塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则.docx

1、塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则塘子中心学校中小学教学常规规范管理细则教学常规是教师从事教学工作应当遵循的基本规范，完善和落实教学常规，是搞好教学工作的重要手段，也是深化教学改革的关键措施。为了切实加强教学管理，全面提高教学质量，结合塘子实际情况，特制定本规范管理细则。一、备课教师的教学要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格遵循教学规律；要树立人本意识、生命意识和质量意识，关注全体学生的全面发展。备课是上好课的起始环节，备好课是上好课的前提，严禁无教案进课堂或“陈案再现”，各科都必须认真备课（语文含作文教案，科学、理化生含实验课教案）。备课要坚持“十字决”：阅读（通览教材，掌握内容）

2、；探究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）；定点（确定重点和难点）；理路（理清作者思路、拟定教路、安排学路）；切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效教法，指导学法，组织教学结构）。1、全册备课（学期教学计划）内容包括：课程标准对本学段的教学要求，全册教材分析，学情分析，教学目标，重难点分析，教学措施，教学进度安排，检测考试安排，教改实验和课题研究计划等，教学计划要求简明、实用、系统。2、单元备课（单元教学计划）、同一年级、同一学科应加强集体备课，统一进度，统一单元教学目标，统一达标测试题，要提前一周备课。、单元备课内容。教学目标与要求，本单元教材分析，本单元重点、难点、疑点、本单元

3、课时分配，列出本单元教学所需要教具、器材。、课时备课（课时教学方案）。、学校要求教研组实行定期检查，要有量的记录、质的评析，教务处实行月检查教案制度，做好记录，及时通报，并与年度考核、绩效工资挂钩。3、认真写好教学方案，教案是备课的直接呈现形式。教龄六年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下六个方面：课题；课型；教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）；教材简析；重点难点；教学方法；教学手段（教具、多媒体技术等）；教学过程（师生互动过程、知识形成过程）。教学过程要体现9个环节：（1）复习回顾旧知识；（2）创设情景，导入新课；（3）启发诱导，新课学习；（4）合作交流，思辨探究；（5）巩

4、固练习，应用拓展；（6）应用训练，反馈强化；（7）课堂小结，布置作业；（8）板书设计；（9）认真写好教后记。4、教师要写教学反思，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。二、课堂教学课堂教学是整个教学过程的中心环节，是教学的主阵地，是提高教学质量的关键。教师要认真上好每一课，力争堂堂达标。1、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好器材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。2、明确教学目标。教师通过必要的教学形式和方法让学生明确教学目标，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。3、围绕目标组织教学，努

5、力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现知识性错误。4、贯彻学生主体原则，坚持自主、合作、探究的教学理念，选择恰当的教学模式，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生良好学习习惯的培养。5、要面向全体学生，要关注学生的个体差异，重视对学生信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。6、有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。7、上课精神饱满，教态大方，用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有

6、启发性、趣味性和感染力，精心设计板书，书写规范。8、按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不得随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。9、教学艺术要讲究板书艺术、导入艺术、组织艺术、提问艺术、总结艺术。具体是：上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动，富有启发性和吸引力，声音要洪亮，要使教室每个位置的学生都能听清。板书要规范、布局合理、工整、精炼、美观、形象、直观。导入有针对性、新颖性、启发性、简洁明了。根据学生特点，及时调整教学秩序，运用语言艺术，反馈信息。总结要重点突出，条理清晰，教学相

7、长的情景之中。10、物理、化学、生物等学科，教材规定开设的演示实验和分组试验，教师必须按要求认真完成，并准备好各种材料。11、体、音、美、信息等课程。A、体育教师要严格要求按学校统一安排，组织好早操、课间操等。B、要严格按课时计划上课，上足课时，不得提前下课。C、音、体、美、信息、实验课中要特别注意安全，凡因教师放羊式上课、提前下课或组织不严出现的安全事故概由教师负责。12、严格遵守课堂教学常规。（1）预备铃响，教师要到达教室门口，目视班级学生课前准备情况，上课铃响时，应立即进入课堂走上讲台，行上课礼（学生行注目礼，问好，教师要还礼）。（2）下课铃响后教师应结束讲课，行下课礼。如果有本校或校外

8、人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。（3）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开，不擅自调课、代课。如遇有眼保健操，教师应督学生认真做操。（4）上课时要带好教案、教具，无教案不准上课。（5）进入课堂衣着整洁、大方、精神饱满、举止端庄，不穿拖鞋、短裤、背心，女教师不化浓妆进课堂。（6）酒后不准进课堂，不准在课堂上吸烟，不看与课本内容无关的报刊、小说等，不坐着上课。不得接打手机，上课时要关闭手机，不说与教学无关的话，不得接待客人。（7）重视学生课堂行为规范的养成与训练，注意学生站姿、坐姿和看书、写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一寸一拳”（眼睛离书本一尺，

