人教版四年级语文下册复习教案文档格式.docx
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三、学习生词,理清脉络
1、中彩那天究竟发生了什么事呢?
请自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2、读了课文,你觉得比较难读或容易读错的字音,请你提醒全班同学。
哪些词语的意思,你已学懂,愿意与大家一起分享。
指名汇报。
3、你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗?
四、学习重点,直奔中心
1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?
请同学们默读课文。
2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。
请学生自由读读3-8自然段,注意读得准确、流利。
读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。
不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行讨论解决。
3、提问题,解决问题
你们都提了些什么问题?
(生:
为什么父亲中了彩还不高兴?
生:
我不理解母亲说的"
道德难题"
是什么?
......)
中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?
这又是怎么回事?
父亲之所以不高兴是因为——(出示句子1)母亲安慰我说:
"
不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
这个道德难题是什么?
请学生仔细阅读,想一想,并和小组的成员说一说。
这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。
当我迷惑不解的时候,母亲让我什么?
(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
请学生齐读。
这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?
谁能走进这位父亲的内心世界。
K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"
从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?
(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)
面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。
(出示句子3):
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
(指导读:
梦寐以求"
要读出那种迫切想得到的心情,"
自己"
要重读)
指名汇报:
用上句式:
因为......所以,也许我可以......
面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?
从这"
淡淡"
的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。
这句话怎么读呢?
应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)
这就是父亲所面临的道德难题。
父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?
父亲的道德难题解开了吗?
从哪里看出来?
(生读九自然段)
为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?
请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。
(出示句子4)"
一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
你怎样理解母亲这句话的?
虽然别人不知道这件事。
父亲有将车据为己有的好机会。
但是,"
诚实、有信用"
的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。
(引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。
最富有的时刻"
是什么意思?
是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。
)
这个道德难题就是作一个人的——诚信
请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。
五、总结课文,升华情感
让学生谈谈这节课的收获
同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。
我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。
文中,还有一个人物也是我们所要好好琢磨的,下节课我们一起再来研究。
六、作业:
1、熟读生词和课文。
2、当库伯派人把汽车开走后,"
我"
和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话?
想一想,把它写下来。
课后习题
5、《中彩那天》
课时训练
一、比一比,再组词。
捎() 痕() 忆() 赠()
梢() 狠() 亿() 增()
二、在括号里填入适当的词语。
()的技术 ()的工作 ()的汽车
()的人群 ()的生活 ()的神情
四年级语文下册复习教案二
1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
一、揭题解疑,导入新课:
二、初读课文,整体感知。
1.学生略读。
自由读课文,读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
(教师范读:
思考课文讲了一件什幺事情?
3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
5.识字教学:
学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟"
手"
有关的字:
心"
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
三、让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
学生问:
正面临的一个道德问题是什幺?
教师追问:
没有道德的人会怎样做?
为什幺"
打电话的时候是我家最富有的时刻?
汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:
为什幺中了彩还不高兴?
教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
四、1.有感情朗读4-10自然段,体会"
喜悦--迷惑不解--高兴"
的感情变化。
2.发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,"
我们"
一家的心情怎样,体会人物对话。
②"
不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
3.将自己所说的内容写一写。
教后小结:
学生质疑,如何释疑?
方法很多:
过去传统的做法都是:
教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。
采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;
另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。
完成课后练习1、2题。
四年级语文下册复习教案三
1、引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学工具
课件
●名言导入,直奔中心
①导入:
齐读一句名言:
(出示投影)
"
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
一位普通的母亲
朗读课文,通过这节课的学习,你除了记得这句话,还了解了哪些内容?
(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的"
●品析词句,探究父亲的心理变化过程
(一)学习三~五自然段
走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
①自读三~五自然段,并用"
──"
画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况,品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情?
(中彩获车──神情严肃)
b.品读句子:
只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
揣摩人物心理:
同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号"
k"
正是这张带"
字标记的彩票中了奖)
比较父子间的不同态度:
(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)
c.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。
(出示配乐投影)
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
d.有感情地朗读第五自然段。
(二)学习六~八自然段
①默读思考:
万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?
②学生根据有关词句汇报学习情况。
(父亲把"
05102"
上的"
字擦去了,上面还留有k字的痕迹)
③体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。
同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉"
字时,心里都想些什么?
能对同学们说说吗?
(引导学生从两个方面来说:
1.昧着良心满足个人私欲;
2.对家庭的责任感)
④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。
理解句子:
可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2
a.出示配图朗读投影。
(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)
可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
我激动地说。
b.显而易见,"
的意见是留下车。
理由是什么?
(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
c.指导学生有感情地朗读这一句。
再次引入情境,小组讨论。
语言引入情境;
这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。
同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?
请大家用心来读这句话。
(三)学习第九自然段
①朗读。
思考:
困扰着父亲的"
终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?
②再次讨论,领悟父亲的高尚人格。
a.朗读思考:
同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得"
迷惑不解"
了,父亲是靠什么解开了这个"
的呢?
请大家再读这句话:
b.引导学生看投影朗读,从"
诚实,有信用"
中来归纳"
诚信"
一词。
(学生上黑板完成板书:
诚信)
c.同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。
在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。
让我们记住父亲的言传身教吧!
●想象拓展
①学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!
我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
②同学们。
车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?
他们可能说了哪些话,请写出来。
●学习最后一段
①齐读最后一段。
(虽然文中的"
当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最后一段)
②齐读中心句。
(投影)
●总结拓展
①学完这篇文章,你有什么收获与体会?
②把自己口述的"
收获与体会"
略做修改写下来,也让自己的体会形成一句"
名言"
并在结尾处写上自己的名字。
如:
人不仅需要物质上的富有,更需要精神的的富有──XXX
1.四年级语文成语复习课教案
2.小学四年级语文下册复习计划
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4.四年级语文下册复习资料
5.四年级下册语文期末复习教案