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幼儿园大班水主题活动方案Word文档下载推荐.docx

试试用双手捧水;

体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;

体验水中走路的感受。

帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:

能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;

鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:

把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。

让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;

再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。

幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:

从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

让幼儿闭眼想象:

夏天的暴雨和秋雨打在水里的不同声音;

回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3、观察、比较、归纳游戏。

观察不同材料投入水中的沉浮现象;

比较材料的轻、重、厚、薄;

感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;

归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;

那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。

对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

注意:

在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。

如相互提供材料,交流新发现等。

以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

活动延伸:

请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。

请家长作好记录,次日交给老师。

以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;

了解孩子的表达能力;

了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;

了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。

以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。

活动点评:

《幼儿园教育指导纲要》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。

《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点:

一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。

玩水是幼儿感兴趣的,所以,他们会积极投入、主动探索、发现学习。

在发现学习中获得成功,充分体验到学习的乐趣;

二是幼儿的学习以直接经验为基础,对事物的认识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来帮助思维。

因此,给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

三是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们乐意接受。

同时,交往能力、语言表达能力等均得到发展。

大班水主题活动方案2

1通过幼儿的多种感官了解水的性质。

通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。

2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的沉浮现象。

3让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

4培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

活动难点:

1通过观察、探索、实践知道水的性质。

2感知物体沉浮现象。

水盆、毛巾实验材料:

牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉

一导入

1歌曲表演:

我爱洗澡

2讨论:

我们生活中需不需要水?

什么地方需要水?

你们喜欢玩水吗?

老师:

小朋友们说的非常好,我们每天都离不开水,水和我们有着密不可分的联系,生活中还有好多关于水的秘密呢,今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。

二观察探索实践学习水的性质

1通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子

师:

现在老师这有四个杯子,杯子里装的都是可以喝的,请你仔细看一看,想一想“哪个杯子里装的是水?

幼儿观察后汇报观察结果

提问:

你们为什么说2号杯子里装的是水?

通过观察,请你说一说水是什么颜色的?

小结:

小朋友们非常聪明,一看就知道2号杯子里放的是水,一号杯子是白色的里面装的是奶,三号杯子是褐色的里面装的是可乐,四号杯子是_的里面装的是橙汁,只有二号杯子里面是我们平时喝的水,它是没有颜色的。

2通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质

出示盛有白醋白酒水的三个杯子

刚才小朋友通过观察颜色的不同,发现二号杯子里面的水,还知道了水是没有颜色的。

现在老师又拿出三个杯子,这三个杯子里只有一个杯子里面是水,想一想,我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?

幼儿大胆想象,勇敢的回答自己的想出的办法

指导闻一闻的正确方法:

刚才小朋友说,我们可以用鼻子来闻一闻。

这是一个好主意,谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?

我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻,有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了,如果杯子里装的是有毒的东西,那会给我们的身体带来伤害的。

如果我们需要用鼻子来闻一闻的话,我们需要一只手拿着杯子,杯子距离鼻子有一段距离,不能太近,我们用另一支手扇杯子上方的空气,这样我们就可以闻到杯子里的气味了。

幼儿用正确的方法演示,并汇报答案

你是怎么知道三号杯子里装的是水?

水是什么气味的?

刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水,一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料,二号杯子里的气味是酸酸的,里面装的是白醋。

三号杯子里面没有气味,装的是水,现在我们知道了水是没有气味的。

3通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质

谈话:

小朋友们平时都喝过水,今天我特意又准备了一些可以喝的东西。

请小朋友尝一尝,请你说一说你喝到的是水吗?

它是什么味道的?

幼儿品尝后,汇报品尝结果。

水是什么味道的?

刚才老师给小朋友准备的都是能喝的,如果你平时看到杯子里装了东西是不

能随便尝的,以防有毒!

刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料,还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水,水是没有味道的。

4通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。

谈话:

刚才我们通过看一看知道水是没有颜色,通过闻一闻知道水是没有气味的,又通过尝一尝知道水是没有味道的,现在你们想不想玩一玩水啊?

小朋友们都想玩水,那我们把小手伸到水里去,你看到自己的小手了吗?

那么水是什么样呢?

我们再用小手捧水,你发现了什么现象?

幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质

刚才我们看到了水中的小手,说明水是透明的,我们用小手捧水,水顺手指缝都流走了,说明水是会流动的。

请幼儿说一说水的性质

5小结:

今天我和小朋友一起了解了水,水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;

水中秘密还有很多,在水里有的东西会浮起来,有的东西会沉下去,现在我们就一起去寻找答案。

三活动延伸感知物体的沉浮现象

1观察不同材料投入水中的沉浮现象

谈话:

看看袋子里装了什么?

我们把手中的东西分别放在水里,看看发生了什么变化?

2小组活动:

沉浮

幼儿汇报:

有的东西沉下去了,有的东西浮上来了。

3讨论:

什么东西浮在水面上?

什么东西沉到水底?

它们分别是什么材料的?

4小结:

像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上,因为它们比较轻;

而像石头、铁钉这样东西会沉入水中,它们比较重。

四结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。

大班水主题活动方案3

一、教学目标:

关注目标:

实地考察被污染的河流、寻找污染源。

知识目标:

使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。

技能目标:

通过看录像和实验,了解脏水变清的简单方法。

态度目标:

培养幼儿保护水资源的意识。

参与目标:

养成良好的环保行为习惯,和成人一起积极参与保护水资源的活动。

二、教学方法:

考察、实验、调查、操作、看录像、讨论、快速联想。

三、教学准备:

资料准备:

水污染和清水对比及污水处理厂的录相。

材料准备:

1、1.25升的可乐瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、树叶。

2、层级污水过滤器。

组织准备:

按幼儿意愿分组,每组3-5人。

活动一:

实地考察1、考察目标:

通过考察被污染的熊耳河,寻找污染源,了解附近居民的生活情况,使幼儿初步了解水污染的现状,来源及对环境造成的影响。

2、考察过程:

教师要充分注意,做好对幼儿的引导,鼓励支持和解释工作。

出发前交待问题。

教师说:

“今天我们去熊耳河看一看,那里的河水和我们平时用的水有什么不一样。

请小朋友看看熊耳河的河水怎么样?

考察熊耳河污染严重的一段。

到达目的地后,教师指导幼儿考察河水特征及污染源。

a.考察河水特征教师问:

“请小朋友看一看,这里河水和我们平时用的水有什么不同?

”。

b.寻找污染源教师问:

“那些白色泡沫是从哪里来的呢?

”带领幼儿寻找,看见河附近有一个大洞口,只见汨汨黑水夹着白色泡沫,不断地从里面流出来,流入熊耳河,还不时发出一阵阵臭味。

告诉幼儿这是工厂里排出的废水,有的居民往河里扔垃圾,还倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水变的又脏又臭。

走访熊耳河附近居民a.采访一位老住户,教师问:

河水被污染前是什么样子?

现在变脏后对生活有什么影响?

b.教师小结:

人们吃了受污染的水,容易生病,动植物汲收污染的水,会影响生长,甚至会危及生命,而饮用干净的水,则有利于动植的生长。

背景资料1、未经处理的城市生活污水,与都市垃圾,它的危害是导致水中缺氧,致使需要氧气的微生物死亡,河水就会发黑、发臭、毒素积累,伤害人畜。

2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害,它们进入江河湖泊会毒害水生物,引起鱼类和其它水生物死亡,严重破坏河流的生态系统。

一些有机化学药品会积累在水生物体内,致使人食用中毒。

如果被污染的水难以净化,人类的饮水安全和健康将会受到危害。

活动二:

脏水变清目的:

通过实验、看录相,让幼儿了解脏水变清的方法,培养幼儿实践能力。

1、做实验a.教师告诉幼儿,人是最聪明的,有办法把脏水变清,引起幼儿兴趣。

b.引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段,在上半部可乐盖上钻几个小洞,然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶,做成一个小过滤器,并将其倒置在可乐瓶的下半部。

c.让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里,观察过滤过程,然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水对比,发现脏水变清了。

d.互相参观并讲述实验方法及发现。

e.观看教师用层级过滤器作污水过滤的演示。

介绍层级过滤器:

第一层装沙;

第二层装活性炭;

第三层装过滤纸;

第四层空箱,用于接过滤水。

把污水倒进第一层过滤后,依次进入第二层、第三层、第四层。

2、提问:

