版高考生物二轮专题突破京津鲁琼版练习专题四 第三讲 植物的激素调节Word文档格式.docx
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C．植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果
D．乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中，其主要作用是促进果实发育
生产啤酒时，用赤霉素（GA）处理大麦种子可以使种子无须发芽，迅速产生α淀粉酶，从而降低成本，A正确；
生长素在幼嫩组织中可以进行极性运输，而其他植物激素不能，B错误；
植物生长发育和适应环境，从根本上说是基因选择性表达的结果，C错误；
乙烯的主要作用是促进果实成熟，D错误。
A
3．下列关于生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
A．从赤霉菌培养液中提取的赤霉素不是植物激素
B．幼苗在太空失重状态下因生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性
C．下丘脑具有神经中枢、能产生渴觉，还具有分泌激素、调节血糖平衡的功能
D．正常机体内兴奋在神经纤维上双向传导，且传导方向与膜内电流方向一致
植物激素是由植物体的一定部位合成的，而从赤霉菌培养液中提取的赤霉素是赤霉菌合成的，不属于植物激素，A正确；
太空失重状态下，由于没有重力，根失去向地生长的特性，但极性运输不受影响，B错误；
产生渴觉的中枢在大脑皮层，而不是在下丘脑，C错误；
正常机体内兴奋在神经纤维上单向传导，且传导方向与膜内电流方向一致，D错误。
4．荷兰科学家温特做了以下实验，把切下的燕麦尖端放在琼脂块儿上，几小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。
再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
下列分析错误的是（ ）
A．该实验可以证明琼脂块中不含有促进植物生长的物质
B．该实验可以证明引起幼苗弯曲生长的是某种化学物质
C．该实验揭示了植物向光性现象和顶端优势现象的原理
D．该实验可以证明某种化学物质分布不均导致弯曲生长
在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，放上与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块，则胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，若放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲，据此可知：
该实验证明了琼脂块中不含有促进植物生长的物质，胚芽鞘弯曲生长是某种化学物质分布不均导致的，A、B、D均正确；
该实验没有用单侧光照射，也没有使用具有顶芽和侧芽的生物材料，所以不能揭示植物向光性现象和顶端优势现象的原理，C错误。
5．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，正确的是（ ）
A．单侧光和重力会改变生长素极性运输的方向
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．同一植株的幼芽对生长素的敏感程度高于幼根
D．用生长素类似物处理二倍体西瓜可得到多倍体西瓜
极性运输指由形态学上端运输到形态学下端，与单侧光和重力无关，A错误；
在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；
对生长素的敏感程度是幼根大于幼芽，C错误；
生长素促进果实的发育，用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的西瓜雌蕊，可得到无子西瓜，诱导二倍体西瓜的幼苗形成多倍体的是秋水仙素，D错误。
B
6．（2019·
宁夏银川一模）取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是（ ）
A．幼根向左弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输
B．幼根向右弯曲生长，生长素在幼根中是极性运输
C．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
D．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，则生长素通过极性运输运到尖端下面一段，且左侧生长素浓度较高，胚芽鞘左侧生长较快，向右侧弯曲生长；
生长素可以由根尖端向伸长区进行极性运输，但由于根对生长素较为敏感，促进胚芽鞘生长的最适浓度对根而言具有抑制作用，根左侧生长受抑制，向左弯曲生长，故选D。
D
7．将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组，实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
下列有关说法正确的是（ ）
A．空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养
B．本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况
C．由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节
D．乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，说明二者为协同作用
对照实验中要保持单一变量。
由题干可知，该实验的单一变量是生长素的浓度，则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养，A错误；
本实验的自变量是生长素浓度，且因生长素浓度不同，乙烯浓度和根尖生长情况不同，即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量，B错误；
由题述实验可知，植物的生长发育受生长素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节，C正确；
由题干可知，生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，对根尖生长的抑制也越强，因此生长素和乙烯为拮抗作用，D错误。
