济南版生物八年级上册《动物的生殖和发育》同课异构 精品教案 3文档格式.docx

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上节课我们一起学习了《鸟的生殖与发育》，（板书课题）对学过的知识我们的口号是？

2、教师通过导学案呈现对上节课学过的主要知识的提问

3、对错误率较高的题，教师予以点拨并加以巩固.

学以致用、

落实到底！

学生根据导学案作答，组内交流后展示结果.

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实.

创设情景

激发兴趣

2分钟

这周呢我们把《动物的生殖和发育》已经全部学完了，除了教材中展示的重难点外，我感觉缺少些什么，昨晚通过梦，我终于找到了感觉，这节课我们一起分享，大家说好不好？

1.在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？

为什么？

谁更能体现出超强的独立能力？

你得到了哪些启示？

2.在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁对我们犯下了错误，谁给予我们帮助？

我们应该如何对待它们呢？

好！

学生根据老师提出的问题马上会进入深思中，并对不同给予不同的回应.

以教师梦境中出现的问题来引入，可以激发学生去解梦.从而提高学生学习的兴趣.

教师梦中出现的几个问题对本章内容具有很强的对比性，并可以渗透情感教育.

引导探究

层层推进

非常感谢同学们，刚才积极的给老师解梦.但是我个人喜欢做任何事情都要有次序，多而不乱，所以大家能不能按顺序一个一个给我解梦.记住，一定要有强有力的证据来说服我哦！

学生根据教师的提示，认识到刚才为老师解梦出现的思维混乱的现象，会进入常规状态：

引导学生，当出现多个问题的时候，应该学会逐一解决的好习惯.

组织交流

点拨建构

18分钟

过渡：

那就请同学们独自思考后小组内交流，来做次周公开始解第一个梦.

1.在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？

教师将问题剖析：

一、从昆虫中找母爱、自立：

1.根据发育类型可以分为几种？

（两种）以蝗虫为代表的是什么？

（不完全变态）经历了哪几个时期？

（受精卵、幼虫、成虫）以果蝇为代表的是什么？

（完全变态）经历了哪几个时期？

（受精卵、幼虫、蛹、成虫）

<

以上内容教师板书>

2.它们的受精场所在哪里？

（体内）能否得到母爱？

（能）

3.它们的幼虫能否得到母爱？

（不能）

4.它们的幼虫有没有自立的能力？

（有）

二、从两栖动物中找母爱和自立：

1.以青蛙为代表的两栖动物根据发育类型它属于？

（变态发育）经历了哪些时期？

（受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙）教师板书

（体外）能否得到母爱？

3.青蛙的幼体能否得到母爱？

4.它们的幼体有没有自立的能力？

5.综合相比它们比昆虫的自立能力强吗？

（强）为什么？

（因为它们属于体外受精，生活在水里，受到的威胁更多）.

三、从鸟类中找母爱和自立：

1.鸟类的发育经历了哪几个时期？

（受精卵、大型卵、雏鸟、成鸟）

3.它们受精卵发育的场所在哪里？

（亲鸟体内）能否得到母爱？

（能）比以上两种动物得到的多吗？

（多）

4.它们的大型卵能否直接发育成雏鸟？

（不能）为什么？

（外界温度低，需要亲鸟孵化）.这个过程得到母爱了吗？

（得到了）

5.雏鸟的发育得到亲鸟的照顾了吗？

（得到了）哪类雏鸟得到的更多些？

（晚成雏）

四、通过以上三点对比我们可以得出：

1.谁更具有伟大的母爱？

（鸟类）2.谁更具有超强的自立能力？

（两栖动物）

3.我们得到了哪些启示？

（得到的爱越多，自立的就越晚；

要学会自立，尽可能的做自己力所能及的事情，减轻父母的负担，以回报父母、回报国家.

刚才大家从现有的知识中认识认识的母爱，重新审视了自己在家庭和国家中应该做的事情，表现的非常出色，你们给我解的第一个梦我很满意，现在请大家给我解第二个梦:

在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁对我们犯下了错误，谁给予我们帮助？

好吗？

（好）

1.在以蝗虫为代表的不完全变态中危害最大的时期是什么？

（成虫）为什么？

（食量大，会飞活动范围大，危害的面积多）消灭它们的最佳时期是什么？

（三龄之前）为什么？

（无翅不会飞活动范围小）

2.以果蝇为代表的完全变态中危害最大的时期是什么？

（幼虫）为什么？

（幼虫主要取食叶，会降低植物叶的光合作用，导致减产）

3.哪些昆虫的哪些时期对我们有帮助？

（蝴蝶、蜜蜂、等昆虫可以帮助传粉：

赤眼蜂等昆虫将卵产在害虫的受精卵中将其致死，是他们的天敌，因此对我们是有帮助的.）

4.以青蛙为代表的两栖动物和鸟类，它们对我们是有利还是有害的，为什么？

（有利的，因为它们都可以捕捉害虫，特别是晚成雏.）

5.对于这些害虫和益虫我们如何对待它们？

（有害的消灭、有利的保护，特别要保护它们的生活环境，不要破坏环境.）对于在学习和生活中出现的缺点和优点我们应该怎样对待？

（改正缺点、发扬优点.）

学生根据教师提示的问题

独立思考

组内交流

为师解梦

学生分析昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育的过程，尝试得出鸟类更能体现出伟大母爱、两栖动物更能体现超强的独立生活能力的结论，

学生分析作答

学生通过回答问题，巩固了课本知识，同时也得到了昆虫、两栖动物、鸟类在各个时期对于人类是有利还是有害的结论.

