人教版学年 五年级下册美术全册教案.docx

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人教版学年五年级下册美术全册教案

第一课形的魅力

本学期总第课时本单元总第1课时

授课时间：

月日课题：

形的魅力

课时：

2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。

并从中体会到乐趣。

教学重点：

认识形状的概念和形式

教学难点：

学会运用各种造型组成画面

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏各种平面形状

师问：

看了这些形状，你们能给他们归类吗？

为什么？

生答：

略

2．导入课题：

《形的魅力》

二．发展阶段：

1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：

请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：

略

师小结：

形是构成美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、色彩等）

2．形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3．形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则--

无规则—

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）

2．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一幅画。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同

3．学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本学期总第课时本单元总第2课时

授课时间：

月日课题：

形的魅力

第2课时

教学重点、难点：

启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力。

教学目标：

知识与能力目标：

了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力。

过程与方法目标：

启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

情感态度与价值观目标：

鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。

教学过程：

一、启发引导

1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。

2、启发学生将这些平面的形状进行分类，

3、并说出自己对这些形状的感受。

几何形：

指轮廓线呈现规则的形状。

几何直线形;：

正方形、长方形、三角形、菱形等。

特点：

安定而有秩序。

几何曲线形：

鸡心形、圆形、椭圆形等。

特点：

自由、整齐有序。

不规则形：

指轮廓线呈现自由形式的形状。

自由直线形：

指不安定有动感的形状。

自由曲线形：

指优美而自由的各种形状。

 二．发展阶段：

1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：

请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：

略

师小结：

形是构成美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、色彩等）

2．形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3．形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则—

无规则—

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）

2．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一幅画。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同

3．学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展：

思考：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

教学反思：

第二课形体的组合

本学期总第课时本单元总第1课时

授课时间：

月日课题：

形体的组合

课时：

2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识形体的基本特点

教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏几何石膏形体

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2．导入课题：

《形体的组合》

二．发展阶段：

1．形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

生答：

略

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一件立体作品。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本学期总第课时本单元总第2课时

授课时间：

月日课题：

形体的组合

第二课时

教与学的过程：

 一、导入新课

 师：

（出示范品实物投影）

 提问：

这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？

 小节：

这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。

二、教师与学生同步制作

（1）构思

提问：

你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？

小结：

这些高楼通常比较复杂，形象各异。

提问：

这些高楼漂亮吗？

它们是由哪些形状组成？

（2）制作简单形

 这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。

 示范三角形做法和锥形做法。

（3）选形：

你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？

要根据不同的情况加以制作。

不能照搬照用。

（4）装饰

提问：

你想怎样装饰你的大房子？

生：

可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。

三 、学生制作，教师巡回指导

作业要求：

根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。

 四小结：

（出示泡沫板平地）

看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！

教学反思：

第三课抽象雕塑

本学期总第课时本单元总第1课时

授课时间：

月日课题：

抽象雕塑

课时：

2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识抽象的基本特点

教学难点：

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏抽象雕塑

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

略

2．导入课题：

《抽象雕塑》

二．发展阶段：

1．抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

生答：

略

师小结：

想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同学展示作品

3．展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本学期总第课时本单元总第2课时

授课时间：

月日课题：

抽象雕塑

第2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识抽象的基本特点

教学难点：

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏抽象雕塑

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

略

2．导入课题：

《抽象雕塑》

二．发展阶段：

1．抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

生答：

略

师小结：

想象空间很大抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同学展示作品

3．展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展：

思考：

抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。

观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。

教学反思：

第4课学构图

学习领域：

造型表现1课时

教学目标：

1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。

3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

教学准备：

师：

课件、优秀作品、绘画工具等

生：

勾线笔、彩色笔等。

重点难点：

重点：

了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。

难点:

如何巧用构图知识组织画面。

教学过程：

一、引导阶段：

1、解读课题，认识构图。

思考：

什么是构图？

小结：

绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。

那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？

2、拼拼摆摆，探究差异。

（图略）图1画面零散有变化，图2画面统一无变化，图3画面统一有变化。

小结：

在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。

二、发展阶段

1、欣赏作品，感知理解。

思考：

画家是怎样组织画面的？

它有什么基本规律？

（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）

（2）中国冷军的《桃》（油画）

（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）

（4）