项目1 柱的施工.docx

项目1 柱的施工.docx

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项目1柱的施工

项目一柱的施工

任务1：

柱的技术交底

单元1：

柱的构造标准及技术交底的方法

单元2：

技术交底实训

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论2学时

上课

地点

实训基地

实训2学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过学习，学生能够正确陈述柱的构造标准，并能根据施工图对柱构件部分进行构造分析校核，消除柱结构设计图中构造部分的安全隐患，并进行技术交底。

教学目标：

在柱构件施工图会审测试中，学生3人左右为一教学组，能较快找出所给教学用仿真施工图中柱构造部分的错误。

理论课后二天内，全部教学组能提交完整的柱会审记录，准确率达到80%以上，并完成现场柱结构技术交底编写，实训课中完成技术交底。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1学生能够正确陈述柱的构造标准。

2学生能够正确分析和判断柱结构设计图中构造部分的正误。

3学生能够提交完整的柱会审记录。

4学生能够完成现场柱结构技术交底编写。

1学生在3分钟内能较准确说明柱的构造标准。

2学生能够较快找出施工图纸中柱构造部分的错误。

3柱会审结束后，学生能够正确编写柱会审记录。

4学生能够根据施工图纸中柱的设计特点，进行施工技术交底。

1工作仔细、耐心

2团结协作

3善于交流表达

4敢于发表见解

5敢于争论

6坚持真理、标准

7不怕困难

8不浮躁、稳重

重

难点

及

解决方法

难点：

准确、快速陈述柱的构造标准

解决方法：

在现场或模拟现场对柱构件构造部分进行理论联系实际的讲解。

学生之间相互提问，师生之间互动教学。

课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。

重点：

准确、快速找出施工图中的错误

解决方法：

在对施工图柱构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

课后到施工现场进行实训。

教学组织过程设计

一、教学准备：

1．教学场地准备。

2.教学设施准备。

3.教学用施工图准备。

二、课程的引入：

采用实际工作任务引入，施工图中柱构件进行会审要解决什么问题以及在工程建设中的重要性，引起学生的重视。

简要复习柱构件识图知识。

三、完成本次课程任务：

1．学生角色学生角色为施工技术人员。

作为学生，认真听取教师介绍柱的构造。

然后，根据教师给定的教学施工图，进行图纸会审，找出所给教学

教学组织过程设计

用仿真施工图中柱构造部分的错误，提交完整的柱会审记录，完成现场柱结构技术交底编写和施工技术交底。

2．教学情境施工企业工程部。

3．教学过程

（1）柱施工图校核讲解。

（2）柱图纸会审记录编写要求。

（3）柱构件技术交底编写要求。

（4）分组实训和指导（参考实训指导书）。

（5）测评及小结。

4.实训参照实训指导书。

四、课后活动：

1．柱图纸会审记录编写；2．柱构件技术交底编写；

3.柱钢筋接头标准总结

五、拓展任务：

自学：

墙等竖向构件的构造要求

参考资料

教科书：

建筑结构；混凝土结构

教学辅助用书：

1.中国建筑标准设计研究院。

砼结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。

北京：

中国计划出版社。

2003

2.中华人民共和国建设部。

砼结构设计规范（GB50010-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

3.中华人民共和国建设部。

高层建筑砼结构技术规程（JGJ3-2002）。

北京：

中国建筑工业出版社。

2002

网络资源：

关键词：

“结构”

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目一柱的施工

任务2：

柱的抄平放线

1：

柱的抄平放线

2：

柱的定位

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论2学时

上课

地点

实训基地

实训2学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能熟知抄平放线的内容、使用仪器和步骤，能根据施工图和现场情况对柱进行定位。

教学目标：

全班学生在柱的抄平放线测试中，能在30分钟内完成柱的抄平放线方案，其完成率应到90%，正确率应达95%。

在40分钟内完成柱的定位，正确率应达95%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能正确陈述抄平放线的内容、使用仪器和步骤；

2.能正确识读施工图。

1.能根据相应的施工图，识读轴线编号、轴线尺寸；

2.能根据施工图和测量仪器完成柱的定位。

1.认真负责的工作态度；

2.严谨细致的工作作风。

重

难点

及

解决方法

重点：

1.抄平放线仪器使用。

2.柱的定位。

难点：

1.测量仪器使用。

解决办法：

1.采用四步法教学；

2.理论联系实际，学中做，做中学。

教学组织过程设计

课程的引入：

复习柱的平法施工图的制图规则，采用提问的方式引入本节课的内容。

完成本次课程任务：

1．学生角色作为学生，认真听取教师介绍抄平放线知识，进行测量仪器操作训练，在学中做，做中学，根据施工图以施工员角色完成对柱的定位。

2．教学情境实训基地，学生每人一张标准层的结构施工图，每组一套测量仪器。

3．教学过程先讲解，后训练的四部教学法。

通过理论知识的学习和操作训练，完成柱的定位。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

1.抄平放线要点及方案制定。

拓展任务：

1.特殊场地的抄平放线。

参考资料

《钢筋混凝土主体结构施工》

《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》

网络资源等

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目一柱的施工

任务3搭设柱的脚手架

1：

脚手架的种类及特点、柱脚手架及支架的搭设要求和搭设步骤

2：

脚手架的施工方案、柱脚手架的搭设

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论4学时

上课

地点

实训基地

实训4学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过学习，学生能够正确陈述柱脚手架的构造标准，学生能正确操作柱脚手架的放线、定位；能正确陈述柱脚手架的搭设顺序和构造要求；能指导柱脚手架施工，完成脚手架支设。

