操作技能的形成Word文件下载.docx

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D.动觉控制

6、动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。

A.定向

B.模仿

C.整合

7、根据练习时间分配的不同，练习可分为（）。

A.集中练习与分散练习

B.整体练习与部分练习

C.口头练习与书面练习

D.实际练习与心理练习

8、“人日亦日”属于（）现象。

A.沟通模仿

B.服从模仿

C.从众模仿

D.暗示

9、动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。

A.联结阶段

B.认知阶段

C.自动化阶段

D.熟练阶段

10、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A.原型内化

B.操作定向

C.操作熟练

D.操作模仿

11、体育方面的球类、体操、田径属于（）。

A.识记技能

B.心智技能

C.操作技能

D.认知技能

12、在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

A.操作的定向

B.操作的模仿

C.操作的整合

D.操作的熟练

D

13、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A.内部反馈

B.外部反馈

C.动觉反馈

D.过程反馈

14、在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

15、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。

A.心理练习

B.整体练习

C.区组练习

D.分配练习

16、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。

这种现象的最适当解释是（）。

A.人的短时记忆容量有限

B.学习应循序渐进

C.防止过早出现疲劳

D.先要有准备动作

17、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

A.集中与分散练习

B.整体与部分练习

C.模拟与实际练习

D.过分与适度练习

18、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

A.言语指导

19、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。

A.不平衡现象

B.不协调现象

C.停顿现象

D.起伏现象

20、在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。

A.操作熟练

D.操作定向

21、心理练习对动作技能的影响（）。

A.对技能的改进没有帮助

B.取决于任务的性质

C.有显著作用

D.不明确

参考解析：

心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。

任务复杂时，心理练习对动作技能的影响有限；

反之。

心理练习对动作技能的掌握则有很大的促进作用。

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22、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）。

D.操作热练

操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

其中，操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

因此，答案为A。

23、在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。

A.问题表征

B.定势

C.功能固着

D.元认知

24、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）。

A.安德森

B.韦特海默

C.乌申斯基

D.辛普森

25、动作技能形成过程的第一阶段是（）。

A.联系形成阶段

费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。

（资料来源《教育心理学》）

26、在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）。

A.凸线式

B.凹线式

C.直线式

D.波纹线式

27、心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。

甲组受到详细指导--演示如何站立、握弓、放箭；

乙组自行尝试，未受严格指导。

经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。

这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。

A.指导

B.发现

28、动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低。

各个动作要素之间协调较差，互相干扰，相互衔接不连贯。

这属于操作技能形成的（）阶段。

操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，有以下特点：

（1）动作最质。

动作的稳定性、准确性、灵活性较差。

（2）动作结构。

各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。

（3）动作控制。

主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。

（4）动作效能。

完成一个动作往往比标准速度要慢、个体经常感到疲劳、紧张。

因此，本题选择B选项。

29、动作技能获得的基础是（）。

A.认知水平

B.大量练习

C.社会实践

D.情感态度

30、动作技能形成过程的第三阶段是（）。

B.自动化阶段

C.认知阶段

31、动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）。

A.斯金纳

B.波斯纳

C.巴甫洛夫

D.皮亚杰

32、自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）。

A.形成初期

B.初步动作系统形成阶段

C.内化阶段

D.最后阶段

33、练习曲线的作用不包括（）。

A.表示练习的结果

B.帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势

C.描述动作技能随练习时间的变化

D.检验学生的心理素质

[多项选择题]

34、操作技能的形成可分几个阶段？

（）

A,B,C,D

35、以下关于高原现象说法正确的是（）。

A.出现在练习的中期

B.简单的技能比较容易出现高原现象

C.是练习成绩停滞不前的现象

D.在练习过程中必然出现

E.学生的学习兴趣下降、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一

A,B,D

36、动作技能形成所要经历的阶段有（）。

A.认知阶段

B.联系形成阶段

C.接受阶段

E.自动化阶段

A,B,E

[填空题]

37操作技能的培训要求包含一下四个步骤：

（1）准确地示范与讲解，

（2）必要而适当的练习，（3）（），（4）建立稳定清晰的动觉。

充分而有效的反馈

38操作技能根据操作对象的不同可以分为（）操作技能与（）操作技能。

徒手型；

器械性

39操作的模仿即实际再现出特定的（）或（）。

动作方式；

行为模式

40模仿的实质是将头脑中形成的（）以外显的（）表现出来。

定向映像；

实际动作

41操作熟练的内在机制是在大脑皮层中建立了（）。

动力定型

42（）是形成各种技能所不可缺少的关键环节。

练习

43根据时间分配的不同有（）与（）。

集中学习；

分散学习

44准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的（），形成准确的定向映像。

动作概念

45简述在教学中应如何培训学生的操作技能？

1、准确地示范与讲解。

有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象；

2、必要而适当的练习。

通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能；

3、充分而有效地反馈。

准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生艰难困努力改善其操作；

4、建立稳定而清晰的动觉。

进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。

[判断题]

46、动作技能的练习中往往会出现高原现象。

对

47、根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有（）。

A.打排球

B.自由体操

C.汽车驾驶

D.游泳

E.跳水

B,D,E

48、动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。

A.物质或物质化活动阶段

B.动作系统初步形成阶段

C.无声的外部言语阶段

D.动作协调和技能完善阶段

B,D

49、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

50操作的熟练指形成的（）对各种变化的条件具有高度的（），动作的执行达到高度的（）和自动化。

动作和方式；

适应性；

完善化

51根据（）的观点，心智技能与学习策略都属于（）知识的范畴，其区别在于前者的作用是（），后者用于（）。

加涅；

程序性；

对外办事；

对内调控

52、操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）。

A.动作具有一定的灵活性，稳定性

B.以视觉控制为主要的形式

C.动觉控制占主导地位

D.动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高

E.动作具有高度的灵活性，稳定性

操作模仿阶段的动作特点 

（1）动作品质。

各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，相互衔接不连贯，常有多余动作产生。

主要靠视觉控制，动觉控制水平较低．不能主动发现错误与纠正错误。

完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。

53、动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）。

A.连续性动作技能

B.封闭性动作技能

C.粗大动作技能

D.工具性动作技能

54、操作技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A.操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合

B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练

C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练

D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练

55、疲劳与学习效果成（）关系。

A.正向

B.反向

C.不一定

D.正比

当一个人疲劳的时候，学习效果会降低，疲劳程度越大，学习效果越差。

所以疲劳与学习效果成反向关系。

56、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）

A.高原现象

B.倒退现象

C.抑制现象

D.顶峰现象

57、操作动作符合规范要求，符合动作原理。

无论是在动作的力量、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。

这是指操作动作的（）。

A.合法性

B.客观性

C.适应性

D.精确性

58、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。

A.图示

B.坐标

C.遗忘曲线

D.练习曲线

59、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。

B.操作整合

C.操作模仿

60、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）。