开在记忆深处的花朵
标准的主题四作文题目。
题目暗示应写正面的回忆,“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。
31、我在电视上学到了语文
可以央视的百家讲坛为对象,写你收看后在语文学习上的收获,比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。
更容易的是选写电视版四大名著。
32、是你拨动了我的心弦
第一,将“你”理解为具体的人,比如父亲、母亲、朋友等,他们的关怀、友爱深深地感动了我,让“我”发生变化。
第二,将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。
33、看见
“看见”的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,在班级中发现同学情谊,在自身发现成长的痕迹。
也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。
34、留在心底的风景
风景是比喻义。
题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。
35、成长的力量
建议按顺序写以下三点:
第一,亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量;
第二,友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量;
第三,怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。
结构方面,第一段总写,其后,这三点用小标题分写,结构相同,最后收尾。
36、说句心里话
题目是一句话,但这句话后面应该隐含着更多的话,可描写、抒情、议论。
比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。
比如,从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子,这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。
比如,你对当代社会、人际关系的看法等。
其实,可以用三个部分来写“我”的三句话,但在每一部分都是一句话,也就是以“复合主题”的方式来写。
这样,恐怕600字都“罩不住”。
37、黄昏遐想
提供三个材料:
由李商隐的“夕阳无限好,只是近黄昏”,联想到初三意味着初中学习生活的即将结束,因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩;
联想到黄昏之后的漫漫长夜,但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳;
联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪,应该多与他们交流。
38、记忆深处的笑意
笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来,可以称为“含笑不露”。
根据题目意思,可以写“我”的某次成功(考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等),得到父母、老师、朋友的赞赏,但未用语言表现出来,仅仅是“含笑不露”。
“深处”表示记忆深刻、珍藏。
39、难忘的瞬间
第一,写他人对“我”的关爱,他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人;
第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。
按题目要求,必须是亲身体验的,而且事情发生的时间很短,但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。
40、在雨中
按季节有三种写法。
第一,写淅淅沥沥的春雨中,“我”感受到他人的关爱和抚慰;
第二,写狂风暴雨中,“我”体会青春的狂放和力量;
第二,写连绵的秋雨中,“我”尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。
41、侧着身子看
表面上看,题目是要求换个角度看问题,写你对世界的看法。
更深一层的意思是,非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。
“世界”可以是家庭、学校、社会等。
这个题目很有水平。
42、以”等待”为话题
这个题目很有意思,值得一写。
如果写得浅一些,可写等待家人、老师的真正理解,等待真诚的友谊等。
如果写得深一些,建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成熟,写自我内心一个梦想的实现。
43、你是我的眼
第一种,将“你”理解为某个人,比如父母、老师、朋友、名人等,他们的视野、观察、知识、胸怀、追求,让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。
第二种,将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等,它们开阔了“我”的眼界,打开了一个未曾发现的新世界。
44、借口
这是一篇近年的中考作文题目。
我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。
题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气,这样,才是当代青少年应有的本色,才有可能有所成就。
45、我的初一生活
这是初一的常例作文,可以写新学校、新班级、新感受,还应写初一不同于小学的教学、管理方法,最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。
46、散文题目:
珍藏美好
材料可以写:
主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。
结构:
以回忆美好往事开头,然后分段写生命中的各种美好与感受,把珍藏作为线索,最后揭示中心:
生活中处处有值得珍藏的美好,我们要有发现美好的眼光和智慧。
47、走出来真好
意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。
困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。
题目中的“走出”是摆脱的意思,来自梅里尔·
斯特里普主演的电影《走出非洲》。
48、我的风景
“风景”在题目中明显是比喻义,可以是严父慈母孝子(女)组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。
49、李嘉诚说:
鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。
人生亦是,从外打破是压力,从内打破是成长。
如果你等待着别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;
如果你自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。
近年的一篇中考作文题目。
这是写自我成长的作文题目,意思是应该给自我施加压力,打破目前的僵局,力争在理想与成长中主动发力,以求得人生这盘棋的“先手”。
50、包含“满足”的作文题目
较浅的写法:
享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。
较深的写法:
我们应懂得“知足常乐”,满足于日常生活的幸福,对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。
51、一堂令人的课
可以填写的词语很多,比如:
满意、充满趣味等,但都不够好。
我建议你《一堂令人深思的课》。
深思的内容可以是:
历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考,语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考,物理引发的对宇宙是如何形成的思考,政治引发的对国家体制变革的思考。
如果上面的建议对你有点难,说个简单的:
生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝,引发你对人与自然关系的思考。
52、美国作家莫顿·
亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历,并认为经历中所获得经验,使他在以后的人生道路上能够应付一切。
你有过难忘的经历吗?
从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?
