小学语文学业水平评价标准Word文档格式.docx
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2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
4、正确的复述课文,语句连贯。
5、能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
1、从本学期学过的10篇课文中挑选10段,组成10份测试卷。
学生用抽签的方式决定读哪一段。
由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
2、每学期定期进行其中期末检测。
由教研室提供题样,学校或教研室统一组织。
检测时间:
50分钟,
1、
2、
3、的不同语气。
4、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
1、每学期定期进行其中期末检测。
2、从本学期学过的10篇课文中挑选10段,组成10份测试卷。
3、试卷分为三大部分,即:
基础知识(约占45%)、、阅读约占40%)写话(约占15%)
积累与运用属基础知识部分,可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。
照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容,不少于积累与运用部分分值的30%。
阅读部分:
为学生提供与课文的难度相当的短文,请学生读完后回答问题。
问题不超出学生的实际水平,提出的问题与下面的问题相类似:
文中讲了几个人(动物)?
他们之间发生了一件什么事?
这件事是在什么地方、什么时候发生的?
你最喜欢文中的哪个人(动物)?
为什么?
等等
4、正确率在95%以上为优秀等级;
正确率在80%-94%为良好等级;
正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
写话
1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
3、学会转述、劝阻等方面语言交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
4、学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。
1、到二年级期末70%的学生能写150字左右短文。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
评价方式:
每学期定期进行其中期末检测。
依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
如:
1、教师为学生提供图片,要求学生观察图片写话。
2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。
3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。
4、要求学生简单介绍自己的校园。
5、要求学生写写自己的课余生活。
6、写其他自己想写的内容。
口语交际
1、能认真听别人的讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题。
做到语句完整,意思连贯。
4、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等,由学生自己抽签确定话题。
限时3分检测。
综合性学习
1、能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面语口头结合表达自己的观察。
2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。
在活动中学习语文,学习合作。
手抄报、语文实践作业。
(三年级下册)
1、准确认读374个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字248个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
1、检测本册教材中要求能识会写的字要做到看拼音会书写,书写正确规范
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文,会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、能初步把握文章的的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
60分钟,
基础知识(约占30%)、阅读约占40%)习作(约占30%)
习作
评价内容标准:
1、到三年级期末70%的学生能写350字左右习作。
2、能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。
2、在习作中乐于运用自己平时积累的的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。
4、能修改习作中有明显错误的句子。
课内习作每学年16次左右。
可以考查命题作文、半命题作文和自拟题目,作文内容分记实类和想象类,要引导学生观察生活,关注社会,写真情实感。
1、能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面语口头语结合表达自己的观察。
手抄报、语文实践作业
(四年级下册)
1、准确认读236个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字168个。
1、检测本册教材中要求能识会写的的字要做到看拼音会书写,书写正确规范
1、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一遍想。
能借助字典词典和生活积累,理解生词的意义。
4、学习按要求预习课文,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
6、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、累积背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字。
基础知识(约占30%)、、阅读约占40%)习作(约占30%)
1、到四年级期末70%的学生能写400字左右习作。
3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号、感叹号,学习使用冒号、引号、顿号。
1、能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听,领会要点,并就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人讲话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白的讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
手抄报、语文实践作业、问卷调查。
小学语学业水平评价标准
(五年级下册)
1.有较强的独立识字能力。
本学期生字的学习主要靠学生自主学习完成。
每个学生的错别字率要小于1%,这个比例数,一定要想方设法达到。
老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标,把他们的努力过程记录下来,作为评价的重要内容。
2、硬笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断。
6、阅读说明性文章,能抓住要点了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、古诗文阅读。
全学期至少背诵古诗8首;
连同自选背诵的内容,全学期不少于15篇(段)。
要组织组织学生互查,作为课外阅读成绩的一个方面。
11、搞好读书活动。
90分钟,
基础知识(约占25%)、、阅读约占45%)习作(约占30%)
1、学生能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
要引导学生观察生活,关注社会,写真情实感。
2、学习读书笔记和常见应用文。
学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
3、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
5、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成约400字的习作。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
策划简单的校园活动和社会实践,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结。
手抄报、语文实践作业、问卷调查、研究报告。
(六年级下册)
1、累计认识常用汉字3000个,其中2500会写。
4、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。
背诵优秀诗文60篇。
多种渠道扩展学生的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
2、继续学习读书笔记和常见应用文。
40分钟能完成不少于400字的习作。