那么你们平时用的自来水观看污水处理厂的录相。

让幼儿了解到我们平时的自来水一般寻找干净的水源,沉淀过滤和消毒4个步骤,再经过管道送入千家万户。

希望小朋友长大后能想出更多的办法来保护清洁水。

幼儿园大班水主题活动方案4

目的:

通过故事进一步了解水与人、环境的关系,以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。

树立保护水资源的意识。

培养幼儿从自身做起,养成良好的保护水资源行为。

过程:

1、引出故事:

在清清的小河里,住着快乐的水娃娃,可是他现在一点也不开心,为什么呢?

2、教师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍,并提问?

a.故事的名称是什么?

故事里讲了什么?

b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?

c.生病前后,水娃娃的周围发生了什么变化?

为什么会发生这些变化?

d.为什么水娃娃会生病?

教师引导幼儿联系实地考察和实验所观察到的现象,明白污染的水对环境的危害,以及干净水对环境的意义。

3、组织幼儿讨论:

我们应该怎样做才能治好水娃娃的病?

教师总结:

工厂按规定先对污水进行处理,然后再排出来,我们要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所,以减少污水排放,不将油腻的剩菜倒入下水道,洗餐具时,尽量少用洗剂,可用热面汤,不要向河里扔垃圾,让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品,大家都来保护水源,都来关心和爱护我们周围的环境,从自己做起,水娃娃的病就会慢慢的好起来,我们的环境也会变的更美好。

附件:

故事:

生病的水娃水娃娃可好看了。

她有一个透明的身体和一对清澈的大眼睛,阳光一照,发出亮晶晶的光,像珍珠一样美丽。

谁见到她,都很开心。

水娃娃可活泼好动了。

她一边不停地走啊走,一边快乐地唱啊唱。

小草听到她的歌,钻出来了;

花儿听到她的歌,笑出来了;

树木听到她的歌,长出来了;

鱼儿听到她的歌,游过来了;

小鸟听到她的歌,飞过来了;

小羊听到她的歌,跑过来了。

哇!

水娃娃走过的地方,美丽极了,热闹极了。

水娃娃走着,笑着,唱着。

人们听到她的歌,也聚过来了。

他们在水娃娃的旁边盖起了住房和工厂,种上了庄稼,过上了快乐的日子。

可是,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很严重。

她的身体变得又臭又脏又黑,一双大眼睛无力的闭着,嘴里发出痛苦的呻吟声。

好可怜哪!

水娃娃为什么会生病呢?

原来,村里的人们粗心地把洗衣做饭后的脏水倒进了河里;

农民伯伯给田里的庄稼大把大把地施肥,多余的肥料流进了河里;

黑乎乎的液体从工厂的管子里涌出来,流进了河里。

这些又脏又臭又黑的东西进入了水娃娃的身体里。

水娃娃受不了啦!

她哭了,“救救我!

”可是谁都不理睬她。

很快,水娃娃病倒了,变的又脏又臭又黑了。

日子一天天过去,水娃娃的病越来越严重了。

更坏的事情发生了!

生病的水娃娃走过的地方,草木枯黄了,花儿凋谢了,庄稼大片地死去。

很多动物也生病了,有的病死了。

村里有的老人和小孩也都病倒了。

到处一片萧条。

爱热闹的小鸟们受不了啦,她们伤心地飞走了。

田野里,只隐隐地听到水娃娃微弱的声音,“救救我,救救。

大班水主题活动方案5

1、通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点:

初步了解水和油的不相溶性。

难点:

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗?

好,我们一起去看看都有谁?

二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察它们之间有什么变化。

在做实验之前,老师有要求。

请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象?

1、提问:

发现了什么?

是不是你们说的这样呢?

我们一起来验证一下吧。

你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。

说明它们是能融化在一起的。

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密?

我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化?

1、油和水它们能不能融化在一起?

2、为什么?

真的是这样的吗?

那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。

因为油和水的比重不同。

不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。

说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来的。

四、延伸,请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

结束语:

你们的表现太棒了,在我们的生活中,还有哪些物体是能相溶在一起的?

哪些是能相溶在一起的呢?

我们一起去外面找找吧!

幼儿园大班水主题活动方案

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