楚才作文开头与结尾过渡Word文件下载.docx
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当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木……《我的家乡》
C.“千条线,万条线,钻进水里看不见。
”小朋友,你猜这是什么?
对,这就是我喜爱的雨。
《雨》
D.:
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”同学们,你们猜它是什么?
对,它就是风。
《风》
4.描写式。
如《大雪山》的开头:
大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。
一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。
夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。
5联想式。
由此及彼,运用排比、比喻,引人入胜。
每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸。
他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
6.对比式。
用别人或别的事物比较。
有人喜爱艳丽多姿的桃花,有人喜爱娇艳富贵的牡丹花,我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
《菊花》
我爱绿草青青的春天,我爱硕果累累的秋天,我更爱白雪皑皑的冬天……《冬天》
7.比兴式。
写相关的事物引出。
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
8.布下疑团引人入胜
如《大力士=小蚂蚁》的开头:
小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号,你说不是怪事吗?
9.巧用题记
当我在黑夜中迷惘时,这句话为我点灯
一颗流星划破夜空,那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……
--题记
慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。
——题记
温暖是无处不在的,温暖着自己,也温暖着别人。
正如:
送人玫瑰,手有余香。
10.揭示矛盾引出故事
如《两个中队委员》的开头:
李玲与肖敏同在一个班,又都是中队委员,可是俩人见面不打招呼,说话要抬扛,倒像是冤家。
唉,只怪六一节下午那件事……
11、用声音开头。
1)、用歌声开头。
“笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。
”快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试......
2)、用响声开头。
“皮哒,皮哒。
”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头。
12、倒叙法
我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来,发疯似地大叫:
“中了,中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
三、总结
写文章虽有章法,但并无定法,只要写得详细、生动就是好文章。
所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习,你们还会写出更好的文章。
怎样开头
开好头,是关键。
直入题,时地点;
设悬念,趣味见;
描绘景,抒发情。
借故事,吸引人;
好诗句,引入文;
借哲理,巧议论;
先概述,再具体;
要成功,须新颖;
方法多,灵活用
作文开头禁忌
一忌、陈词老套
有些文章开头总是从形势写起,言心称“在×
×
的领导下,在×
的支持和关怀下,在×
的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”,“光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚
有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然
有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。
如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。
四忌、不必要的解释
文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。
当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情
有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。
这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子
有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语
有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。
八忌、开头重复
文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。
九忌、盲目写景
写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。
十忌、盲目引用
引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。
怎样结尾
结尾好,味无穷。
自然收,渠自成;
巧总结,中心明;
善启发,留余声;
要赞美,巧抒情;
发议论,要点睛;
象征景,味无穷;
呼开头,暗照应;
成一体,结构整。
作文结尾
(二)
小学生作文---结尾的13种方法
俗话说“编筐织篓,全在收口”写文章
也是这样,不仅要有好的开头,也要有好的结尾。
这样结构才完整,才能增强文章的感染力。
要写好结尾并不容易,非要下一番苦功不可。
常用的结尾方法有以下13种。
(1)自然结尾法:
自然结尾法是记叙文常用的结尾方法,而且容易学。
事情叙述完了,文章就结束了。
例如《突破乌江》一课就用了自然结尾法:
“竹排一次又一次地来回渡着,我们的人渐渐地在对岸增多,第二天上午十一点多钟,我们全团渡过了乌江。
”
(2)总结性结尾:
总结性结尾就是事情写完之后,把文章总结一下,例如《养花》一课就用了总结性结尾:
“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既有劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
”这种总结性结尾能够点明中心,起到画龙点睛的作用。
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:
这次蛋壳实验真是太有趣了!
不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!
所以我喜欢这样的实验!
比如,《我的榜样》的结尾:
这就是王小平,我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!
例如《心愿》一课就用了这样的结尾:
“一个普通的法国家庭——一对中年妇夫和一个天真的孩子,他们的心愿多么美好,多么纯真!
人民的情感是朴素的,朴素的东西最美。
修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿!