请以“我也能行”为题,要求不少于600字,文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。
理解题目要求:
每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误,无论是知识、基本素质、做人原则,都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素。
举例:
孟子小时候接受母亲的训教,是他难忘的经历;
韩信受胯下之辱……;
李白铁杵磨成针……;
范仲淹幼年丧父,断齑划粥,是他难忘的经历……
但最需要一个你自己亲身的经历,以体现题目“我也能行”。
结构可以这样:
第一段,概述题目的材料内容
第二段,引用古今中外四个伟大人物的事例,这些事例都应指向中心(建议用排比句)
第三、四、五段,写自己的经历,分述起因、经过、结果,还要讲清时间、地点、人物,以体现题目要求。
重点要放在此事对“我”的成长意义上。
第六段,议论,从典型事例、同类事例中获得了自信。
第七段:
抒情性结尾,照应题目、开头
53、千秋诸葛我评说
诸葛亮:
智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上、淡泊明志
《三国志》的作者陈寿、易中天都认为:
诸葛亮是优秀的政治家,而非卓越的军事统帅;
就其管理而言,也失之过于严苛、琐碎,无法让下属充分发挥才能。
另外,评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。
54、我心中的世外桃源
自然要联系陶渊明的《桃花源记》,联系陶渊明身处乱世、向往理想世界。
但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上,我提供以下内容:
人与自然和谐相处,环境洁净安谧;
生活舒适安康,无忧无虑;
安心于眼前的生活,全然滤去功名利禄;
内心宁静淡泊,专注于自我的修养、完善;
与周围的人关系和睦、友善;
能从事自己钟爱之事等。
55、我眼中的
可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三),还可填大自然、世界、社会(主题五),这是主题审题法。
此外,还可填勇敢、光明、成熟等。
56、也很幸福
一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇,本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的。
可填的词语:
忘记、孤独、失去等。
57、一言一行总关情
自然是写别人对“我”的关爱的。
可以是父母、老师、朋友,或在社会中偶遇的陌生人,写他们在一些细小、不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。
这些地方可以是:
特意烹制的饭菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待,甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。
58、来自大自然的启示
来自大自然的启示很多:
人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。
59、忽略的,有时候是最重要的
这是近年的中考作文,相当有名,原题是“忽略的,往往是最重要的”。
用主题分析法很容易得出答案。
在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;
在友谊中我们往往忽略了真挚的感情;
在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。
可用“222”结构来写。
具体就是用8个自然段:
第一段开头,第八段结尾。
中间6个自然段分写主题一、二、三,每个主题用一短一长两个自然段。
写下来是主题一、二、三的复合主题。
60、温暖的目光
目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的,他们的鼓励、关爱、体贴、理解、照顾,令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。
61、给了我
父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等。
62、为喝彩
为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。
63、以”合作”为话题
这个题目属于主题五,讲人际关系的。
政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。
前者如二战时美、英、苏、中的合作,
南非种族和解时白人、黑人的合作,具体是曼德拉、德克勒克,二人同获诺贝尔和平奖,科学研究的合作美谈就更多了。
如果这样写“太大了”的话,那么这样:
写家庭中的合作,父母、儿女各自承担自己的责任,以及分工做家务。
学校、班级中的合作,学习上的互相竞争、互相鼓励,以及一般事务(如打扫卫生)。
社会生活中,人们的分工合作。
64、那一次,我真的
要求填写情绪,那么思路就是正面、反面情绪。
正面情绪,如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等;
负面情绪,如后悔、后怕、恐惧、厌烦、疏离(在这里是形容词)、隔膜等。
有些词前面应加上“感到”。
还可填:
尽力了、错了、不是故意的等。
65、雨的倾诉
可将自然中的雨与“我”心中的“雨”对照以来写。
春雨淅淅沥沥,有学习的烦恼、不顺心,可感受到母亲的抚慰就感受到了爱。
夏雨电闪雷鸣,一场突如其来的事件让我猛然醒悟、决心改变。
秋雨绵绵,孤独、伤感时感受到他人的关爱。
联系“40、在雨中”。
66、紧密围绕“我的深圳故事”为核心主题,描述平凡真实的身边人、身边物、身边事
提个思路:
深圳是个外来人口很多的城市,可以写外来人如何努力工作,融入本地文化,为自己的下一代创造良好的生活条件。
实际是写“深圳梦”的,是“我的中国梦”之下的一个题目。
深圳的市容市貌是环境,在叙事中表现人物,可将身边人、身边事、身边物融为一体。
(小作者写打扫卫生的单身贫困老人)
可以这样安排段落结构:
第一段,概述几类人,每类一句,此为“背景”;
第二段,写老人的困苦境遇;
心活着,就总会有一种力量让我泪流满面。
[模拟得分]内容24+表达24+发展9=57分
【综合点评】
【病文】
文章乍看,语言创新而流畅,材料较为新颖恰当,但细细推敲,发现文中有几处不大恰切。
一、对于《百年孤独》的叙述与看法,第1、2段写得较为模糊,表达不清,应该删去,可以添自然风物,这样由物及人,说理较为自然,且有层次感。
同样,第6段与前面的第4段基本重复,可以把4、6两段的内容在紧扣题目的情况下精炼一下。
二、文章后半部分,虽然紧扣“理解”,但并没有点出理解的原因、内涵及作用,文字较长,看起来也很有道理,但经不起推敲。
【升格文】
升格后的文章,思路清晰,感情真挚,主题突出。
作者先由物兴起,提出文章的中心,然后叙写读书的感受,再回到生活中引出导游文花枝和诗人海子的感人事迹,从而为下文的抒情作足了铺垫。
后面的感情抒发则如泉水般喷薄而出。
全文优美的语言,也深深地打动着读者。
【升格演练】
1.阅读下面的文字,根据要求作文。
在都市,在广场,在车站,在机场,在大街,在超市,在乡野,在人流聚散的地方,在生命的旅途中,我们经常有这样的体验:
一转身,车窗外的河流已经不知去向;
一转身,朝阳已经变成落日;
一转身,村头那座拱桥已经悄然消失;
一转身,乡村已经变成钢筋混凝土的森林;
一转身,满头青丝已经是白发如雪;
一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青……
读了以上材料,你有哪些联想和感悟?