此环节的设计，能继续激发学生学习的兴趣.不仅可以让学生在为老师解梦的过程中，巩固本章的重难点，更能渗透情感教育，教育学生应珍惜母爱、学会自立、做力所能及的事情，从而减轻父母的负担.

在教学过程中学生能够充分的进行自主学习、合作探究，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的口语表达能力、团队协作意思.

此问题的设计，主要让学生懂得：

如何正确的应对娇生惯养、留守学生中出现各种问题.尽早的走出误区.

此问题的设计，主要是为了进行思想教育，和提高环保意思，懂得保护环境的重要性.

知识整合

迁移应用

6分钟

以上同学们通过为老师解梦，收集了本章中出现的重点知识，同时也通过对比解决了本章的难点--对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同，大家表现的很好！

现在，请同学们利用刚才总结的知识来解决下面几个问题：

（导学案第二题）

1．下列动物中，受精卵在体内发育的是（C）

A、蝼蛄B、赤眼蜂C、企鹅D、蟾蜍

2．下列动物一生出现两种呼吸器官的是（B）

A、海龟B、大鲵C、鹅D、蚱蜢

同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲.下面请小组长来说下助学第56—58页中，组内没有解决的问题和错误率较高的问题.

教师根据学生展示的问题，适时点拨，具体如下：

第3题:

青蛙与被子植物个体发育的起点分别是（）答案为（受精卵、受精卵）.

老师通过本题进行拓展，在本册中我们学过的动植物里，所有有性生殖的生物发育起点都是（）答案为（受精卵）

第8题第

（2）小题：

该实验方案中对照组的编号是（）答案为（3号）

教师引导同学们回忆什么是对照组和实验组

学生分析、交流.（重点解释原因）

学生自主回顾本节所学所得.

这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用.

这个问题的设置，强化学生对课外作业中出现的难点能够主动的去询问老师予以点拨.真正做到课内、课外无知识的“死角”.

课堂达标检测题及课下作业

14分钟

助学95页：

阶段性素能自测

（一）

第16、17、18、19、20、24、26题.

课下作业：

A类：

巩固课本第二章重难知识点；

B类：

巩固助学第二章易错知识点；

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠.

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下.

针对不同层次的学生提出明确的完成目标.

注：

此教案<

教学反思>

后附有导学案.

板书设计：

第二章：

动物的生殖和发育

蜕皮

不完全变态：

受精卵幼虫成虫

昆虫

完全变态：

受精卵幼虫蛹成虫

（体内受精）（有性生殖）（卵生）

受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

两栖动物：

（青蛙）

变态发育、体外受精；

有性生殖、卵生

体内发育孵化

鸟类：

受精卵大型卵雏鸟成鸟

体内受精、有性生殖、卵生.

早晚

成成

雏雏

教学反思：

本节复习课的教学设计体现新课程理念，具体表现为：

1.体现了生为主体.学生以周公的身份，通过已经学习的知识，独立思考、合作探究，为老师解梦.在这个过程中培养了学生搜集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、组长的组织管理能力、学生的口语表达能力.

2.体现了师为主导.教师一开始就以梦为题，激发学生学习的兴趣，使枯燥的复习课变的有灵性.为帮助学生解梦，教师又设计一连串的问题去正确引导学生在众多的知识点中找共性，进而对知识进行归纳与对比.解决了本章的重点与难点.

3.体现了情感教育.教师出现的2个梦境，实际上是让学生通过解梦，去更好的认识母爱、认识自我、认识保护环境的重要性，这要比单纯的上政治课，效果要好.

当然在授课过程中也存在一些问题，比如：

1．由于本节是第二章的复习课，所囊括的知识点比较多，所以不能对所有的知识点进行复习，只能做到从点到线，而无法完成从线到面.比如：

以两栖动物为例，点上只复习了变态发育、体外受精，线上只涉及了两栖动物发育的过程.

2．由于助学有答案，所以对学生课外作业的统计真实性不能确认，不能更精确的实施分层教学.

导学案第二章：

动物的生殖与发育

一、巩固新知

（1）说出图中各部分的名称：

1.2.3.4.5.6.

7.8.

（2）把相应的序号填到横线上：

①卵细胞有哪些够成，②胚胎发育的场所是，③提供胚胎发育养料的是，④提供胚胎发育水分和养料的是，⑤提供胚胎发育所需氧气的是，⑥固定卵黄的是，⑦起保护作用的是，⑧含有细胞核的是.

二、

1．下列动物中，受精卵在体内发育的是（）

2．下列动物一生出现两种呼吸器官的是（）

第1节动物运动的方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：

绝大多数动物（如：

珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；

动物的栖息环境可分、、三大类.生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.

2、知识点一：

动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：

靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的.有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.

3、知识点二：

动物在陆地上的运动方式：

、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：

动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物.

②是飞行动物一种省力的运动方式.鸟类飞行的基本方式是

5、思考：

一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：

生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的.通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：

（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是.

8、拓展：

仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学.在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例.如：

浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙，.

三、课堂检测

1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）

A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳

2.动物运动的意义是（）

A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境

C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍

3.蚯蚓的运动方式是（）

A.飞行B.蠕动C.奔跑D.行走

4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：

“鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由”.这里描写了动物的哪些运动

方式：

（）

A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳

5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙

现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具

进行类比.下列对应关系中，不正确的是（）

A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机

B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇

C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克

D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达

6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）

A.增大浮力　B.减少阻力　　C.减少浮力　　D.增大阻力

7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中

A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