”结尾处点明了文章的中心思想
(3)含蓄性结尾:
含蓄性结尾就是以借物或借景抒情和联想做结尾,语言含蓄意味深长,余味无穷。
例如《春蚕》一课结尾写道:
“我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
”母亲为了养育我们,供我们读书,在操劳中衰老,可想而知。
(4)抒情性结尾:
抒情性结尾就是在文章的结尾抒发情感,能激起读者感情上的共鸣,使文章生动而有力。
例如《狼牙山五壮士》一课就用了这种结尾方式:
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河。
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如:
《我的老师》一文的结尾:
啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;
像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;
您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!
如《在九仙山上看日出》的结尾:
“啊,整个世界充满了无限的生机!
这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!
(5)引用性结尾:
引用性结尾就是引用诗词、格言、谚语等,做文章的结尾。
例如《桂林山水》一课就是这样的结尾:
“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹伐小舟,让你感到好像进了连续不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游。
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:
只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友,“莫等闲,白了少年头!
(6)反问性结尾:
反问性结尾就是利用反问句做文章的结尾。
(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
《真正的友谊》的结尾:
我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
朋友,您说是不是这样啊?
尾句也可以这样说:
“朋友,难道您不这样认为吗?
例如《一夜的工作》一课就是用了反问性结尾:
“看啊,这就是中华人民共和国的总理,我看到了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
(7)修辞结尾
(1)象征性结尾:
象征性结尾就是用象征的手法做文章的结尾。
例如《三人行》一课就用了象征性结尾:
“在那白云下面,一长串大雁正排成‘人’字形的队伍轻轻地向南飞去,它们靠得那么紧,排得那么整齐。
”文章用大雁结伴南行来象征三个伤员齐心协力度过难关,追赶革命队伍。
(2)比喻性结尾:
比喻性结尾就是用比喻句结尾,使文章更鲜明、生动。
例如《三只蝈蝈》一课就是用了这样的结尾:
“笼子里装着三只绿得像玉一样的蝈蝈。
(3)拟人性结尾:
拟人性结尾就是用拟人句子结尾。
例如《威尼斯的小艇》一课就是用了拟人性结尾:
“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
”威尼斯城是不能入睡的,但在作者笔下却“入睡了”赋予它的性格,就把威尼斯城写活了。
使读者更加喜爱它。
(8)照应性结尾:
首尾呼应法。
有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨;
上下连贯,逻辑性强;
深化主题,画龙点睛;
印象深刻,弥久不忘等效果。
例如《月光曲》就是使用了这种方法:
开头写道:
“一百多年来,德国有一个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多曲子,其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。
”;
结尾写道:
“他飞奔回店,花了一夜的功夫把刚才的曲子《月光曲》记录下来。
如《九寨沟》中“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑”是对第三段的总结,“异兽珍禽”是对第四段的总结,“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结,又和“一进入景区,就像到了一个童话世界”呼应。
《白鹭》“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应,且变化中又强调。
(9)时间性结尾:
时间性结尾就是把事件发生的时间做结尾。
使读者加深对发生时间的印象。
例如《我的战友邱少云》一课就是用了这样的结尾:
“我永远忘不了那一天——一九五二年十月三十日。
10、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
《一件小事》的结尾:
这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:
人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
11、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
《找妈妈》一文的结尾:
这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!
小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
12、引歌引言式结尾
13、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。
《无私奉献的人》一文结尾:
这就是我的老师,一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗?
难道她就不知道辛苦劳累吗?
难道她就不需要享受点安逸生活吗?
不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
以上,老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导,这些只是供同学们学习和借鉴。
更多的还有待于在今后作文训练过程中,你们自己进一步去尝试和摸索。
这里,老师只起了一个抛砖引玉的作用
结尾要注意:
1.要为中心服务,注意与开头的照应
2.“豹尾”要求有力、简练、生动、恰到好处
作文过渡(三)
小学生作文---过渡的十三种方法
文章的层与层,段与段之间的衔接往往需要用承上启下的词语、句子或段落来过渡,联系上下文,使文章浑为一体,应过渡而不过渡,文章就像断了气,给人一种支离破碎、断断续续的感觉。
因此,写作文要注意过渡。
作文时,哪些地方需要过渡呢?