8．（2019·
黑龙江哈尔滨二模）根据如图所示的实验，下列分析正确的是（ ）
A．设置的对照组是将胚芽鞘的同一侧不放置琼脂块
B．对照组是将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
C．步骤T时，在右侧给予单侧光照，相同时间后倾斜角度比未光照组大
D．发生弯曲生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区细胞
根据单一变量原则，对照组是在胚芽鞘的同一侧放置空白琼脂块，A错误；
该实验的自变量是琼脂块中是否含有生长素，而光照属于无关变量，应该保持相同，B错误；
步骤T时，在右侧给予单侧光照，由于没有胚芽鞘尖端，因此相同时间后倾斜角度与未光照组相同，C错误；
发生弯曲生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区细胞，D正确。
9.某课外小组将胚芽鞘去顶放置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，避光条件下培养一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。
下列相关叙述，正确的是（ ）
A．因为生长素具有两重性，所以弯曲角度（α）范围为180°
≥α>
0°
B．若两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度相同
C．该实验研究避光条件下生长素浓度对胚芽鞘生长的影响
D．取弯曲处横切片制成装片显微观察两侧细胞长度可知引起弯曲生长的原因是促进细胞分裂生长
由于琼脂块中生长素向下运输，促进去顶胚芽鞘左侧生长，使胚芽鞘向右弯曲，α的范围为90°
，A错误；
由于生长素作用具有两重性，在最适生长素浓度的两侧，存在两个促进作用相同的不同生长素浓度，因此在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同，B错误；
该实验的自变量是生长素浓度，因变量是弯曲角度，应在避光条件下研究生长素浓度对胚芽鞘生长的影响，C正确；
取弯曲处纵切片制成装片显微观察两侧细胞长度，可知引起弯曲生长的原因是促进细胞伸长生长，D错误。
10．甲、乙、丙为植物激素，NAA为某种植物激素类似物。
它们的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是
（ ）
A．甲、乙在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用
B．乙、丙最可能代表脱落酸和生长素
C．生长素在植物体内的运输不一定是极性运输
D．甲、乙、丙和NAA都可在细胞中少量合成
从图形分析，甲可促进种子萌发，抑制器官脱落，而乙的作用与甲相反，因此二者在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用，A正确；
乙能抑制种子萌发，促进器官脱落，为脱落酸，丙能诱导植物形成无子果实，为生长素，B正确；
在成熟组织中，生长素可以通过植物的韧皮部进行非极性运输，C正确；
据题干信息可知，NAA是植物激素类似物，是人工合成的，D错误。
11．在探究植物激素对某植物生长影响的实验中，科学家检测到某一时期茎中生长素和乙烯两种激素的含量与茎段生长的关系如图所示。
下列叙述错误的是
A．图中a、b两个时刻，生长素含量及作用效果相同
B．生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成
C．茎的伸长需要生长素和乙烯共同调节
D．两种激素的合成是植物基因组程序性表达的结果
分析图示：
a、b两个时刻的生长素含量相同，但a点时能促进植物茎段的生长，b点时植物茎段基本不生长，因此作用效果不同，A错误；
生长素浓度增高到一定值（如图中的M值）时，会促进植物茎段中乙烯的合成，可见，茎的伸长需要生长素和乙烯共同调节，B、C正确；
植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，D正确。
12.生长素对植物生长的调节作用具有两重性。
如图所示，P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，该图可表示（ ）
A．水平放置后根近地侧生长素浓度的变化
B．水平放置后茎远地侧生长素浓度的变化
C．胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化
D．去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化
据图分析可知，开始时生长素浓度高于既不促进也不抑制的点，对植物生长起到抑制作用，随时间的延长，生长素浓度下降，低于既不促进也不抑制的点后对植物生长起促进作用。
根水平放置后近地侧浓度逐渐升高，与题图曲线不符合，A错误；
茎水平放置后，远地侧浓度不会达到起抑制作用的范围，B错误；
单侧光照射，胚芽鞘尖端生长素浓度也不可能达到起抑制作用的范围，C错误；
由于顶端优势，侧芽生长素高，抑制侧芽生长，去除顶芽后，侧芽生长素浓度降低，生长加快，符合题图曲线趋势，D正确。
二、非选择题
13．为探究油菜素（BR）对生长素（IAA）生理作用的影响，研究人员做了如下实验：
外施一定浓度的BR和不同浓度的IAA处理同一批生理状况相似的绿豆芽幼根，一段时间后观察其对主根长度的影响，测量后结果如图所示。
请回答下列问题：
（1）每组至少设置三个重复实验将结果求平均值以更接近真实值，也是为了避免____________影响实验结果。
该实验不能证明BR对主根生长的作用具有两重性，理由是________________________________________________。
（2）坐标曲线中ab段与bc段，BR对主根伸长的影响不同在于___________。
（3）进一步研究表明BR也有促进根伸长的作用。
当加入某种药物完全抑制根细胞的DNA复制后，BR诱导的根的伸长生长被抑制了40%，从细胞角度分析，BR是通过促进细胞________影响根伸长生长的。
（1）每组至少设置三个重复实验的目的是避免偶然因素对实验结果的影响，将结果求平均值可使实验结果更接近真实值。
由于只研究了BR的一个浓度，没有设置一系列BR浓度进行实验，并且在该浓度下，BR对主根的生长仅有抑制作用，因此该实验不能证明BR对主根生长的作用具有两重性。
（2）通过与对照组相比可知，ac段BR对主根生长均为抑制作用，ab段主根长度减小，说明BR对主根生长的抑制作用增强，bc段主根长度增大，说明抑制作用减弱。