请自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
这则材料伸缩性很大,主要可以从转身后要发生的事情和自己的感悟上入手,散文、记叙文是比较合适的体材。
要抒发出真情实感,着重细节的描绘,这将是最能打动人的地方。
【写作例文】
转身,转身,再转身
那难以忘怀的三次转身,让我知道了什么叫渴望,什么叫给予。
那刻骨铭心的三次转身,让我尝尽了人间真情。
——题记
那是一个深秋季节。
风呼呼地刮着,一棵槐树上最后几片黄叶也被秋风带走了。
寒风刺骨。
我上完琴课后,与好朋友永镇并肩走出了少年宫门口。
向我们迎面走来了一位满头银发的老奶奶。
这老奶奶身材矮小,衣着破烂,右手拄着一把木制拐杖,左手拿着个破碗,一看便是个命运悲惨的乞丐。
她走了过来,向我们乞讨。
永镇不屑一顾,我忙跟上。
他说:
“我又没零钱,怎么给她?
啊,再见!
”说罢,我们分手了。
当时,我思绪万千,脚步慢了。
我转过身,望望口袋中的十元钱。
我要把钱送给她!
于是我往回走。
她坐在一块石椅上,那饱受风霜的脸上布满了对任何一个行人的乞求。
我正要上前送钱时,又犹豫了。
这么“大面额”的钞票赏她,太大方了一点吧,我看,还是算了吧,我走向另一条通往回家的路。
走着走着,我停了下来。
我想这位老人无家可归,被迫出来乞讨,既然我有钱,就应该帮帮她呀!
我第二次转身,往回走。
我再次回到了那条小路上,远远地望见那老奶奶正四处张望,我拿起口袋中的钱,走了过去。
就在与老人近在咫尺的地方,我又犹豫了:
回家会不会被骂?
老人出来乞讨会不会其中有鬼?
……我想了想,放下了手中的钱。
我又一次走在回家的路上,一边走一边想:
该不该把钱给老人?
老人膝下儿女如此不孝,把母亲置之度外,不加理睬。
老人年过六旬,我们不该帮帮她吗?
我紧紧地捏着手中的钱,第三次转身,向老人跑去。
老人眼中已充满了乞求的神情,不容我再次转身。
我将十元钱放入那破碗中,老奶奶露出了微笑,那微笑温暖了我的心……
这时,太阳从云端露出了小角,阳光洒满大地,让我读懂了人间真情。
当一个人需要社会帮助时,我们都要去献出自己的一份爱,即使这爱多么的微不足道,但他(她)也会报以你温暖得犹如阳光的微笑。
【升格训练】
2.请以“太阳下山明天还会爬上来”为题写一篇文章。
要求:
诗歌除外,文体不限,不少于800字。
“太阳下山明天还会爬上来”这个题目很好地体现了规定性与开放性的有机统一。
命题作文在审题方面需要注意标题文字的规定性。
因为标题文字上的限制也就是作文内容上的限制,基本写作范围和主题思想的限制。
“下山”与“爬上来”这两种相对的状态,顺序有先后,用“还会”连接就有了积极意义。
审题时不能只看标题表面。
太阳下山明天还会爬上来
一支笔,刚画完早春的蝶舞花间,又滴淌着晚秋的稻谷飘香……
一桅帆,刚降下昨日的晚霞千缕,又升起了今天的晨曦万道……
人们