初中语文怎样选材教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
《初中语文怎样选材教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文怎样选材教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
【教学重点】
分析有关母爱的三层典型事例，学会如何选取典型事例来写作。
【教学难点】
引导学生运用本文的选材写法，指导学生写作，分析自己的母亲。
【教学过程】
一、导入新课
播放视频。
师：
今天课下我们在交谈的时候，王晶同学遇到了这样一个问题，我们应该如何描绘我们挚爱的母亲，写出母亲异于常人的地方呢？
接下来，让我们跟着名家学写作，一起来看到文本朱德总司令的文章《回忆我的母亲》。
二、新课教学
1.作者简介
哪位同学能说一下你对于朱德先生的了解？
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。
中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。
过渡语：
中华人民共和国十大元帅之首，唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅，到底是一位什么样的母亲才可以培养出如此优秀的人才？
他的母亲又到底有哪些功德呢？
接下来，让我们走进文本，一探究竟。
（一）定中心
请同学们快速浏览课文，思考：
文中“我”为什么应该感谢母亲？
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
②母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
③我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
通过这里，我们发现一篇文章要想写好，首先就要确定中心。
（二）学选材
通过这段文字，我们切实感受到了朱德母亲钟太夫人的伟大，而这位伟大的母亲又有哪些特点呢？
哪位同学来说一下？
引导学生找出第4自然段写母亲勤劳的语句。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为身体高大结实，还能挑水挑粪。
明确：
母亲平凡中的伟大，母亲煮饭虽易，但种菜，喂猪，养蚕，纺棉花做的井井有条就没这么容易了，而挑水挑粪这种男子才会干的活，发生在母亲身上就实数不易了。
通过刚才的分析，我们能发现这两句话中反复出现了哪个字，突出强调了母亲勤劳能干这一特点呢？
引导：
还，“还”字有突出强调之意，在这里也写出了母亲常人所不能及的特点。
其实，“还”字在文中还反复出现，请同学们大声朗读课文，从文中找出带有“还”字的语句，并小组合作看通过“还”字表现了母亲什么品格？
①虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。
②我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
③母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
④母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
引导学生理清选材思路，链接背景：
普通层面：
勤劳俭朴，聪明能干，吃苦耐劳，朴实无华
难能可贵：
自顾不暇，还周济他人，不反对儿子参加革命
远超他人：
深明大义，支持革命
其实，要想深入的了解母亲的特点，一定要结合文章的背景来分析，接下来，让我们共同走进背景
①1895年，甲午战争中国战败，签订马关条约。
地主欺压佃户，在租种的地上加租子。
②1900年，八国联军以镇压义和团为名侵华。
四川连年旱灾，很多农民饥饿、破产。
③1908年，新旧思想冲突的很厉害，清廷颁布大清报律，发行报刊，均须事先呈报官府，出版前规定时限，交由巡警官署或地方官署检查。
宣传新思想，一旦失败，株连九族。
引导学生在此基础上再来分析母亲的特点。
通过背景探寻，你发现还有哪些事例，能体现出母亲的难能可贵，远超他人呢？
遇退佃天灾，母亲给我播下了反抗压迫，追求光明的种子。
母亲节衣缩食，东挪西借，供我读书。
请同学们归类整理刻画母亲形象的三层含义，了解文章写作中如何选材。
正是这样的母亲,才培养出了我们伟大的朱德总司令，他也把对母亲的爱扩大到爱党、爱人民、爱民族,并为之奋斗终生的崇高品质。
我们是不是学会了如何把母亲写出彩的方法了呢？
三、写法探寻
通过学习，我们发现朱德的这篇文章的语言虽然朴素，却蕴含深意，那作者是实现这一效果的呢？
选取了三层有关母爱的事件，刻画母亲形象：
典型事例
母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史：
以小见大
四、写作训练
也许我们的母亲不像朱德的母亲这样伟大，也不像明星那样光彩夺目，但母亲给了我们生命，把我们哺育成人，母爱如天大！
学习了本课，你该如何围绕你的母亲进行选材呢？
请同学们，动笔写一写。
请学生交流自己的观点。
五、课后作业
