塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则.docx

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塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则

塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则

教学常规是教师从事教学工作应当遵循的基本规范，完善和落实教学常规，是搞好教学工作的重要手段，也是深化教学改革的关键措施。

为了切实加强教学管理，全面提高教学质量，结合塘子实际情况，特制定本规范管理细则。

一、备课

教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。

备课是上好课的起始环节，备好课是上好课的前提，严禁无教案进课堂或“陈案再现”，各科都必须认真备课（语文含作文教案，科学、理化生含实验课教案）。

备课要坚持“十字决”：

阅读（通览教材，掌握内容）；探究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）；定点（确定重点和难点）；理路（理清作者思路、拟定教路、安排学路）；切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效教法，指导学法，组织教学结构）。

1、全册备课（学期教学计划）

内容包括：

课程标准对本学段的教学要求，全册教材分析，学情分析，教学目标，重难点分析，教学措施，教学进度安排，检测考试安排，教改实验和课题研究计划等，教学计划要求简明、实用、系统。

2、单元备课（单元教学计划）

Ａ、同一年级、同一学科应加强集体备课，统一进度，统一单元教学目标，统一达标测试题，要提前一周备课。

Ｂ、单元备课内容。

教学目标与要求，本单元教材分析，本单元重点、难点、疑点、本单元课时分配，列出本单元教学所需要教具、器材。

Ｃ、课时备课（课时教学方案）。

Ｄ、学校要求教研组实行定期检查，要有量的记录、质的评析，教务处实行月检查教案制度，做好记录，及时通报，并与年度考核、绩效工资挂钩。

3、认真写好教学方案，教案是备课的直接呈现形式。

教龄六年内教师必须写详案。

教学方案不论详简，必须包括以下六个方面：

①课题；②课型；③教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）；④教材简析；⑤重点难点；⑥教学方法；⑦教学手段（教具、多媒体技术等）；⑧教学过程（师生互动过程、知识形成过程）。

教学过程要体现9个环节：

（1）复习回顾旧知识；

（2）创设情景，导入新课；（3）启发诱导，新课学习；（4）合作交流，思辨探究；（5）巩固练习，应用拓展；（6）应用训练，反馈强化；（7）课堂小结，布置作业；（8）板书设计；（9）认真写好教后记。

4、教师要写教学反思，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。

二、课堂教学

课堂教学是整个教学过程的中心环节，是教学的主阵地，是提高教学质量的关键。

教师要认真上好每一课，力争堂堂达标。

1、做好课前准备。

熟悉教案，理清教学思路，准备好器材、教具等。

预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。

2、明确教学目标。

教师通过必要的教学形式和方法让学生明确教学目标，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

3、围绕目标组织教学，努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现知识性错误。

4、贯彻学生主体原则，坚持自主、合作、探究的教学理念，选择恰当的教学模式，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生良好学习习惯的培养。

5、要面向全体学生，要关注学生的个体差异，重视对学生信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

6、有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

7、上课精神饱满，教态大方，用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性、趣味性和感染力，精心设计板书，书写规范。

8、按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。

未经教务处同意，不得随意调课。

课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

9、教学艺术要讲究板书艺术、导入艺术、组织艺术、提问艺术、总结艺术。

具体是：

上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动，富有启发性和吸引力，声音要洪亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

板书要规范、布局合理、工整、精炼、美观、形象、直观。

导入有针对性、新颖性、启发性、简洁明了。

根据学生特点，及时调整教学秩序，运用语言艺术，反馈信息。

总结要重点突出，条理清晰，教学相长的情景之中。

10、物理、化学、生物等学科，教材规定开设的演示实验和分组试验，教师必须按要求认真完成，并准备好各种材料。

11、体、音、美、信息等课程。

A、体育教师要严格要求按学校统一安排，组织好早操、课间操等。

B、要严格按课时计划上课，上足课时，不得提前下课。

C、音、体、美、信息、实验课中要特别注意安全，凡因教师放羊式上课、提前下课或组织不严出现的安全事故概由教师负责。

12、严格遵守课堂教学常规。

（1）预备铃响，教师要到达教室门口，目视班级学生课前准备情况，上课铃响时，应立即进入课堂走上讲台，行上课礼（学生行注目礼，问好，教师要还礼）。

（2）下课铃响后教师应结束讲课，行下课礼。

如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

（3）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开，不擅自调课、代课。

如遇有眼保健操，教师应督学生认真做操。

（4）上课时要带好教案、教具，无教案不准上课。

（5）进入课堂衣着整洁、大方、精神饱满、举止端庄，不穿拖鞋、短裤、背心，女教师不化浓妆进课堂。

（6）酒后不准进课堂，不准在课堂上吸烟，不看与课本内容无关的报刊、小说等，不坐着上课。

不得接打手机，上课时要关闭手机，不说与教学无关的话，不得接待客人。

（7）重视学生课堂行为规范的养成与训练，注意学生站姿、坐姿和看书、写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一寸一拳”（眼睛离书本一尺，身体离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，保护学生视力。

（8）不准体罚或变相体罚学生，不准讽刺挖苦训斥学生，不要占用教学时间过久地批评学生，任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚，发泄个人怨气。

