闽教版小学英语三年级下册Unit4TimePartAB教案Word文件下载.docx
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5.功能:
整点时间的表达法。
◆语言技能目标
1.能说、会认读数字one至twelve。
2.能根据钟面准确描述整点时间。
◆情感态度目标
帮助学生养成守时的好习惯。
◆文化意识
乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。
教学重点
教学难点
教学准备
1.字母和单词卡片。
2.卡通纸板钟。
3.录音机或教学光盘。
Step
l
Warming
up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
What’s
2
Revision
1.复习数字one至ten。
(1)全班一起从one数到ten,再从ten倒数到one。
请几位同
学单独数数,比比谁数得快。
(2)游戏——报数接力我最快。
游戏规则:
每组按“开火车”的方式报数。
学生A说“one”,
学生B说“three...”(只报单数),说到“nine”时,下一个再接
回“one”。
也可以只报双数,如:
two,four,six„随着速度的加
快,游戏更具挑战性。
2.教师播放各类钟表视频,问学生:
“What
can
you
see?
”告
诉学生钟表可以告诉
子:
You'
re
late.
教师将钟面拨至6点,说:
“Oh,It’s
six
o’clock.
Julia
is
at
home
now.,,教师继续问:
What
does
mom
say?
引导学生根据
课文内容回答问题,引出句子“You’re
late.”
5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生
或小组跟读的形式学习对话内容。
6.分角色表演对话。
7.巩固练习。
(1)完成课本第24页的Look
and
say.
(2)游戏——猜猜看。
学生以小组为单位进行比赛.比一比谁猜时间猜得
准。
教师将卡通纸板钟背对着学生,然后由教师或学生提问:
"
time?
”学生每猜一次即可为所在小组赢得一分,得
分最多的小组即为优胜组。
(3)学唱歌曲:
(四)语音教学
1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。
2.复习单词dog,
pencil-box,
stop
(1)听录音.跟读单词.语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。
(2)学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。
3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。
4.教师再出示几个含有字母o的单词,如:
hot,not等,让
学生尝试着自己来读一读.
Homework
1.听录音,熟读本课内容
2.完成《活动手册》.
3.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。
板书设计:
Part
A
time?
It’s
o’clock.
B
1.学习单词clock.time,London,初步运用so
many。
What'
3.学习字母o在开音节中的渎音。
4.学习韵律诗London
Time,.
询问时间。
1.能认读单词:
clock,time,London。
2.能准确使用What'
◆情感态度
一寸光阴一寸金,教育学生要珍惜时间。
◆
文化意识
了解全球时区划分的基本知识,渗透西方文化教育,树立正确的时间观。
3.学习字母o在开音节中的读音。
教学难点
1.单词卡片:
clock,o'
clock,time,London,many,so
many等。
2.各类实物图片。
3.大灰狼头饰、一个闹钟和儿个¨
垣纸饭钟。
.
4.录音机或教学光盘。
教
学
过
程与
板书
up
2.齐唱歌曲:
London?
1.复习数字one至twelve。
(1)游戏——快速抢读。
教师出示one至twelve.的单词卡片,学生大声并快速地朗读。
先按顺序朗读,再打乱顺序朗读.最快且能正确读出数字的学生得分。
(2)游戏——猜数字。
教师出示一张数字单词卡片;
.用卡纸遮住大部分单词,只露出一小部分,让学生猜是哪一个数字单词,哪位学生猜对了,教师就给该生所在的小组加分。
2.揭示并板书课题:
B
(1)教师出示一个闹钟,对学生说.“Look.'
This
a
s„.”引导学生说出闹钟上的时问..
(2)教师告诉学生:
“这节课我们将继续学习有关时间的话题。
”教师揭示并板书课题,学习单词time。
3
Presentation
(一)单词和句型教学
1.教学单词clock和句子So
many
clocks.
(1)教师拿出闹钟,带读单词clock,学习clock的发音。
然后出示单词卡片clock和o'
clock,进行比较学习,区分它们的音、形和义。
(2)教师拿出五个卡通纸板钟(或教学图片,钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准),依次贴在黑板上。
教师一边贴,一边引导学生说:
“one
clock,two
clocks,three
clocks....”最后教师说:
“Wow.
So
clocks.”
(3)教学So
many....教师出示不同的实物图片,引导学生看图说句子So
many....
如:
pencils.
apples.等等。
2.教学单词:
Beijing和London,教授句子:
(1)教师指着黑板上的第一个钟问:
“What'
”教师自己回答:
“It'
twelve
clock
Tokyo.”在第一个钟下写出Tokyo,让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。
(2)教师以同样方法出示单词Beijing,Moscow(莫斯科)和Paris(巴黎);
接着出示单词卡片,学习单词Beijing。
(3)教师指着最后一个钟,自问自答:
three
London.”在第五个钟下写出London,出示单词卡片,学习单词London。
板书句子What'
并教学。
(4)游戏
止止停停行时间。
教师拿着卡通纸板钟绕着班级走,边走边拨动钟面。
全班学生不问断地提问:
”教师在一位学生面前停下,这位学生就要接过卡通纸板钟,看着钟回答:
s„o'
clock.”答对的学生所在的小组得分。
(5)文化渗透。
普及全球时区划分的基本知识,树立正确的时间观。
(二)课文教学
1.教授句子:
eleven
Beijing.和It'
London.
(1)教师指着黑板上标有Beijing的钟面,对学生说:
“It’s
Beijing.”板书句子并教学。
(2)教师指着黑板上标有London的钟面,对学生说:
London.”板书句子并教学。
2.请全班翻开课本第25页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
(1)完成课本第28页的Listen
write.
(2)学习韵律诗:
London
Time.
London,
time
Three
clock.Three
伦敦时间
伦敦,伦敦。
现在伦敦几点钟?
三点。
现在伦敦时间三点。
(三)语音教学
1.复习字母o在重读闭音节中的读音。
(1)教师播放课本第24页第3部分的录音,让学生跟读单词dog,stop,pencil-box,引出字母o发/D/的音。
(2)教师出示单词dog,stop和pencil-box,由学生自主拼读。
2.学习字母o在开音节中的读音。
(1)教师出示单词no,让学生感知单词no中字母o的读音,引出字母o发音的教学。
(2)教师出示单词go,nose和home,学生尝试拼读。
(3)请学生翻开课本第26页,教师播放录音,学生模仿跟读。
3.游戏——耳力大比拼。
教师将dog,stop,pencil-box,go,nose和home六个单词随机两两配对,并朗读,让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。
相同则说Yes,不同则说No。
答对的学生所在的小组得分。
Extension
综合活动:
老狼老狼几点钟?
请一位学生上台,戴上大灰狼的头饰。
全班学生起立,齐声问:
“Mr.
Wolf,Mr.
Wolf,what'
”如果“大灰狼”的回答不是“It'
clock.”所有学生必须保持站立不动,然后继续提问。
如果“大灰狼”的回答是“It'
clock.”所有学生必须马上坐下,没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。
5
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟?
”的游戏。
4.完成课本第29页的自我评价。
It’s„