小学五年级科学实验报告单Word格式文档下载.docx

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实验名称

种子的发芽实验

实验器材：

培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水

猜测：

种子的发芽需要一定的条件

实验过程：

1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；

2、在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；

3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水

4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：

观察到的现象或实验的结果：

绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了

实验结论：

种子的发芽需要一定的条件

评定等级：

良

指导教师：

石娟娟

2015.9.10

蚯蚓与环境

带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只

蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方

1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；

2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。

3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。

第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；

第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。

蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方

2015.9.17

（√）

做一个生态瓶

塑料桶、沙子、小石子、小铲、漏网、水草、标签、记录纸、小鱼

生物和非生物是互相作用、互相依存的

1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；

2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；

3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；

4、在植物存活后，再放入小鱼等小动物。

5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：

把观察到的现象填入表中。

生物和非生物是互相作用、互相依存的。

生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

优

2015.9.28

（√）演示：

（）

光与影

手电筒、4K白卡纸、长方形小木块、铅笔、尺子

影子的产生需要光

1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块（与手电筒距离不一样），打开手电筒开关。

3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。

垂直照射影子最短，平射影子最长。

影子的产生需要光，垂直照射影子最短，平射影子最长。

2015.10.8

阳光下的影子

简易日影观测仪、指南针、铅笔、记录本

太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。

方向也不断发生变化

1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。

2．每隔10分钟观察、记录一次。

（测试时间是上午8点到8点50分）

填好观察记录表一

3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。

4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。

一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长。

同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长

2015.10.15

光是怎样传播的

手电筒、长方形卡纸、夹子、空心弯管和直管

光是沿直线传播的

1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；

2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；

3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。

当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；

当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。

光是沿直线传播的

2015.10.22

光的反射

手电筒、小镜子、卡纸、书

黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

1、夹子夹住卡纸

2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字题。

黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

深色反光弱，浅色反光能力强。

2015.11.5

地球表面的地形

地球仪、世界地形图、中国地形图

地球仪表面不同的颜色代表不同的地方

1、展示收集到的不同地貌的照片和相关资料；

2、观察地球仪，地图，在图中找到你所带来信息资料的那个地方，并观察；

3、讨论交流下列问题：

①地球有几大洲，几大洋？

②地球仪表面不同的颜色分别代表什么？

③地球上什么多？

什么少？

④关于地球表面你还知道什么？

4、教师给予相机辅导，解决所讨论的问题。

地球表面陆地少，海洋多；

地球有七大洲四大洋；

地球表面生活着不同动植物……

地球表面地形错综复杂，不同的颜色代表的信息也不同