秋新版PEP五年级英语上册第六单元教案表格式6课时Word文件下载.docx

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能够熟练地运用句型Isthere…?

来询问某处是否有某物以及用Yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。

教具

教学磁带课件

教学方法

图示法情境教学法操练法

课时分配

第一课时：

A部分Let’stryLet’stalk

第二课时：

A部分let’slearnDrawandask

第三课时：

A部分Let’sspell

第四课时：

B部分Let’stryLet’stalk

第五课时：

B部分let’slearnWriteandsay

第六课时：

B部分Readandwrite,Storytime等部分的内容

第一课时

1能够听、说、认、读、写单词river,lake,,forest及重点句子Isthereariverintheforest?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.

灵活运用句型Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。

重点

难点

教学磁带课件

教、学方法

教学过程设计

修补

1．热身和复习（Warmupandrevision）

1.播放第五单元歌曲Aphotoofme,师生齐唱。

2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：

Thisismyroom.Thereisabed,adesk,achairandaphoto.Therearetwoplantsnearthebed.Thecomputerisonthedesk.Thebooksareonthedesk,too.Thephotoisbehindthedoor.Ilikemyroom.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。

3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。

每组推荐一名学生上台介绍。

评一评谁介绍得最好，予以奖励。

2.新课呈现Presentation

Let’stalk

1.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。

然后教师指出图画中的几处景点——河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。

2.教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。

3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。

4.教师对学生所指出的生词进行讲解。

5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。

6.请学生操练对话并上台表演。

Let’stry

1．教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思。

2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。

3趣味操练（Practice）

教师将学生分为男女生两组，男生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问“Isthereaphoto?

”

女生中任意一位学生站起来据实回答“Yes,thereis.”或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。

作业

设计

听读课文五遍。

完成相关练习册。

板书

Riverlakeforest

Isthereariverintheforest?

教学

反思

第二课时

巩固重点句型：

Isthere...?

Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。

能听、说、认、读四会单词forest,hill,river,mountain,lake.

能在实际情景中运用所学的句型和单词。

增强学生对大自然的观察和热爱。

掌握句型Isthere...?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

牢记四会单词的意思和发音。

课件挂图

引导法演练法

1.表演上节课Let’stalk的对话。

2.出示四幅不同的naturepark的图片，把学生分成四大组，让他们用Therebe句型进行讨论。

2.新课呈现（Presentation）

1.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。

2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。

3.mountain和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。

4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：

S1:

Isthereariverinthepark?

S2:

......

Drawandsay

1.教师给生解释题意，生自己创作画作。

2.请生用英语介绍自己的画作。

教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：

“Yes,thereis.”

第三课时

能够了解字母组合“ou”的发音规律，掌握发音方法。

能独立完成Let’sspell部分的练习。

能用字母组合“ou”的读音拼读单词。

教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。

掌握字母组合“ou”的发音

区分含有字母组合“ou”的其它发音。

照片卡片课件

点拨法合作交流法

1.做找照片的游戏。

2.板书四个单词housemousesoundcount,带领生齐读。

Let’sspell

Readlistenandchant

1.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示在黑板上：

Thereisahouseinthepicture.圈出house并用彩色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。

2.同法教授mouse.

3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。

4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count的教学。

5.教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：

flower,cow等

Looklistenandcircle

1.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。

2.教师放录音，学生做习题。

3.学生汇报答案，教师进行讲解。

Looklistenandwrite

1.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。

2.教师播放录音，学生做题目。

3.学生汇报答案，师讲解。

学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。

听读课文，抄写单词。

做相应的练习册

字母组合ouflowercow

第四课时

能听说写句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

及其回答Yes,thereare.\No,therearen’t.

能独立完成Let’stry部分的听力题目。

能用句型Arethere...?

询问自然公园的基本情况。

培养学生热爱自然、亲近自然地情感。

掌握句型Arethereany...?