（3）某种药物可完全抑制根细胞DNA的复制，加入该药物后，BR诱导的根的伸长生长被抑制了40%，并不是完全被抑制，说明BR可通过促进细胞分裂和细胞伸长影响根的伸长生长。
（1）偶然因素 没有设置一系列浓度的BR溶液对主根生长影响的实验[实验中单独使用BR时（a点时）BR浓度对主根的生长仅有抑制作用，合理即可]
（2）ab段抑制作用增强，bc段抑制作用减弱 （3）分裂和伸长（细胞生长/体积增大）
14．为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用玉米幼苗做了以下实验。
实验1：
将去掉尖端的玉米幼苗进行如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。
实验2：
将生长两周的玉米幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理是用不同浓度的IAA溶液处理；
B处理是在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理），3h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。
回答下列问题：
（1）在玉米幼苗中，生长素可由________经过一系列反应转变而来；
在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是________（填“极性”或“非极性”）运输。
（2）实验1中，幼苗将________（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，对这一生长现象产生原因的解释是__________________________。
（3）实验2结果表明，在________和________时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。
B组加乙烯处理后，随IAA浓度的升高，玉米叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，请对这一实验现象提出合理假说：
________________________。
（1）生长素是由色氨酸经过一系列变化形成的。
在植物的成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输。
（2）尖端是感受光刺激的部位，该幼苗切除了尖端，故单侧光照射不会影响生长素的分布，IAA向下运输促进下部细胞伸长生长，从而使幼苗直立生长。
（3）A处理曲线显示，在IAA浓度较低时（小于5mg·
L－1），细胞膜的透性较小，而在IAA浓度较高时（大于5mg·
L－1），细胞膜的透性会明显增大，这说明在较低浓度的IAA和无外源乙烯时，IAA对细胞膜的透性影响不明显。
A处理和B处理比较，在较低IAA浓度下，没有加入外源乙烯的A处理中细胞膜的透性较小，生长素浓度增加到一定程度时（IAA浓度大于5mg·
L－1），细胞膜透性显著增加并与B组处理变化趋势具有平行关系，可能是因为高浓度IAA会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。
（1）色氨酸 非极性
（2）直立 没有尖端不能感受单侧光，光不影响IAA的分布，IAA向下运输促进下部细胞伸长生长 （3）无外源乙烯 低浓度IAA IAA浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性
15．为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段（4mm）若干，均分为8组，分别浸入7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液（待测样液）中，在适宜条件下培养24h后，测量每组切段平均长度，结果见下表。
分析并回答下列问题：
生长素浓度（mg·
L－1）
待测样液
0.001
0.01
0.1
1
10
100
切段平均长度（mm）
6.5
6.8
8.2
12
5.5
（1）上述实验遵循的原则有_________________________________________
（填两项），由上述结果可初步判断促进胚芽鞘生长的最适浓度范围为________________。
（2）上述实验结果________（填“能”或“不能”）说明生长素的生理作用具有两重性，原因是____________________________________________。
（3）为确定待测样液中的生长素浓度是0.1mg·
L－1还是10mg·
L－1，请根据上述实验原理及方法，写出实验思路，并预测实验结果及结论。
实验思路：
_________________________________________。
预测结果及结论：
_________________________。
（1）生长素浓度为0mg·
L－1的一组作为对照组，其他组属于实验组，据表可知，本实验的自变量是生长素浓度，因变量是切段平均长度，并且无关变量包括：
侧芽的数目、溶液处理的时间等，因此上述实验遵循的原则有对照原则、等量原则、单一变量原则；
在生长素浓度为0～1mg·
L－1时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增强；
生长素浓度为1～10mg·
L－1时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱，因此最适浓度范围应为0.1～10mg·
L－1。
（2）生长素浓度为0mg·
L－1作为对照组，生长素浓度为100mg·
L－1时，对应的切段平均长度小于对照组，故体现了生长素的抑制作用，其余生长素浓度对应的切段平均长度均大于对照组，故体现了生长素的促进作用，所以本实验能体现生长素的生理作用具有两重性。
L－1，可以将待测样液稀释，重复上述实验。
若切段长度小于10mm（切段比原来的短），则待测样液中生长素的浓度为0.1mg·
L－1；
反之就为10mg·
（1）对照原则、等量原则、单一变量原则（任选其二）
0．1mg·
L－1～10mg·
L－1
（2）能 本实验既体现了低浓度促进生长，也体现了高浓度抑制生长（或与空白对照组相比，既表现出促进作用，也表现出抑制作用）
（3）将待测样液稀释，重复上述实验（注：
稀释倍数不能超过100倍） 若切段长度小于10mm（切段比原来的短），则待测样液中生长素的浓度为0.1mg·
反之则为10mg·
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