课下，让我们运用本节课所学习的写作手法，以《妈妈，我爱你》为题，写一篇短文，让母爱跃然纸上。
六、板书设计
学会选材
中心→
事件→人物
感情→
教
学
设
计
学校：
平度市南村镇亭兰中学
学科：
初中语文
姓名：
学情分析
本次录课的学生均来自于边远乡镇，大多数的父母均来自于农村，文化水平不高。
学生的写作水平不高，对于文章的理解能力也较弱。
因此，需要运用小步子教学慢慢引导，使其思想得到升华。
并在此基础上学会在写作时如何选取典型事例。
作为教师，就要想办法帮助学生攻克这一难关。
学生的视野开阔了，生活丰富了，思考深刻了，感悟充盈了，不愁没有东西可写，不愁写不出鲜活的东西。
解决了学生作文中的“源”的问题，“流”的问题就好办了。
在此，我以《回忆我的母亲》为“源”，使其“言之有物”；
引导学生生发出母亲在衣食住行方面的事，就是“流”使其“言之有序”。
不断掌握作文的技巧问题，学会选材，学会写作。
《怎样选材》效果分析
成功之处：
1.学生的学习热情高涨，积极回答问题。
2.学生的写作能力得到了很大提升，懂得了如何确定中心，如何选材。
3.学生们写作热情增加，并且能够设身处地，体会到作者的思想感情，并且运用于生活中。
4.学生们的写作能力得到了空前提高，小组之间的合作变得更加密切。
5.学生们懂得了爱国爱家的道理，学习热情空前提升。
不足之处：
1.学生在某些问题上回答的积极性不高。
2.在选材时的材料太少。
3.在讲课时，在个别方面讲的不太清晰，有个别地方略显拖沓。
希望再接再厉，努力使自己变得更好。
《怎样选材》教材分析
《怎样选材》是2011课标版（部审）七年级下册第四单元中写作训练内容。
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心，材料就没有生命力;
没有材料，中心就无所依附。
所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和材料的选择。
因此，本课在初中三年有至关重要的地位，只有学会了选材，文章才能不再平庸，脱颖而出。
不同教材版本对相关教学内容都有涉及，而人教部编版对本题材做了更细致的处理，可以看出其地位在不断上升。
本课我准备设计两个课时，本节课是第一课时，思路的点播，第二课时是写作限时训练和分享。
教材内容教学的重点是分析有关母爱的三层典型事例，学会如何选取典型事例来写作。
难点是引导学生运用本文的选材写法，指导学生写作，分析自己的母亲。
《语文课程标准》中要求：
“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
而这独特感受和真切体验就来源于生活，即写作的材料源自生活。
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料;
而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。
如何将这些材料，通过观察，提取，筛选，运用到作文中，让文章“言之有物”，这是学生作文中的难题。
所谓“源”，就是“言之有物”；
所谓“流”就是“言之有序”，即作文的技巧问题。
所以，学会选材技巧，对学生的作文有着重要的意义。
《怎样选材》评测练习
《怎样选材》课后反思
本课通过研读文本，使学生懂得了在写作中不仅重视立意，还重视素材的积累和材料的选择。
通过采取小组合作探究的方式，体会为何朱德要感谢母亲，以及分析描写母亲的事例，充分发挥小组合作的力量交流探讨解决问题，培养了学生的自主学习能力，增强了合作意识。
通过整体感知、品味语言、学生当堂练习等环节，运用朗读、探究、讨论等方式，引导学生深入文本，感受作者的思想感情。
在课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观，更懂得了如何选材，如何写作。
通过设计你该如何围绕你的母亲进行选材来练习。
使学生的思维不断发散，提升写作水平。
课堂上及时进行表扬鼓励，教师的赏识让学生获得成功的喜悦，充分调动了学生的学习的积极性，学生的学习热情高涨，课堂气氛活跃，学生参与课堂的积极性比较高。
但是反思自己的表现，以及本节课的设计还是有诸多不足，例如，在研读文本方面过多，学生练习过少。
因此，在以后的教学中，我还是应该多学习，多反思，争取让自己取得更大的进步！
《怎样选材》课标分析
课标指出:
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要,围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
因此，本课以《回忆我的母亲》为素材，训练学生的构思立意、列纲起草能力，以及如何围绕表达中心，选择恰当的表达方式，来合理安排内容的先后和详略。
课标指出“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
”颜渊曾说过：
“夫子循循善诱人。
”《学记》中也指出：
“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”因此，引导显得尤为重要。
通过学生自主分析文本，研究选材，让学生言之有物，是一种不错的方式。
升级会员 