教学目标：

学生3人左右为一教学组，在给出搭设柱脚手架架设高度、宽度的前提下，90%的同学能在45分钟内进行柱脚手架构造设计，正确率达到95%。

完成现场柱脚手架支设。

正确率达到80%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能熟练陈述柱脚手架施工流程。

2.能熟练陈述脚手架的相关构造要求。

1.能正确进行柱脚手架的放线工作。

2.能指导柱脚手架施工。

3能进行柱脚手架搭设。

1.自我学习能力。

2.能吃苦。

重

难点

及

解决方法

重点：

脚手架的搭设顺序；脚手架的构造要求。

解决方法：

通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设顺序和构造要求解决其重点。

学中做，做中学。

难点：

脚手架的构造要求。

解决方法：

通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设过程中构造要求解决其难点。

学中做，做中学。

教学组织过程设计

课程的引入：

采用提问的方式，从房屋施工过程中，构件的临时堆放平台，施工操作面有什么，问该如何对这些辅助临时平台，操作架进行搭设，引发学生的求知欲和学习热情。

完成本次课程任务：

1.学生角色：

作为学生，认真听取老师介绍钢管扣件式脚手架的种类、搭设顺序和构造要求。

根据老师给出的施工图纸，在实训基地，能够合理进行悬挑架、双排架、满堂架的构造设计。

以施工员身份完成柱脚手架搭设。

2.教师角色：

主要在实训基地进行，但学生可事先参观施工现场以便增加一定的感性认识。

3.教学过程：

先讲解，后训练。

通过PPT、实训基本或现场熟悉脚手架搭设顺序和构造要求。

4.实训参照实训指导书。

布置作业：

双排悬挑架的构造设计。

拓展任务：

木脚手架、竹脚手架。

参考资料

邹绍明著。

高职高专“十一五”规划教材。

建筑施工技术。

重庆：

重庆大学出版社。

20X

中国建筑标准设计研究院国家建筑标准设计图集03G101-1,03G101-2，03G101-3，03G101-4混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图

周小安主编。

工程测量。

成都：

西南交通大学出版社

网络资源等等

形成性评价设计

1.理论学习：

学习态度占10%

书面作业占15%

任务单完成情况占15%

做占30%

小结性评价占30%

2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

项目一柱的施工

任务4加工与安装柱的钢筋

1钢筋的分类、验收及存放

2钢筋下料单的编制方法

3柱钢筋的成型、连接

4柱钢筋的安装及检查

授课班级

建筑X级

上课

时间

理论6学时

上课

地点

多媒体教室、实训基地

实训6学时

实训基地

教

学

目

的

教学目的：

通过本次课的学习，学生能进行柱钢筋配料单的编制、能指导现场钢筋的施工、能进行施工现场钢筋的施工管理。

教学目标：

在实训基地实训时，90%的学生能按结构施工图编制钢筋配料单，正确率在85%以上；在巩固测试中90%的学生正确率在95%以上；在实训测试中85%的学生正确率在90%以上。

教学

目标分析

知识目标

技能目标

态度目标

1.能熟练陈述柱钢筋的分类。

2.能正确陈述现场验收及堆放的方法。

3.能准确陈述柱钢筋下料长度的计算规定。

4.能正确陈述柱钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算。

5.能基本陈述柱钢筋的代换。

6.正确陈述柱钢筋的冷加工方法。

7.正确陈述柱钢筋的连接方法。

8.能正确陈述柱钢筋的制作方法。

9.能正确陈述柱钢筋的安装方法。

10.能熟练陈述柱钢筋的施工规范要求。

1.能识别施工现场柱钢筋。

2.能安排施工现场柱钢筋的存放。

3.能安排柱钢筋的取样送检。

4.能编制柱结构施工图配料单。

5.能进行柱钢筋的代换计算。

6.按施工图确定柱钢筋的加工、连接方法。

7.能安排工人进行柱钢筋的制作。

8.能安排工人进行柱钢筋的安装。

9.能检查柱钢筋的制作安装质量

1.认真做事、细心做事的态度。

2.自我学习。

3.吃苦精神。

重

难点

及

解决方法

重

难点

及

解决方法

难点1：

钢筋的现场验收。

解决方法：

通过实物展示结合讲解的方式使学生掌握钢筋的取样送检、外观质量检查等方法。

难点2：

准确、快速找出施工图中的错误。

解决方法：

在对施工图梁构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为

一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。

课后到施工现场进行实训。

难点3：

准确、快速陈述梁的构造标准

解决方法：

在现场或模拟现场对梁构件构造部分进行理论联系实际的讲解；学生之间相互提问，

师生间互动教学。

课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。

重点1：

钢筋下料长度的计算及规定。

解决方法：

讲解时结合图示及实物，以提高学生学习兴趣。

重点2：

钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算

解决方法：

理论讲解时结合图示及实物，理论讲解完成后进行实训，使学生感性的认识到钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值。

重点3：

钢筋的连接方法

解决方法：

通过讲解使学生对钢筋的连接方式有理性的