及其回答。

正确掌握any的用法。

课件卡片磁带

引导发点拨法

1.拼单词游戏。

（第二课时学的四会单词）

2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。

1.教师拿出A部分Let’stalk部分的图片并问学生都看到些什么景物？

教师跟着板书英文单词：

forest,hill,lake,river,mountain.

2.教师问学生还记得张朋他们去naturepark玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。

3.教师随即板书句子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

No,therearen’t.Arethereanyanimals?

Yes,thereare.

4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否定句和疑问句中。

5.师和一生范读对话。

6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。

Let’stry

教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是tables这是询问对象，也是答题的主体。

此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables”。

教师播放录音，学生随后汇报答案。

同桌之间做你问我答的游戏。

仿照课文编写对话。

Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

Yes,thereare.\No,therearen’t.

第五课时

能够听、说、读、写单词bridge,house,building,tree,village及句子Thereisavillageinthenaturepark.

能够灵活运用句型Thereare\is...描述景物。

教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。

掌握有关景物的单词。

名词复数的运用和读音。

课件磁带卡片

引导法演示法

1.教师和学生自由对话。

2.请生用Therebe句型来描述教师，书包等

3.师生共唱歌曲Inanaturepare

Let’slearn

1.教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小树，一边画一边介绍：

“Thereisanappletreeandanorangetree.Theappletreeandtheorangetreearegoodfriends.Todaytheappletreewantstovisittheorangetree.Butthereisariver.Howcanhegototheorangetree’shouse?

”随后教师画一座桥,并出示词卡bridge.

2.教师接着说：

“Theappletreegoestotheorangetree’shouse.Heseesa...”师开始画一座座的房子。

引导学生用Thereisa\aretwohouse.\houses.等。

w

3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出示词卡village并教读。

4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。

5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。

Writeandsay

教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，最后教师讲解。

全班自由分组一起找一找，说一说公园和乡村的异同。

认真听读课文4遍，Let’stalk部分读熟、背诵。

Bridgehousebuildingtreevillage

第六课时

能够灵活运用句型Thereis\are....Is\Arethere...?

Yes,thereis\are.No,thereisn’t.\aren’t.

能够读懂Readandwrite部分的短文，完成相关练习。

能够掌握therebe句型的动词变化规则。

能够读懂Storytime部分的内容，明白其中寓意。

培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、写能力。

培养学生积极主动思考问题的能力。

教育学生要热爱大自然，保护小动物。

掌握四会句型Thereis\are....Is\Arethere...?

长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。

课件磁带挂图

引导法点拨法

1.师生合唱歌曲Inanaturepark.

2.用图片复习所学的单词。

3.教师出示一张自然公园的照片，让学生用滚雪球的形式操练句型。

Readandwrite

1.教师在正式学习Readandwrite部分前先询问学生：

“是否还记得我们的机器人朋友?

上个单元我们看到了MrJones给Robin写的信，他居住的地方很差，他希望Robin可以帮助他。

那现在MrJones已经把Robin接到自己家了，大家想知道他过的怎么样？

让我们听录音吧！

2.播放结束后，让生用中文复述内容。

3.教师请学生注意房子边有一个公园，从而复习本单元的单词。

4.请生完成课后练习。

帮助Robin为自然公园画一幅画。

5.继续完成习题，写出三个与自然公园相关的问题。

Let’scheck

1.请生认真审题。

2.师播放录音。

3.生汇报答案，师讲解。

Let’swrapitup

1.教师讲解题目的要点：

此环节主要是对生掌握的重点句型和be动词的变化的考察。

2.教师翻译题干

3.生完成习题。

Storytime

1.请生根据图片内容猜测，故事大意。

2.播放录音，请生判断刚才猜的是否正确。

3.请生说出领悟的道理。

请生模拟市长和记者讨论修建自然公园事情。

Readandwrite读熟。

做相关的练习题。

Thereis\are....Is\Arethere...?