一是文章内容在时间上发生变化时需要过渡;
二是文章中的地点发生变化时需要过渡;
三是文章内容从一层意思转到另一层意思时需要过渡;
四是在顺叙的过程中忽然插叙或追叙过去的事情,需要过渡;
五是当插叙或追叙转顺叙时,需要过渡。
文章的过渡主要有以下13种方法:
(1)悬念式过渡:
悬念式过渡就是过渡时设置悬念,吸引读者阅读下文。
《西门豹》一课,前一部分记叙了西门豹摸清河伯娶媳妇一事,后一部分写了他惩治巫婆等恶人,破除迷信思想的经过。
中间用了悬念式过渡,西门豹说:
“这样说来,河伯真灵呀!
下一回他娶媳妇告诉我一声,我也去送送新娘!
”这就发人深省。
西门豹也相信河伯娶媳妇吗?
要不为什么说河伯娶媳妇真灵呢?
他为什么要去送新娘呢?
激发读者阅读课文。
(2)感叹式过渡:
感叹式过渡是在文章的转折处发出感叹,转入下文。
例如《参观人民大会堂》一课开始交待“我”参观人民大会堂,然后写参观过程,中间用了感叹式过渡:
“人民大会堂真雄伟壮丽!
”然后,自然而然地引入下文,用移步换景法描写人民大会堂金碧辉煌的装饰和雄伟壮观的气势。
从而突出建筑工人的伟大。
(3)总述式过渡:
总述式过渡就是用概括介绍下文的方法进行过渡,这样使读者对下文有一个概括地了解。
再通过阅读下文进行具体地了解,从而更好地掌握文章内容。
例如《美丽的小兴安岭》一课在开头之后,按春夏秋冬四季记叙小兴安岭之前,用一个总述句:
“小兴安岭的林海一年四季都是美丽的,诱人的。
”来过渡。
(4)转折式过渡:
转折式过渡就是运用转折句式使文章由一个内容转入另一个内容。
例如《小交通员》一课,在介绍立安冒着风雪往工人住宅区送报纸和文件之后,又写立安机智地骗过特务,在17号门前的墙上画记号暗示给革命者。
中间用了:
“可是”这个转折词做了过渡。
(5)设问式过渡:
设问式过渡就是通过设问,使文章实现过渡。
例如《两个铁球同时着地》一课,开头介绍研究科学的人都信奉亚里士多德的话。
而伽利略却抱着怀疑的态度在比萨斜塔上做“两个铁球同时着地的实验”这中间用了设问式过渡:
“亚里士多德的一句话,可以推出二个结论,这怎么解释呢?
必须用事实来证明。
(6)重复式过渡:
重复式过渡就是在文章的几处运用相同或相似内容的词语过渡。
使文章从一个内容过渡到另一个内容。
重复式过渡可以强调语意,加深感情,连贯情节。
例如《凡卡》一课在凡卡写信的过程中,先后三次中断,重复出现“叹了一口气”这样过渡表达了他越写越痛苦,越写越心酸的悲痛感情。
把心里情感推向了高峰。
三次写信的巧妙衔接,使文章波澜起伏,颇有回味。
(7)总结式过渡:
总结式过渡就是用过渡句、或过渡段对前一部分内容进行总结,对后一部分内容做总述。
这样过渡段或过渡句就成了前后内容的概括。
由此,就能抓住文章的主要内容。
例如《伟大的友谊》一课就用了这样的过渡:
“恩格斯不仅在生活上帮助马克思,更重要的是他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作”这句话的前半截总结了前一层的主要内容,后半截指出并概括了下一层的主要内容。
使文章完成了由上一层向下一层的过渡。
(8)自然式过渡:
自然式过渡就是一种不用过渡段,不用过渡句,也不用过渡词,而是用地点、场面的转移或观察点的变换来表示的一种方法。
这类过渡一般适用游记、参观记。
例如《人民大会堂》一课就是用参观地点的变换来过渡的。
再如《美丽的小兴安岭》是直接用春夏秋冬的季节变换来完成过渡的。
(9)承上启下过渡:
承上启下过渡就是承接上文,启发下文的一种过渡方法。
使文章过渡自然,浑为一体。
例如《颐和园》一课就是用了承上启下的过渡,在走完长廊以后,要写万寿山,这时用:
“走完长廊,就来到万寿山脚下。