不带情绪上课，不得把学生赶出教室，凡因特殊情况需要停学生一节课，必须经教导处同意，校长批准。

（9）必须管教管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律全负责。

时刻关注学生的学习状态，若有走神、拉话、做小动作、交头接耳、打瞌睡、吃东西，严重妨碍其他同学的情况，教师要及时采取措施，进行教育，使学生进入积极的学习状态。

（10）在实验室和专用教室等处上课时，教师严格执行有关规定，搞好组织工作，禁止学生在桌子上乱涂乱写乱画，注意学生安全，避免出现学生伤亡等重大教学事故。

（11）教师要课堂考勤，缺课学生要问清原因并报告给班主任。

三、作业布置与批改

作业是巩固知识，形成技能的重要环节。

作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。

教师必须认真对待、精心设计，做好布置、批改指导工作。

1、布置作业要目的明确，精心选、编，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则，既要有统一要求，又要设计符合学生和学习困难的学生实际的选作题。

注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

2、要指导学生解题思路和方法，养成良好的作业习惯，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业应及时了解情况，给以教育和帮助。

3、教师必须按时收作业，及时批改作业，及时发还作业。

A、作文必须在下次作文前批改，发放其他作业应在下次新课前批好发放，作文批改中根据情况一两次可以由学生互批，但不能连续两次，作文批改中教师抽查批阅不少于10本。

B、批改大作文，要求有圈点、眉批、尾批、错别字、病句和标点符号上的错误，用符号标明，让学生订正，教师检查，最后注明批改时间，要有评定等级和简单评语，评语要进格。

C、其他学科书面作业，要求全批全改，批改符号要清楚、明白、规范、严禁大对号、大错号和半对号的出现，批改文字要用楷书。

D、每次作业批改，教师要做好批改纪录，对于学困生的作业要有计划地“面批”。

E、要重视作业讲评，及时进行指导。

对无故缺交、缺题、作业马虎的学生要及时批评教育，必要时限时补做、重做、更正，但不准以作业压学生、变相体罚学生。

F、教务处每月检查一次作业，如发现某些科目的作业偏少或批改不认真者，则批评教育与考核扣分处罚两者并用，检查情况进行通报。

4、认真讲评，针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导，以达到补差效果。

5、各科作业设置要求：

语文：

设置听写（默写）、识字（抄写）、练习、习作（作文），作业每有课天一次（各类别合并累计），作文每两周一次精改,每学期精改不少于8次;学前、一、二年级的抄写一律使用汉语拼音本。

每天作业量不超过20分钟（作文除外）。

数学：

设课外练习，每有课天一次，每次不超过20分钟。

英语：

设听写、课外练习、写话（习作）每有课天一次，每次不超过20分钟。

其他学科：

设置课外练习，每有课天一次，每次不超过20分钟。

合理使用随堂练习、和学科辅导练习，并有批改，纳入考核检查。

四、辅导

辅导是教学的必要手段，是贯彻因材施教原则的一个重要措施。

教师应对全体学生负责，树立学生服务的思想，认真做好必要的辅导工作。

1、自习课时间，教师应按照学校安排到班内进行个别辅导或集体辅导，指导学生复习、做作业、解答疑难。

2、教师要在关注和促进每个学生发展的同时，根据“因材施教”的原则，对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导。

3、对学习上有困难的学生，教师应特别赋予关心，要了解情况，分析原因，制订具体措施，建立个例档案。

对他们的辅导要做到：

热情鼓励，帮助树立学习的信心和决心，要精细指导，既补知识和能力的缺漏。

也要重视学习习惯和学习方法的培养，降低起点，放缓坡度，逐步提高。

4、对学习上确有余力，能力上有个性特点的学生，教师应重视发现和培养，为他们制订合适的指导方案，为他们创造更大的发展空间。

5、教师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对学生进行更广泛的课外辅导。

要开展课外兴趣活动，开设学生喜欢的校本课程，参与各级各类学科竞赛和成果展示，让学生学得更生动、更主动。

6、学校、班级成立的课外活动小组、训练队，其辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，积极培养特长学生。

五、质量检测

质量检测是教学工作中的重要环节。

通过对学生知识和能力的综合考查，可以获得及时，有效的反馈信息，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学，提高教学质量有很重要的意义。

1、任课教师应组织单元检测或阶段综合检测。

除学校组织的大型检测（期中、期末）外，还应根据需要，适当组织单元测试，一般一个单元测试一次，测试提倡教师使用教育局课练或自命题。

2、学校统一组织的考试，必须进行流水作业，不得让学生阅卷。

3、每次考试后，教师都要及时认真地进行成绩统计和质量分析，特别是针对教学中存在的普遍问题和突出问题，要分析出深层次的原因并积极采取措施予以解决。

4、学年末，学校要依据学生考试成绩的优劣，对各科任教师进行经济奖罚。

5、教师在校、年级组织的大型考试中，应认真监考，不准做与考试无关的事。

六、教学研究与实验

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。

1、听课：

校长听课每学期不得少于20节，教导主任不得少于20节，教师听课不得少于10节，新聘教师听课不少于20节，听课纪录要认真、详细记写，并写好评议。

2、业务学习：

教师要坚持学习教育理论，新课程理念，