9、身体离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，保护学生视力。（8）不准体罚或变相体罚学生，不准讽刺挖苦训斥学生，不要占用教学时间过久地批评学生，任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚，发泄个人怨气。不带情绪上课，不得把学生赶出教室，凡因特殊情况需要停学生一节课，必须经教导处同意，校长批准。（9）必须管教管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律全负责。时刻关注学生的学习状态，若有走神、拉话、做小动作、交头接耳、打瞌睡、吃东西，严重妨碍其他同学的情况，教师要及时采取措施，进行教育，使学生进入积极的学习状态。（10）在实验室和专用教室等处上课时，教师严格执行有关规定，搞好组织工作，禁止学

10、生在桌子上乱涂乱写乱画，注意学生安全，避免出现学生伤亡等重大教学事故。（11）教师要课堂考勤，缺课学生要问清原因并报告给班主任。三、作业布置与批改作业是巩固知识，形成技能的重要环节。作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。教师必须认真对待、精心设计，做好布置、批改指导工作。1、布置作业要目的明确，精心选、编，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则，既要有统一要求，又要设计符合学生和学习困难的学生实际的选作题。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。2、要指导学生

11、解题思路和方法，养成良好的作业习惯，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业应及时了解情况，给以教育和帮助。3、教师必须按时收作业，及时批改作业，及时发还作业。A、作文必须在下次作文前批改，发放其他作业应在下次新课前批好发放，作文批改中根据情况一两次可以由学生互批，但不能连续两次，作文批改中教师抽查批阅不少于10本。B、批改大作文，要求有圈点、眉批、尾批、错别字、病句和标点符号上的错误，用符号标明，让学生订正，教师检查，最后注明批改时间，要有评定等级和简单评语，评语要进格。C、其他学科书

12、面作业，要求全批全改，批改符号要清楚、明白、规范、严禁大对号、大错号和半对号的出现，批改文字要用楷书。D、每次作业批改，教师要做好批改纪录，对于学困生的作业要有计划地“面批”。E、要重视作业讲评，及时进行指导。对无故缺交、缺题、作业马虎的学生要及时批评教育，必要时限时补做、重做、更正，但不准以作业压学生、变相体罚学生。F、教务处每月检查一次作业，如发现某些科目的作业偏少或批改不认真者，则批评教育与考核扣分处罚两者并用，检查情况进行通报。4、认真讲评，针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导，以达到补差效果

13、。5、各科作业设置要求：语文：设置听写（默写）、识字（抄写）、练习、习作（作文），作业每有课天一次（各类别合并累计），作文每两周一次精改,每学期精改不少于8次;学前、一、二年级的抄写一律使用汉语拼音本。每天作业量不超过20分钟（作文除外）。数学：设课外练习，每有课天一次，每次不超过20分钟。英语：设听写、课外练习、写话（习作）每有课天一次，每次不超过20分钟。其他学科：设置课外练习，每有课天一次，每次不超过20分钟。合理使用随堂练习、和学科辅导练习，并有批改，纳入考核检查。四、辅导辅导是教学的必要手段，是贯彻因材施教原则的一个重要措施。教师应对全体学生负责，树立学生服务的思想，认真做好必要的辅

14、导工作。1、自习课时间，教师应按照学校安排到班内进行个别辅导或集体辅导，指导学生复习、做作业、解答疑难。2、教师要在关注和促进每个学生发展的同时，根据“因材施教”的原则，对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导。3、对学习上有困难的学生，教师应特别赋予关心，要了解情况，分析原因，制订具体措施，建立个例档案。对他们的辅导要做到：热情鼓励，帮助树立学习的信心和决心，要精细指导，既补知识和能力的缺漏。也要重视学习习惯和学习方法的培养，降低起点，放缓坡度，逐步提高。4、对学习上确有余力，能力上有个性特点的学生，教师应重视发现和培养，为他们制订合适的指导方案，为他们创造更大的发展空间。5、教师应在进行学科教

15、学的同时，开发多渠道的课程资源，对学生进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣活动，开设学生喜欢的校本课程，参与各级各类学科竞赛和成果展示，让学生学得更生动、更主动。6、学校、班级成立的课外活动小组、训练队，其辅导教师要精心准备，按时开展活动和训练，积极培养特长学生。五、质量检测质量检测是教学工作中的重要环节。通过对学生知识和能力的综合考查，可以获得及时，有效的反馈信息，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学，提高教学质量有很重要的意义。1、任课教师应组织单元检测或阶段综合检测。除学校组织的大型检测（期中、期末）外，还应根据需要，适当组织单元测试，一般一个单元测试一次，测试提倡教师使用教育局课

16、练或自命题。2、学校统一组织的考试，必须进行流水作业，不得让学生阅卷。3、每次考试后，教师都要及时认真地进行成绩统计和质量分析，特别是针对教学中存在的普遍问题和突出问题，要分析出深层次的原因并积极采取措施予以解决。4、学年末，学校要依据学生考试成绩的优劣，对各科任教师进行经济奖罚。5、教师在校、年级组织的大型考试中，应认真监考，不准做与考试无关的事。六、教学研究与实验教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。1、听课：校长听课每学期不得少于20节，教导主任不得少于20节，教师听课不得少于10节，新聘教师听课不少于20节，听课纪录要认真、详细记写，并写好评议。2、业务学习：教师要坚持学习教育理论，新课程理念，