”在写完万寿山以后,下面要写昆明湖,这时用:
“从万寿山下来,就是昆明湖。
这样,两个承上启下的过渡句,把这篇课文所写的三个景点就连成一体了。
(10)关联词式过渡:
关联词式过渡就是运用关联词使文章完成过渡。
这种过渡主要用于内容不复杂,不必着力显示的情况,一般用“既然……那么”、“虽然……但是”、“虽然……还是”、“因为……所以”、“尽管……还是”等关联词语。
(11)时间式过渡:
时间式过渡就是用表示时间的词语过渡。
时间式过渡一般适用于按时间顺序记叙的文章。
例如《我的战友邱少云》一课就是用了时间式过渡的:
“那一天,天还没有亮。
”,由开头过渡到志愿军到敌人前沿阵地潜伏;
“中午的时候,”又过渡到敌人用“火力警戒”,邱少云烈火烧身,壮烈牺牲;
用:
“黄昏的时候,”又过渡到我军发起冲锋,夺下“三九一”高地,全歼敌人。
(12)序数过渡:
序数过渡就是用数目字:
“一”、“二”、“三”等等做文章的过渡。
这种过渡方法适用于一些较长的文章,其中各个部分既独立成章,又互相联系,成为一体的文章,按各部分顺序先后用序数标明。
例如《小英雄雨来》就用了序数式过渡。
(13)空行式过渡:
空行式过渡就是用空行把上下文隔开,做为文章的过渡。
空行过渡适用于文章内容由几个故事组成,彼此之间自成段落的文章或诗歌。
例如《我的伯父鲁迅先生》一课写了深切怀念伯父鲁迅先生,“伯父启发我认真读书”,“救助车夫”,“关心女佣”等几件事,彼此之间用了空格隔开做文章的过渡。
作文选题(四)
1、
《如果我有钱了》为题,展开想象,写一篇文章。
2、
以《——的感觉真好》为题,选择自己感受最深的一件事,写一篇记叙文。
3、
《和——聊聊天》
4、
《——真让我着迷》
5、
生活中你可能是被呵护者,也可能是呵护者;
生活中呵护可能带来温情友爱,也可能带来不尽的烦恼。
请结合自己的生活经历,以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。
6、
《2039看的我》为题,写一篇想象作文。
7、
根据提供的词语,展开想象,写一篇记叙文,题目自拟。
游戏光盘
创口贴
月光
8、
同学们,我们生活的这个世界美丽而精彩,如果你是一个会发现的孩子,一定能够发现自己身边那许多美的东西。
请你自拟题目,写一篇记叙文,写你心中美丽的景,美丽的物,美丽的人……
9、
《给未来学校老师的一封信》
10、
《我是一个——的孩子》
11、
“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词,当你唱起这首歌时,你会想起什么?
以此为内容,写一篇500字左右的记叙文。
12、
《在我的记忆深处》
13、
《——的泪水》
14、
《让我——的一个人》
15、
《我在生活中学语文》
16、
《信任》
17、
《我眼中的——》《——是我的优点》《我不再——》
18、
《我拥有——》,你拥有很多,也许是爸妈的关爱,老师的教诲,同学的互助,生日礼物,一件新衣……
19、快乐是一种心境,快乐是一种体验,记下你的一件快乐的事,让大家与你一同分享。
20、
《我渴望——》
21、
请你以电视为话题,写一篇作文,如《唉,电视》、《感谢电视》、《别了,电视》、《我与电视有个约定》、《电视,让我欢喜让我忧》……
22、《盼》《合作》《感动》
楚才优秀作文欣赏(五)
1.楚才杯获奖作文《小孩的世界你不懂》
你知道小孩的世界吗?
有些人可不懂,小孩的世界就像五颜六色的泡泡一样,数也数不清,看也看不懂。
要是你把它打破了,它就会消失得无影无踪。
小孩世界就是这么神奇、美妙……
记得那是初夏时节,妈妈买回了一堆青苹果,说是好长时间没有吃水果了。